构建数学高效课堂应注意的几个问题

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 构建数学高效课堂应注意的几个问 题 摘 要：高效课堂是以最小的教 学和学习投入获得最大学习效益的课堂， 基本特征是“ 自主建构，互动激发，高 效生成，愉悦共享” 。但是在探索和实 践的过程中，仍然存在着一些不容忽视 的问题，值得我们去分析、思考和研究。 本文主要讲述构建数学高效课堂应注意 的几个问题。 中国论文网 /4/view-12773024.htm 关键词：数学 高效课堂 问题 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2014）10- 0107-01 减轻学生课业负担，还要保证和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 提高学习质量，高效课堂已成为全社会 普遍关注的热门话题，在不断探索和追 求的路上，还会遇到这样或那样的困难， 还会遇到许多不尽人意的地方和事与愿 违的情况。新课程改革下，构建高效课 堂是一大创新之举，特别是在当前减负 增效的背景下，越发具有特殊的意义。 但是在探索和实践的过程中，仍 然存在着一些不容忽视的问题，值得我 们去分析、思考和研究。 一、全盘“ 老化” “什么课堂改革？因为升学还是 主要凭几张考卷” ； “只要学生能会就 是好方法”。这些想法和做法，仍然处 于传统教学状态，显然存在严重的不足。 数学课堂上，引入开门见山；新知单刀 直入；范例演示一遍；机械模仿训练； 小结简单回放；作业当堂完成；拓展课 后思考。这种粗线条的数学教学模式严 重阻碍学生学习能力的提高，不利于学 生长远的发展。或许这种模式短时效应 比较明显，听课教师，感觉到学生有活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 动，有讨论，有演示，练习效果很好。 其实这只是表面现象，教学效果仅仅处 于浅表型状态中。 “以人为本 ”是新课程所倡导的核 心理念，传统教学观是以“教师为中心， 以教材为中心，以课堂为中心”。教师 是课堂教学的主宰者、支配者和统领者， 是主帅；完全把课堂和课程、学生上课 时间和课余时间统揽、掌控在自己的手 中，苦教书、教死书；苦学习、学习苦； 长时间导致教师厌教，学生厌学。此外， 传统教学法，追求教学目标单一化，教 学评价单一化，重智力因素的培养而忽 略非智力因素的养成；重方法、解题技 巧，轻过程和思维训练；重模仿演练， 轻能力养成。 二、全盘“ 新化” “既然是课改，那么就整个实行 以旧换新，来个彻底翻新，与传统彻底 决裂”，这是犯了急躁冒进的错误。在 数学课堂教学中要灵活地运用新课程理 念，好的传统需要发扬如双基训练，的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 确能培养学生的学习习惯和形成严谨的 学习品质；以听讲、记忆、模仿、练习 等为特征的接受学习，其主要作用在于 引导学生在尽可能短的时间内获得尽可 能多的知识和技能，只要不必然导致学 习过程的枯燥和乏味，以建立实质性联 系为本质特征的有意义的接受学习，还 是应该继续坚持的。所以，要辨证地， 理性地对待新课程、新理念。 三、穿新鞋走老路，貌和神离 在教学实践中，许多教师的教育 观念和教学理念跟不上，在课堂上，讲 究形式，而忽略过程和方法，导致表面 上看很象新课改，有问题设置，有问题 情境，有小组活动等，但在教师方面仍 然不能把握新课改的实质，走一阵，停 一停，不能持续沿着新课程走下去。 如，把传统的“ 满堂灌 ”变为“满 堂问”，没有启发性的问题充斥整课堂， “是不是”、 “对不对”、 “会不会” 满堂飞。 再者，有些教师为了引导学生自主探索， 把本该知识体系很强、思维程度缜密、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 知识衔接很好的问题给肢解地支离破碎， 大大降低了知识的智力价值；还有，在 课堂上，把师生、生生的合作、交流互 动，单一化，一问一答，答对了，给掌 声，一堂课，掌声不绝。这种方式实质 是用“问”作为载体，按照教师事先预定 的圈子钻进去的。这样对学生能力的培 养和富有个性化的学习是不利的。 四、使用多媒体就等于课堂有高 效率 和传统的教学模式相比，现代化 的教学手段有着明显的优势，大容量， 快节奏，高密度；直观，形象、生动、 具体等优点，但是，多媒体只是一种现 代化的辅助教学手段。课堂教学活动面 对的是有思想、有思维、有灵性、有情 感、活生生的人。所以，使用多媒体必 须要和传统的教学结合起来，才能充分 发挥其真正的作用。此外，课堂教学， 面对的是班级全体学生，而学生本身具 有个性差异，课堂的“ 大容量，快节奏， 高密度”会让一部分学困生掉队，从而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 大大降低课堂教学效果，又何谈是高效 的课堂教学呢？ 五、滥用评价 新课程提倡使用鼓励性评价，这 大大促进学生自主学习，合作学习，探 究学习的热情和信心，促进学生的可持 续发展。在教学时，教师要平等待生， 营造和谐、融洽的学习氛围。但是在实 际教学中，往往出现评价的单一性、庸 俗性、空泛性。课堂上，经常能听到 “嗨、嗨，你真棒！ ”、 “哇噻，你真聪明”、 “好，来给某某同学来点掌声” 、 “啪、啪、 啪”不绝于耳。课堂上，学生做错了， 教师不是针对错的原因进行分析，帮助 学生理解，而是鼓励学生，真勇敢，不 简单，能主动回答问题，或到黑板板演。 当然，表扬本无可厚非，但是， 过多外在的“ 掌声” 会削弱学习的兴趣， 有的会被喜悦冲昏头脑，而迷失方向。 因此只有坚持鼓励为主的评价原则，才 是富有价值的评价。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 构建高效数学课堂主要是实践操 作层面的问题，需要通过实践反思、策 略研究、行为调整等措施进行调控；需 要避免各种偏向，彻底解决课堂教学假、 虚、空等不良现象。 当然，在教学