构建式教学在初中语文作文教学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 构建式教学在初中语文作文教学中 的运用 【摘 要】在初中阶段的语文教 学中，作文教学是教师们较为关注的焦 点。语文教学的本质是帮助学生学会灵 活的组织语言，通过口头表达及书面表 达将个人的情感抒发出来，作文则是一 个很好的实践途径。但是大量的数据表 明，初中阶段的作文教学普遍存在一些 不足，这对于学生个人的全面发展及文 学素养的提升十分不利。本文简要分析 当前初中Z 文作文教学中的不足，重 点就构建式教学在初中语文作文教学中 的运用展开论述。 中国论文网 /3/view-13035321.htm 【关键词】构建式教学；初中作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 文教学；运用 一、初中语文作文教学中存在的 不足 （1）语文教材中存在的不足。 教材是语文教学的基础，但是通过对现 行语文教材的分析我们可以发现，各阶 段的作文教学板块并没有一个逐步递增 的过程，同时，各阶段作文教学系统性 并未得到体现，这必然会给初中阶段语 文教学工作的开展造成影响。 （2）教师自身的不足。在教学 过程中“一言堂 ”、 “填鸭式”的教学模式严 重脱离生活实际，脱离学生实际；指导 上存在严重问题，指导不到位，激发不 起学生学习的兴趣，学生感到无从下手； 指导过于具体，束缚了学生自由想象的 思维，从而学生的写作趋向雷同，干瘪、 乏味、缺乏创新；不注意引导学生体验 生活，致使学生的作文中假话连篇，假 故事、假感情频频出现。教师是语文作 文教学的引导者，教师自身具备的语言 表达能力对于学生的影响也非常之大， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 如果教师自身对于作文教学认知不足， 也会在一定程度削弱学生的写作积极性， 在具体的教学活动中也不会对作文教学 给予应有的重视。虽然应试教育的影响 有所降低，但是，目前的语文考核中作 文所占据的比例依然较大，部分教师为 了让学生获取较高的分数，极力提倡在 写作中增加亮点、主题突出等，这些也 会极大的影响到学生写作能力的提升。 （3）学生自身的不足。学生写 作文感到无从下手，往往会出现乱编的 情况；语言积累少，干巴巴的，难以写 具体；对周围事物缺少留心的观察；缺 乏想象力；题材千篇一律，难以表达真 情实感。艺术源于生活，写作同样也需 要写作主体善于观察和积累，只有通过 切身的体会才能写出令人动容的文章。 在信息化的社会背景下，学生对于生活 的感悟及认知存在较大的不足，因而部 分学生在语文写作上非常困难。究其根 本，学生并未将自己视作生活中的一员， 在可用写作素材有限且阅读量较低的前 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 提下，很难实现自身写作能力的提升。 二、构建式教学在初中语文作文 教学中的运用策略 （1）帮助学生养成良好的学习 习惯。写作水平的高低不在于所使用的 辞藻多么华丽，场景描述多么细致，应 贵在真实。部分学生之所以写作兴趣不 强，是因为自身缺乏对生活的观察，可 用的写作素材较少，针对这些问题，教 师可以从多个角度入手。首先，在语文 教学中，帮助学生养成良好的习惯，如 定期的进行作文赏析，对于部分意境较 好的语句进行摘抄等，潜移默化地培养 学生阅读的乐趣。其次，制定科学的阅 读计划，有计划的进行读后感的分享， 为学生积攒充足的写作素材。初期的作 文教学，可以不限格式，让学生学会将 生活中的事物描述出来即可，教师可以 将部分用词较好的语句、段落选出来， 供大家参考，这对于学生学习兴趣的培 养十分有利。 （2）引导学生立足生活，在实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 践生活中学会发现。作文是生活之反映， 为生活而作，因生活的需要而作，离开 了生活便没有了作文。生活化作文的训 练是在作文教学领域对生活教育的理论 借鉴和实践探索。法国雕塑家罗丹说过 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美 的眼睛。 ”在作文教学中，教师要让学生 睁开双眼，去观察、去比较。风土人情， 雷电风雨、日落月出的大自然景观，生 活中耳闻目睹的事，都是学生习作的极 佳素材。因此，教师在作文教学中应加 强观察的指导，使学生养成善于观察生 活，抓住事物特点的习惯，从而克服 “无材料可写 ”的缺点。应经常带领学生 们亲近自然，了解自然，认识自然，赞 美自然，从大自然中寻找作文素材。如 春忙时带领学生观察农民伯伯下田种地 银锄翻飞的神态、动作；秋收时带领学 生体察农民伯伯金镰舞动，麦浪声中唱 丰收的喜悦，让学生从“ 三味书屋到百 草园”，使他们懂得生活中无处不美的 道理，进而激发他们表现美的强烈欲望。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （3）鼓励学生进行写作创新， 深层次的表达出个人的情感。该阶段的 作文教学，可以要求学生学会分析素材， 通过个人的理解找出写作点进行创作。 教师可以有意识的进行学生分析能力的 锻炼，在语文教学中通过段落、故事、 古诗的分析、引导，鼓励学生通过不同 的角度进行分析和理解，充分尊重学生 的个性，更加真实的将学生内心的呐喊、 感悟写作出来。教师可以通过多种教学 方法的运用改善师生之间的关系，利用 多媒体营造较好的写作环境。例如，笔 者让学生根据自己的认识，围绕“善” 写 出一篇有自己感悟的文章。 “善举虽小， 彰显大爱”，每个人的内心深处都隐藏 着一种声音，那是对善举的一种由衷赞 美，对爱的一种无比感叹。古人云“勿 以善小而不为” ，善事虽小，但我们可 以从中体会到行善者广阔的胸襟与爱的 情怀。遥望古今，无数人由于小小的善 举而赢得他人的尊敬与敬佩，我们总是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 敬仰它们，赞美他们静静地观赏身旁的 世界，每一朵花、每一株草、每一棵树 都努力地向上生长，他们将自己美好的 一面展示给世界，是因为他们对世界充 满了爱意。要相信，我们的存在是为了 改变世界，你的善举无论有多么大、多 么小，都是令人敬佩的，它可以令世界 为之感动。 总之，作文教学不是件轻而