高职英语阅读教学中自主学习课堂教学模式的研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职英语阅读教学中自主学习课堂 教学模式的研究 摘 要：英语教学课堂中阅读教 学有着重要的作用。它不但可以指导学 生积累更多的词汇量，培养语感，还可 以培养学生的发散性思维，开阔学生的 视野，提高阅读兴趣，增强学生的求知 欲望。如果学生的阅读能力提高了，英 语课堂教学就会如鱼得水，也会为学生 的后期能力的展示做好铺垫，如后期学 生可能需要阅读大量的信函，合同，产 品说明书和一些材料的使用方法。因此， 英语课堂教学中，一定要做好阅读教学， 真正的提高学生的阅读能力。 中国论文网 /9/view-13006117.htm 关键词：高职英英语的主动性， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 对于英语的阅读更是无法进行，没有一 定的词汇量的积累，谈阅读教学无疑是 纸上谈兵。所以，学生的现状给英语的 阅读教学带来了很大的困扰。 由此可见，要提高学生的阅读能 力，就要改变教师的观念，就要改变学 生的学习方法，使学生的学习由被动转 为主动，充分发挥学生的主观能动性， 真正的培养学生的阅读能力，使学生的 阅读能力得到更好地提高。 二、 实施高职英语阅读自主性 课堂教学的必要性 依实际教学来看，高职的英语教 学中，所谓的“ 自主” ，实则是在教师的 指导下进行的，这样，有教师的指导， 学生不会盲目地学习，他们的学习就有 了一定的目的性，改变了以往教学中的 阅读现状，高职教学中，只有学生真正 的学会了“自主 ”，真正地学到了知识， 真正的提高了能力，将来才能真正地有 自己的用武之地，才能跟得上时代的步 伐，在社会中才能真正地立足。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 三、 英语阅读自主性课堂教学 具体实施方案 要想更好地开展英语自主性阅读 教学，就必须协调好教师与学生两方面 之间的关系。首先教师方面：教师要注 重创设情境，充分调动学生的积极性， 当学生真正动起来时，要注重恰当的引 导和点拨，在知识巩固阶段，要注重学 生的反馈；其次是学生方面：学生要在 教师的积极引导下主动的参与，掌握一 定的阅读方法，对所学的知识和方法进 行消化，尽量内化为属于自己的，对于 巩固知识阶段教师的反馈要及时的进行 总结，真正做到巩固运用。 本文将按照课前、课中、课后三 个步骤实施阅读教学。 1. 课前预习 教师要在每节课程结束时布置预 习任务，预习任务的布置要与下节课的 教学内容息息相关。要求学生熟练掌握 阅读文段中的词汇，初步阅读，能掌握 文段的大致内容，如果有兴趣的话，可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 以指导学生利用网络深入了解文段内容， 以便于学生能主动的针对文段设置问题， 提出自己的疑问，以培养学生积极思考 和主动解决问题的能力。 2. 课上操作 以学生教材新视野大学英 语读写教程第四单元为例，笔者 在学生进行大量课前准备及积极性充分 调动后，进入到以下设置的环节。 第一环节：快速阅读并抢答问题。 在这一环节中，将采用抢答的方式让学 生在找寻问题答案过程中既能有效提高 快速阅读的技巧，了解全文概要，又能 活跃课堂气氛。 第二环节：全文细读。笔者针对 文章每个段落设置不同的活动及阅读策 略，引导学生仔细阅读全文。比如，查 找句中关键词、利用上下文猜测生词意 思、复述段落大意等。这样，学生不仅 能在阅读过程中对全文有更深入的理解， 还能激发他们自我探索解题思路与技巧。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 第三环节：学生反馈。学生闭书 回答课后阅读理解习题，尝试概括段落 大意并完成教师的随机抽查等。 第四环节：小组讨论。分组讨论 全文的整体结构、中心思想、内容深度、 作者观点、受到哪些启发等。学生通过 讨论得出自己的总结，有利于深入理解 文章，提高综合运用语言的能力。 3. 课后检测 课后检测阶段，首先，主要可以 采用分层检测，即：根据不同水平的学 生，选择难易程度不同的阅读文段，给 定学生足够的时间独立自主地完成。其 次，做好监督与评价，教师监督指导学 生进行自我评价，评价之后，找出自己 错误的原因，涉及同学共性的问题进行 小组讨论，将问题深入化。逐步培养学 生的自主阅读和自我评价的能力。最后， 教师经过一段时间的训练后，可以不定 期地对学生进行检测，从学生答题的过 程中发现学生的薄弱点，阅读中的不足 之处，教师再进行重点指导，为学生查 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 漏补缺，为其提高阅读能力打下坚实的 基础。 课堂教学模式中实施自主性教学 模式，能大大激发学生的兴趣，激发学 生的求知欲望。能够让学生真正地成为 课堂中的主人，充分发挥学生的主观能 动性，使课堂真正成为提高学生能力的 载体。对培养学生自主性学习，提高学 生阅读能力奠定了坚实的基础。 四、 结语 综上所述，要更好的实施自主性 阅读教学模式，就要选择能激发学生阅 读兴趣的文段，合理有效的安排各个环 节的时间，严格的监督学生各个环节的 落实，制定合理可行的评价机制，积极 鼓励学生，为其增添信心。当在实际操 作过程中如遇突发情形，应及时解决与 处理。只有这样，在实际