高职通信技术专业教育资源信息化共建共享模式研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职通信技术专业教育资源信息化 共建共享模式研究 【摘要】教育教学资源共建共享 是高等职业教育信息化的核心。本文以 高职通信技术专业为例，分析高职教育 教学资源共建共享的现状和必要性，构 建了“校行企，三方互动 ”的教育教学资 源共建共享模式，并提出相应的策略。 中国论文网 /1/view-13052636.htm 【关键词】三方互动 通信技术 共建共享 【中图分类号】G71 【文献标识 码】A 【文章编号 】2095- 3089（2018）22-0251-01 一、高职通信技术专业信息化教 学资源共建共享的现状 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 我国高职通信技术专业教学资源 库的建设还于起步阶段，在内容上， 资源库还不能涵盖专业主干课程的基本 知识点，最新的教改成果还没有全部转 换为可用资源；在形式上，类型分布不 合理，停留在简单的“ 书本搬家 ”；在结 构上，缺乏逻辑关系，成为“素材库” ， 大量的碎片化资源没有相互结合；在质 量上，缺乏评价标准，教育性、科学性、 技术性、技术性不能保证，规格不一、 属性标准不完备，影响资源共享与组合。 还没有完全把“ 互联网+”与资源库相结 合，没有统一的平台，现有模式不足以 形成长效机制。 二、高职通信技术专业信息化教 育资源共建共享的必要性 “互联网 +”概念的提出，将加速 创造“互联网 +职业教育” 的新生态，创 新职业教育教学模式，助力校园信息化 建设。依托互联网技术，职业教育教学 资源必需进行整合，最终建成一个集教 学、学习、管理、交流为一体的庞大的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 数字化、互动化、多媒体化的共享式资 源库。高职通信技术专业课程理论知识 与实践应用并重，课程多为工学结合类 课程。并且通信技术专业课程知识覆盖 面广，知识点多，课程教学中多采用模 块化教学，基于“ 互联网+”模式下的教 学资源库可将较枯燥的理论知识以生动 的多媒体形式表现出来，加深学生对理 论知识的了解，适应职业教育的教学特 点，资源库的建设有利于教师组织和利 用网络资源进行教学，有利于学生网上 自助学习，促进教学质量的提高和教育 信息化水平的提升。 三、 “校行企、三方互动” ，高职 通信技术专业教育教学资源共享模式 以我院高职通信技术专业为例， 通过校、行、企深度合作，有效整合行 业企业现场优势资源，以通信技术专业 核心技能培养为主要目标，在准确定位 通信技术专业人才培养需求、准确把握 企业职工培训和继续教育的基础上，建 设集专业教学、技能培训和社会服务功 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 能等为一体，体现以学习者的需求为导 向，满足学习者多样化的需求，实现对 学习内容快速访问和个性化服务，满足 现代职业教育、企业培训、继续教育、 行业新技术推广应用的数字化专业教学 资源库，为高职院校、行业、企业提供 信息查询、资料下载、教学指导、学习 咨询、人员培训等服务，为网络教学实 现在线或离线网上交流、答疑辅导系统、 模拟考试题库，使用者可以自主完成专 业课程学习，解决高职院校专业共性需 求，实现优质资源共享，推动教学模式 改革，提升我院通信技术专业人才培养 质量和社会服务能力。 四、促进“ 校行企三方互动 ”高职 通信技术专业信息化教育资源共享策略 （一）基础平台的搭建 作为信息化资源共建共享的重点 和前提，基础平台涉及许多的内容以及 环节，其中主要以硬件环境的建设为核 心和基础，而通信网络建设在信息化建 设的过程之中则尤为重要，只有保障通 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 信网络建设的合理性才能更快地实现信 息化建设水平的提升，保障信息化教学 的有效进行。而无线校园网络的全覆盖， 对移动信息化教学等提供了有力支撑， 目前很多高职院校已经实现无线校园网 的全覆盖，为信息化教学提供基础，从 而促进信息化资源的建设与共享。 （二）系统管理平台的建设 信息化教学必然需要应用到各种 信息化教学工具和平台，比如教学资源 平台、线上学习平台、移动信息化教学 平台、虚拟仿真实验平台、在线考试平 台等。结合互联网技术建设系统管理平 台，要以信息共享为目的，面向海量信 息处理，集信息数字化、信息分布式存 储、信息管理、知识管理和数据挖掘分 析、信息跨媒体传播为一体的集中式资 源管理平台。要保障信息化资源共建共 享的有效进行，必须加强不同信息化工 具、平台之间的高效配合，注重不同系 统之间的共享，规范应用系统和平台体 系，避免信息孤岛的产生。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （三）完善信息化资源标准 通信技术专业课程信息化资源是 在教学过程中累积的各种信息资源，主 要包括多媒体素材、课件、视频材料、 在线虚拟仿真实验资源、在线试题库等。 信息化资源的建设和利用是信息化教学 的基础和核心，也是信息化教学成效的 关键因素。信息化资源建设和使用的主 体不同、各院校对信息化资源共建共享 的支持不一致、信息化资源所依赖的平 台不同，对信息化资源的要求便不同， 导致信息化资源建设标准不一致，差异 性较大。而为适应不同的信息化工具， 建设者甚至需要对同一个资源进行重复 建设，资源的重复率较高。信息化平台 的整合，需要各个资源之间的数据共享。 在共享模式下，各个服务器可以利用服 务层提供的接口访问标准资源，发出各 种数据请求，师生和其他需求人员可以 通过互联网随时随地获得便捷、高效的 服务。因此，通信技术专业课程资源建 设应该提升标准化意识，避免因资源建 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 设标准规范不一致而导致协同难度大、 共享程度低。 （四）建立仿真实操平台系统 通信技术专业课程是理实结合的 课程，传统的专业实验教学是教师先演 示讲解， 学生后验证巩固的基本流程。 仿真实操平台系统正是信息化技术催生、