《秋思》一文的教学设计.docx

秋思一文的教学设计 1.学习古诗，体会诗人的思乡怀亲的思想感情。 2、学生根据古诗内容展开丰富想象，按要求改写成一 篇记叙文。 3、激发学生学古诗的兴趣，提高对古诗的鉴赏能力， 养成勤动笔的习惯。 同学们，你们积累了哪些是思乡诗句，咱们展示展示。 生自由回答。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 -王维 海内存知已，天涯若比邻。 -王勃 举头望明月，低头思故乡。 -李白 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 -王维 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 -王安石 过渡：同学们，绵绵的乡思在宋代王安石、唐代李白 眼中是一轮皎皎的明月，那在唐代张籍的眼中乡思又是什 么呢?(一封千言万语也道不尽的家书。) 这首诗主要写了什么?表达了诗人怎样的思乡之情? 生答。 教师小结：这首诗写的是一件普通事。作者作客他乡， 见秋风而思故里，托人捎信。临走时怕遗漏了什么，又连 忙打开看了几遍。一件普通的事经张籍这样的高手润色， 便臻妙境。见秋风而起乡思，可以说是古典诗词中的一个 常见题材，能以这样寻常的题材写出新意的小诗实不太多， 而张籍的秋思一诗选取日常生活中一个富有内涵的片 断写、寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细 腻地表达了客居他乡的诗人对家乡亲人的深切怀念。 (板书：浓浓思乡情) 我们知道改写古诗离不开合理的想象，今天，我们继 续用这种方法改写秋思 。(板书：秋思) 这是一首叙事抒情诗。请同学们回顾记叙文的六要素。 指名回答。 我们从这首诗中能捕捉到哪些信息?(目的是引导学生 回顾记叙文的六要素) 故事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、 结果是什么?(引导学生想象故事发生的时间是秋天，地点 是洛阳城，人物是诗人张籍。事情的起因：见秋风。秋风 一起，北雁南飞，他乡羁旅，触归思。事情的经过：写家 书，意万重。事情的结果：行人临发有开封。) 洛阳城里见秋风，秋风是看不见的，作者在洛阳城里 都看见了什么? 生答：他看到庭院中满天飞舞的树叶，还有空中排成 一字的大雁 根据学生的回答，教师相机板书 起因：见秋风(秋景： 落叶、大雁 ) 引导学生进行合理的想象，进行环境描写。 3、 作者感受到秋风来了，秋风吹过，让人打了个冷 颤。 引导学生思考“秋风”带给人心理上的感受。 4、 诗人在这寂聊的秋风中，又做了什么呢?读下面的 诗句“欲作家书意万重” 5、你能想象作者写家书时的情景吗?哪个词写出了作 者写家书时的复杂感受? “意万重”怎样解释?(形容要表达的意思很多。) 6、诗人在家书中想表达那些意思呢? 生讨论交流。 (表达因不能在父母面前尽孝而倍感自责;表达对妻儿 的无尽思念;让家人放心，自己在外一切都好。) 7、师补充：张籍祖籍吴郡，此时寄居洛阳，离家千里， 见秋风而起乡思，当时的交通又不便利，再加其他一些原 因，不能立刻返乡，只好写封家书寄托自己的思乡之情。 这就使他本来已经很强烈的乡思之中又增添欲归不能的惆 怅，思绪变得更加复杂多端。思乡情切，心中涌起千愁万 绪，觉得有说不完、写不尽的话要倾吐，而一时又不知从 何说起，也不知如何表达。作者用“欲作家书”无从下笔， 犹豫难宁的情态描写把抽象的“意万重”表现得真切生动。 8、这家书怎么写呢?写了什么?他可能会对爸爸、妈妈、 妻儿说什么?作者没有明说，让我们去想象。抓住人物的语 言、动作、神态、心理活动来写。 (调动学生生活经验的积累，从而走进作者的内心世界。 ) 指名回答(怎样写家书，家书的内容。) 教师相机板书 经过：写家书，意万重(动作、神态、 语言、心理 ) 9、尽管“意万重” ，无从下笔，但就诗句看，家书还 是写了。为什么说 “复恐匆匆说不尽”? 引导学生展开讨论。 那个捎信人就要上马，由于捎信人是这样行色匆匆， 诗人不得不匆匆落笔。于是万重心意一下子很难表达清楚。 诗人的急遽之情，匆忙之色，栩栩然如在目前。从而体会 作者浓浓的思乡情。 10、 “行人临发又开封。 ”这是家书就要发出时的一个 细节，你能想象具体的细节吗?诗人是怎样拆信的呢?(出示 课件图片和音乐)你看到他送信时的动作了吗?看到他的神 情了吗?体会到他的心了吗?(抓住人物的语言、动作、神态、 心理活动来写。) 教师相机板书 结果：行人临发又开封(动作、神态、 语言、心理) 11、诗人用短短的二十八个字浓缩了自己对亲人、对 家乡的万般的思念，让我们入情入境地读。 学生诵读秋思 。 12、同学们，今天我们一起走进张籍，一起 走进张籍 孤独凄冷的情怀，一同感受作者对家乡、对亲人的悠长思 念。经历了那千愁万绪，不知从何说起的内心煎熬，难道 我们还能无动于衷吗?那就让我们拿起手中的妙笔，把这难 忘的一幕写下来。(大屏幕出示习作要求) 指导学生给习作取题目。 13、学生完成习作。 秋思改编 起因：见秋风(秋景：落叶、大雁 ) 想 经过：写家书，意万重(动作、神态、语言、心理 ) 象 结果：行人临发又开封(动作、神态、语言、心理) 浓浓思乡情 一个秋天的清晨，张籍正在家中的庭院散步。一阵瑟 瑟的秋风吹过，梧桐树叶好似飞舞的蝴蝶，飘飘悠悠地落 在地上。抬头看，天空中几只大雁正排成一个“一”字往 南飞。嗨，又是一年了。不知不觉来到洛阳已有四个年头 了。此情此景，叫我怎能不想家乡呢?于是他快步走进书房， 想给家人写封家书。 他拿好纸，磨好墨，提起笔来正要写，可就在下笔时， 心中纵有千言万语，一时竟不知从何写起。几次提笔又几 次放下。张籍想了想，提笔写道“亲爱的爹娘，你们好。 儿在外多年，不能回来看你们，请恕儿不孝。乌江一别已 有数年，不知二老身体可好?儿甚是挂念。 ”写着写着，泪 水迷糊了双眼。他擦干眼泪继续写道“爹，你的腿有风湿 病，天凉了要注意保暖。娘，你的眼睛不好，每天晚上就 少补几件衣服” “爱妻，辛苦你了，你受委屈了。这么 多年，你一直替我照顾咱爹娘，又要照顾咱儿子，可我却 不在你身边。 ”“，还有，我们的宝贝儿子已经会叫爸爸， 会走路了吧!他是不是很调皮?爱妻，你就多费心了” 写着写着，老父亲拄着拐杖把自己送到村口的情景历历在 目，老父的叮咛“儿呀，记得早点回家呀!”又在耳旁回响。 想到这些，张籍声泪俱下。 当张籍把书信写好，准备交给捎信人时，又担心匆匆 写好的信不能全部表达自己的意思，于是他赶忙把信拆开， 又仔细地把信阅读了