对高中数学新课程教学的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对高中数学新课程教学的思考 新数学课程已经实施。要让教师 能走进新课程，使用好新教材，那么教 师必须更新教育观念，坚持“以人为本” ， 树立为学生今后的发展服务的教学，使 教师能真正成为学生学习的促进者和引 路人。 中国论文网 /9/view-12793611.htm 一、数学教学的宗旨是让学生在 主动参与中学会学习 根据新数学的特点，我尝试在引 入新课之前让学生阅读教材并提出问题， 如讲角的概念的推广时，我让学生计算 在 7 时和 8 时之间时针和分针重合的时 刻应该是 7 点多少分，得出的结果是 7 点 38 分，我又问晚上此时中央电视台 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 播放什么节目，同学们说是“焦点访谈” 。 我又问现在谁能说说把这档节目放在这 一时间播放的寓意吗？同学们都很活跃， 都说用时针和分针的重合来比喻生活中 的焦点，真是太妙了，太让人深思。这 样做给本来很枯燥的角度概念课吹进了 一股清风。在平时课堂上我推导公式定 理之后，常让学生归纳方法思路，每章 结束之后又让学生思考如何将这些知识 拓展引伸，结合实际撰写小论文。这样 做效果很好，调动了学生主动参与的积 极性。所以，教师应改变传统的教学观 念，让学生在主动参与中学会学习。 二、课堂教学应创设条件，为学 生主动参与探究式学习服务 探究式学习是应该倡导的一种学 习方法。是一种以激发学生学习兴趣， 调动积极思维为目的的教学手段。实践 表明，单纯靠传授灌输是不能使学生真 正学到有实际意义的有价值的知识，数 学学习应该是在教师的指导下，学生积 极参与、主动探究、师生互动的过程。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 如“线性规划 ”旧教材中没有，但它对解 决生产和生活中的最值问题有很大的作 用，为此，我让学生进行社会调查，寻 找素材，编制应用题，师生共同完成。 这样做学生兴趣很高，由于有了亲身经 历，因而学得扎实。新教材在探究式学 习方面为师生搭建了一个广阔的舞台， 在那里是可以大显身手的。 三、数学学习应成为指导学生终 身学习的领航灯 在知识不断更新的今天，学习对 于每一个人来讲不应是一个阶段性的事， 也不能一劳永逸，很多知识的获得，能 力的提高，本领的增长都是在以后实践 中完成的。人们在学校学到的知识毕竟 是有限的。必须不断地学习才能适应时 代发展的需要。事实上，学校的数学学 习仅是为学生以后的工作、生活和进一 步的深造提供必须的基础知识和思想方 法。 如“向量 ”是高一数学中新增加的 内容。它作为一种工具不仅在数学学科 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中有广泛的应用，同时也被自然科学的 其它领域广泛运用着。很多数学的思想 方法如建模、类比、化归、数形结合、 分类讨论等等都巧妙地渗透在教材中， 需要教师很好地挖掘。从学生学习发展 性角度来看，掌握更多的数学思想，对 今后的工作和学习来讲都是受益匪浅的。 因此，今天的数学学习不仅是学生学习 旅途中的一个驿站，更是指导学生终身 学习的一盏领航灯。 四、数学学习应该是“书本中学 数学”和“生活中做数学”并存 数学知识的高度抽象性使人们淡 薄了对它来源于生产生活实践的事实。 在以往的数学教材中教学基本远离生活， 用公理化体系支撑的知识结构很大程度 上是为了训练人们的思维，培养人们的 逻辑习惯服务的，这样造成教学内容枯 燥，使学生对数学缺乏兴趣。数学应正 本清源，数学教学的触角应伸向生活和 社会实践。如高一“ 数列”教学时，我编 制了分期付款购买桑塔纳轿车的应用题， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 让学生计算不同年限的每期付款金额， 并带领学生开展调查，写出工薪阶层 如何用分期付款方式购买家用轿车调 查报告。这种以现实问题为中心的开放 式教学，促成了师生互动，有利于教学 相长，将书本知识和生活实际紧密地结 合起来，为数学真正服务生活开辟了一 个窗口。 （一）教师应由单一“知识的传 授者”向多重角色转化。新课程要求教 师应站在学生的立场上反思自己的教学 行为，教师也是学习者；通过切实可行 的解题训练来提高学生的数学素养，教 师又要成为教练员；教师要站在教材编 著者的立场纵观教材，针对学生实际和 教学要求，对教材内容进行重组加工， 教师也是编著者；教师要用先进的教育 理论指导平时的教学工作，使眼前的和 长远的教学效果能辩证地统一起来。 （二）新数学课程教学中必须加 强创造能力的培养。课程设置注重学生 对社会的适应性，将培养学生创新精神 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 和实践能力摆到突出地位。为了加强创 新意识的培养.加强“ 综合实践活动 ”课， 增设安排了每个学期至少一个“研究性 课题”；为了提高解决实际问题的能力， 在教学内容的选择上更加贴近生活实际 和生产实际，安排了“ 实习作业 ”，为培 养创新意识和实践能力提供了重要方式 和途径。 新