《爸爸和书》教学设计总结.docx

爸爸和书教学设计总结 【教学目标】 、阅读课文，读懂课文内容，了解叙 述的顺序； 、了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学 习的人。 【教学步骤】一、导入 、出示课题：爸爸和书 、爸爸和书之间有什么联系呢？ 二、初读课文 、出示自学要求 自读课文，读准字音，想想文章主 要讲了一件什么事？ 、检查初读情况 分自然段读，纠正或强调容易 读错的字或多音字，轻声字的字音。 讨论这篇文章主 要讲了什么事？ 明确：这篇文章主要讲了当年爸爸给我买 皇帝的悲哀这本书的情况。 三、深入理解课文 、默读第一、二自然段，讨论交流 我和姐姐的 书多吗？ 明确：一百来本，有童话，有历史故事，还有关 于作文的。 小伙伴们为什么从来不翻皇帝的悲哀？ 明确：因为这本书很薄，又太旧了。 我是怎样认为的？ 为什么？ 明确：我认为这本书比任何一本书都要珍贵，因 为只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我 眼前。 理解：“珍贵” 、 “消晰” 、 “浮现” 明确：珍贵： 本文指皇帝的悲哀这本书是宝贵的，有很大价值，很 大意义的。 清晰：指买书的情景清楚地浮现在眼前，浮现： 指当时买书时的情最重新显现在眼前，说明这件事给我的 印象太深刻了。 、指读第三自然段 这段主要写了什么？ 明确：我 家经济条件很差。 从哪些词语中看出来的，用“_”在 书中画出。 明确：工厂倒闭，只好做临时工，妈妈干零活。 、默读自然段，讨论交流 爸爸给我买 了一本什么样的书？ 明确：旧的，很薄很薄 我得到这 样一本书心情怎样？ 明确：尽管爸爸给我买的是一本很薄 很薄的旧书，捧着它我还是像捧着珍宝似的。 即使这 样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件？ 明确： 不能乘汽车了，要走回家。 走回家困难大吗？仔细读 、自然段读出感情。 明确：路真远哪？ 寒风呼啸，我还很小。 看图，从爸爸和我的神情中你 体会到了什么？ 明确：从爸爸和我愉快的神情中，我体会 到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热 乎乎的，高兴的，也不觉得苦。 买来的书我们是怎么 利用的？ 明确：一遍又一遍，念几十遍。 为什么说对 我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵？ 明确： 因为在当时家里极其困难的情况卜，我和爸爸顶着呼啸的 寒风，走了很远的路，省下坐汽车的钱买的这本书。同时， 是这本书让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书是最 宝贵的。 、自由读、自然段，讨论交流 后来爸爸生病了，我们的生活更苦了，我们还坚持买书吗？ 怎样理解“节衣缩食，省吃俭用”我们异口同声地说， 和爸爸一同开心地笑起来。明确：因为我们体会到了读书 的乐趣，在读书中获取了知识，即使节衣缩食、省吃俭用， 我们也开心，虽然我们的物质生活贫乏，但我们的精神生 活是富有的。 爸爸为什么要给我们买书？ 明确：他希 望我们成为热爱学习的人。 、你觉得读书有乐趣吗？举个例子说一说。四、总 结全文五、有感情地朗读全文六、板书设计 、爸爸和书 只好、临时工 一百来本、童话、故事、 作文 路远、寒风呼啸 皇帝的悲哀 背着我 旧的、很 薄很薄 一遍又一遍 节衣缩食、省吃俭用 我们成为热爱学 习的人 【教案点