2010中考语文一轮复习七年级下册第三单元助学方案

2010中考语文一轮复习七年级下册第三单元助学方案 第一 讲：现代文 一、字词扫描 1.会读会写 zi( )割 筹 ( ) 划 png hung ( ) 仰 m( ) k g k q( ) xin wi rn zh( ) dng zh w ku( ) fng mng b l( ) ji y h xio ( ) f r ji zh( ) m g gu sh( ) j gng jn cu( ) 死而后 y( ) shui( ) 微 h( ) 然 di( )起 qi( )而 b sh( ) w w( ) 穷年 l( )尽( )心血 qin xn gun zh( ) 心会神 nng( ) jing ( )乎不同 一反 j( ) 往 慷慨( ) lnl( ) q chng du ni( ) 重荷( ) 深 su( ) chuch( ) pn( )石 r( )人注目 杂乱无 zhng( ) 不见 tinr( ) b( ) 学 多识 一拍 j( )合 寻欢 zul( ) wng ( )乎所以 y fn tin yng( ) 2.会译会用 邓稼先 曛：黄昏。铤：疾走。 闻一多先生的说和做 弥高：更高。弥，更加。锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 兀兀穷年：辛辛苦苦地 一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。 - 2 - 沥：滴。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。群蚁排衙：这里指整齐地排列着。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄 。斗、牛，星宿名，泛指天空。 音乐巨人贝多芬 杂乱无章：又多又乱，没有条理。含蓄：包含。踌躇：犹豫。磐石：厚而大 的石头。 福楼拜家的星期天 义愤填膺：胸中充满了正 义的愤恨。膺：胸。 洛城就是现在河南的洛阳，在唐代是一个很繁华的都市，称为东都。一个春风骀荡的 夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早已平静 下来。忽然传来嘹亮的笛声，凄清婉转的 曲调随着春风飞呀，飞呀，飞遍了整个洛城。这时有一个远离家乡的诗人还没入睡，他倚 窗独立，眼望着“白玉盘”似的明月，耳听着远处的笛声，陷入了沉思。笛子吹奏的是一 支折杨柳曲，它属于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。古代离别的时候，往往从路边 中考资源网 中考资源网期待您的投稿！- 3 - 折柳枝相送；杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。在这样一个春天的晚上，听着这 样一支饱含离愁别绪的曲子，谁能不起思乡之情呢？于是，诗人情不自禁地吟了这首七绝。 这首诗全篇扣紧一个“闻”字 ，抒写自己闻笛的感受。这笛声不知是从谁家飞出来的， 那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，并不准备让别人知道他，却不期然而然地打动了许许 多多的听众，这就是“谁家玉笛暗飞声”的“暗”字所包含的意味。 “散入春风满洛城” ， 是艺术的夸张，在诗人的想象中，这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。诗 人的夸领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为 “两弹元勋” ，是“两弹一星功勋奖章”获得者。 “两弹一星”指原子弹、氢弹和人造 卫星。中考资源网 12、 闻一多先生的说和做以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是 “卓越的学者” ，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士” ，文章采用夹叙夹议的方法 记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。本 - 4 - 文的作者臧克家，著名诗人，以一篇老马成名，第一本诗集烙印 ，并因老马的 流传被誉为“农民诗人。 ”中考资源网 13、 音乐巨人贝多芬按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步 深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处 就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和 对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有田园交响曲 命运交响曲 。 本文的作者何为。 14、 福楼拜家的星期天以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写， 着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家， 被称为短篇小说巨匠。代表作有项链 羊脂球等。 15、 孙权劝学选自资治通鉴 ，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。 资治通 鉴是一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权 劝说下“乃始就学” ，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点 明学习对健全人格的作用。中考资源网 四、单课精练中考资源网 第 11 课 邓稼先 【积累感知】 一、给加点字注音 可歌可泣 鲜为人知 鞠躬尽瘁 锋芒毕露 热泪满眶 马革裹尸 层出不穷 风悲日曛 二、据拼音写汉字 至死不 xi 妇 r皆知 平沙无 yn png断草枯 家喻户 xio 兽 tng亡群 燕然 l功 常 f三军 三、词语填空中考资源网 当之无 死而后 然不同 知人之 盖世无 德高望 公而忘 两清风 四、仿照下面例句写一句话 例：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地； 决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。 仿写： 中考资源网 中考资源网期待您的投稿！- 5 - 中考资源网 五、整体感悟课文后回答 1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？ 2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？中考资源网 3.邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些？ 4.全文六个部分之间有什么联系？ 【体验探究】中考资源网 六、课内语段阅读中考资源网 “两弹”元勋 邓稼先于 1924 年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学后，于 1945 年自昆明 西南联大毕业。1948 年到 1950 年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船 回国，1950 年 10 月到中国科学院工作。1958 年 8 月奉命带领几十个大学毕业生开始研究 原子弹制造的理论。 这以后的 28 年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多 学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了 世界先进水平。 1964 年 10 月 16 日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967 年 6 月 17 日中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的 新日子！ 1967 年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985 年 8 月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年 3 月又做了第二次手术。在这期间他 和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986 年 5 月邓稼先做 了第三次手术，7 月 29 日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确描述了他的一生。 - 6 - 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“两弹元勋” ， 他是当之无愧的。中考资源网 1.张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋” ，请你列举几条之所以如此称呼的理由。 2.“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？ 3.摘录段中语句回答： 概括邓稼先一生的语句是： 对邓稼先功绩给予高度评价的词语是： 能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是： 能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是：中考资源网 4.从上文中找出具体的事实，以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已” 。 5.段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情 节的目的是什么？ 六、深入探究下列问题 1.试从课文中找出具体材料说明：本文作者具有传统眼光、历史视野、全球胸襟。 2.试举例说明对比手法在本文中的应用及作用。 【实践拓展】 八、阅读下文，回答问题 忆父亲中考资源网 父亲去世已经一个月了；这一个月里，又有电影或电视剧的制片人员到我家来请父 中考资源网 中考资源网期待您的投稿！- 7 - 亲去当群众演员，他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。 一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端正正地坐在台阶上，而导演 们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子，时已中午，我走到父 亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这干什么？回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开。 ”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但 这位老人不能走。他可能还有任务。 ”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。 父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演员服是一种褐色绸质长袍。他将 长袍的后摆，掀起来搭在背上，而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什 么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。 父亲不肯离开，我只好过去问导演，导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我 道 qin。中考资源网 记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹了一声，喃 喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了”一句话儿，使我、妻、母亲面面相 q，全家怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴了么？”父亲 说：“不！我很高兴啊！”我说：“那你为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语老了 老了的哩？” “嗐，那是一句台词” ，父亲笑了笑说“昨天，我们导演指示给这老爷 子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？” 我恍然大悟，原来父亲是在。 我就说：“爸，我的话，也许你又不爱听，其实你愿意怎么说都行！反正到时候， 不会让你自己说的，会找人替你配音”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说： “要是都像你这种态度，那电影能拍好吗？一句台词，光是说说的事？脸上的模样要是不 对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？” 中考资源网 是呀，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的， 也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。 1.根据段拼音写汉字 道 qin（ ） 面面相 q（ ） 2.第段横线上应补出的内容是。 3.从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语。 - 8 - 4.对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时什么样的神情？ 5.第两段划线的句子，反映了“我”对父亲当时什么样的思想感情？ 6.第段，父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这意味着什么？ 7.“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思该如何理解？中考资源网 8.联系全文看，第段与第段之间的省略号，省略的内容是什么？ 9.与父亲“合作”过的导演们，对父亲为什么赞不绝口？ 九、读下列材料，简要谈谈你的看法 杨振宁和周润发同机抵达上海机场。周润发一下飞机，就被无数的歌迷影迷团团围住， 拍照、送鲜花、请求签名热闹非凡。一位工作人员对身边的青年说：“杨振宁也在这 架飞机上！”有青年问了一句：“杨振宁是唱什么歌的？” 第 12 课 闻一多先生的说和做 【积累感知】中考资源网 一、给加点字注音 衰微 校补 弥高 无暇 窥园 迭起 排衙 卓越 二、据拼音写汉字 qi 而不舍 l 尽心血 气冲du 牛 qin 心贯注 心会神nng jing 乎不同 慷ki 淋漓 ww 穷年 三、形似字注音组词 中考资源网 中考资源网期待您的投稿！- 9 - 暇（ ） 迥（ ） 凝（ ） 契（ ） 瑕（ ） 炯（ ） 疑（ ） 挈（ ） 四、仿照下面例句写一句话 例：他正向古代典籍钻探，犹如向地壳寻求宝藏 仿写： 例：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 仿写： 五、整体感悟课文后回答中考资源网 1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？ 2.作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？ 3.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？ 4.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？ 【体验探究】 六、课内语段阅读中考资源网 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只 有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁， 争取民主！中考资源网 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！ ” 他“说”了，跟着的是“做” 。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在， 他“说”了就“做” 。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我 最近的工作之一，请传观。 ” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ - 10 - 在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在 群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ 他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 ” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须 飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行” 。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 1.给上面的文字划分层次，并概括层意。 2.说说对下面句子的理解 起先，小声说，只有昆明青年听得到。中考资源网 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大 门。 3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言” “行” 完全一致？ 4.第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ”中“这”指代什么？为什 么说情况迥乎不同，一反既往？中考资源网 5.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 6.最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？ 7.请简要概括闻一多先生的形象。 七、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一 中考资源网 中考资源网期待您的投稿！- 11 - 点是什么，谈谈你的看法。 【实践拓展】 八、阅读下文，回答问题 军神 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐桌后，神情孤傲。他头也不 抬，冷冷地问：“什么名字？” “刘大川。 ”“年龄？”, “24 岁。 ”“什么病？” “土匪打伤 了眼睛。 ” 沃克放下笔，正起身准备察看伤势，一个护士走进诊所，悄悄说：“沃克医生，5 号 病床的先生害怕做手术，要求”沃克粗暴地打断护士的话，鄙夷地说：“叫他滚蛋！ 我的诊所里再不要见到这胆小鬼！” 沃克医生余怒未息。他熟练地解开了病人右眼的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情， 重新审视着眼前这个病人，冷冷地问：“你是干什么的？” “邮局职员。 ”“你是军人！”沃 克医生一针见血地说， “我当过德国军队的军医。这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇 定！”病人微微一笑，针锋相对地回答：“沃克医生，军人处事是靠自己的判断，而不是 老太婆似地喋喋不休！” 沃克怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣辣地盯着对方。良久，沃克医 生的目光柔和了，突然对护士吩咐：“准备手术！” 沃克换上手术服，洗净手，戴上了消毒手套。这时护士跑过来，低声告诉他病人拒绝 使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，随即，走进手术室，用教训的口气说：“年轻人， 在这儿要听从医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离大脑太近，我担心施 行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！” 沃克再次怔住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼 球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” “试试看吧。 ” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额头上汗珠滚滚，护 士帮他擦了一次又一次。最后，他终于开口对病人说：“你忍不住可以哼叫。 ”病人一声不 吭。他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越来越使劲，崭新 的白垫单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。 ” 病人脸色苍白，勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。 ”沃克医生吓了一大跳，怀疑地问 - 12 - 道：“我割了多少刀？” “72 刀。 ” 沃克惊呆了，失声嚷道， “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！按德意志的观 点，堪称军神！” “您过奖了。 ” 孤傲暴躁的沃克医生脸上浮出慈祥的神情。他想说什么却又忍住了。他挥手让护士出 去，关上手术室的门，然后注视着病人说：“告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。 ” 沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识您很荣幸。袁世凯正悬 赏十万买您的头！”刘伯承开玩笑地说：“您要是告诉北洋政府，说我在这儿，准能发一 笔大财。 ”沃克医生像受了侮辱，怒气冲冲地说：“对侮辱我人格的人，我不惜决斗！”刘 伯承微笑道：“伤口好了后，一定奉陪。 ”说着，友好地伸出手去。 （注）刘伯承（18961986）四川省开县人。中国人民解放军高级将领。1926 年 5 月 参加中国共产党，1955 年被授予元帅军衔。早年，他率领四川护国军第 4 支队参加讨伐袁 世凯的战争，在一次剧烈的战斗中，一颗子弹打入他的右眼。 1.联系上下文，解释下列三个加点的词 鄙夷地说（ ） 由衷地说（ ） 失声嚷道（ ） 2.分别说明下列两句中量词或数词叠用的作用 “你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀” 是为了突出 “他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是为了突出 3.沃克医生第一次问刘伯承名字时，刘伯承说了个“刘大川”的假名，这是因为： 4.沃克医生为刘伯承检查病情后，立即断定“你是军人”的理由是： 5.沃克医生“粗暴”的性格表现在，沃克医生对刘伯承“头一次浮出 慈祥的神情”是因为 6.沃克医生一直以“你”来称呼刘伯承，然而最后按中国人的习惯连用两个“您”来 中考资源网 中考资源网期待您的投稿！- 13 - 称呼刘伯承，这是因为 7.概括沃克医生的优点：他具有高尚的和高明的 。 8.举例说明刘伯承有哪些优秀品质？ 。 第 13 课 音乐巨人贝多芬 【积累感知】 一、给加点字注音 深邃 踌躇 磐石 纽扣 喧嚣 二、多音字注音组词 挑（ ） 荷（ ） 丧（ ） 挣（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、词语填空 （ ）人注目 杂乱无（ ） 零乱不（ ） （ ）不作声 （ ）不通风 不见（ ）日 掌声（ ）动 （ ）劳无益 四、体会下列句子的含义 1.“你们竟敢到兽穴来抓狮子的毛。 ” 2.“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好” 3.“你可能想到我一座已倒落的火山，头颅到熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 ” 4.“他诚然孤独，可是有永恒为伴。 ” 五、整体感悟课文后回答 1.“客人”访问贝多芬的过程中，主要写了哪几件事？ 2.作者笔下的贝多芬，主要的性格特征有哪些？ - 14 - 3.贝多芬超出常人的地方表现在哪里？ 4.文章怎样通过肖像描写来表现贝多芬的生活遭遇、个人气质和特有的精神世界？ 【体验探究】 六、课内语段阅读 命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。 这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过， “聋”虽然带来了无可比拟的不幸和 烦恼，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括 他在童年时跟海顿学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活请看一看罗 曼罗兰的约翰克利斯朵夫 ，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上 流出来，并且加以引申开的。 贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。那次节目是费黛里奥 。当他 站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。演奏 告终，全场掌声雷动。贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩 拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。原来他完全聋了！他永远不能担任指挥 了！ 贝多芬对客人大声说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能 奏出我在一分钟里希望写出的音乐！” 1.作者将“耳聋”比作了什么？有什么表达作用？ 2.如何理解“在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加 以引申开的。 ” 3.“听众的脸上都有一种奇怪的表情”这是什么原因？ 4.段末尾连用两个叹号，有什么作用？ 5.贝多芬能够向客人叙述自己最后一次指挥的情形，这表现出他怎样的精神？ 中考资源网 中考资源网期待您的投稿！- 15 - 6.贝多芬为什么会说“一个人只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”？谈谈你的理 解。 7.假如你是贝多芬最后一次指挥的音乐观众，当时会有什么感受？请简要写在下面。 七、深入探究下列问题 1.作为一个音乐家，最主要的是要有一双聪慧的耳朵，而贝多芬却没有，他是怎样看 待这一问题的？请试着谈谈你的理解。 2.贝多芬曾说过：“我要卡住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒！”联系课文谈谈 你从中感受到了他怎样的生命力量？给你什么人生启迪？ 【实践拓展】 八、阅读下文，回答问题 贝多芬与月光曲 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇。一天夜晚，他在 的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停住了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多 难弹啊！我只听过别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会入场券太贵了，咱们又太穷。 ”姑 娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 ” 贝多芬听到这里，就推开门。轻轻地走进去。茅屋里点着一支蜡烛，在微弱的烛光下， 男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛 瞎了。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说： “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 ” 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。甲盲 姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝 - 16 - 多芬先生吧？” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给你来一首吧。 ” 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外 。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着月光，按起琴键来。乙 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 的海面上，霎时间洒遍了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面 上刮起了大风，卷起了巨浪。被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来丙 皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的的大海。 丁等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才 弹的曲子月光曲记录了下来。 1.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（ ） （A）幽静 清幽 波涛汹涌 波光粼粼 （B）清静 幽静 波光粼粼 波涛汹涌 （C）幽静 清幽 波光粼粼 波涛汹涌 （D）幽静 清幽 微波粼粼 波涛汹涌 2.下面一句话是从文中抽出的，根据文意，它应当在文中的（ ） 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。 A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处 D. 丁处 3.这篇文章所写事情发生的时间是，地点是的小路上、茅房里、客 店里，主要人物是。 4.皮鞋匠从贝多芬弹奏的第二首曲子中感受到了什么？（不超过 15 个字） 答： 5.贝多芬为什么弹奏完第二首曲子就飞奔回客店？（不超过 24 个字） 答： 6.这篇文章的主要内容是什么？（不超过 15 个字） 第 14 课 福楼拜家的星期天 【积累感知】 一、给加点字注音 简陋 白皙 钦佩 轮廓 中考资源网 中考资源网期待您的投稿！- 17 - 眯缝 脚踝 荒谬 琐事 二、形似字注音组词 籍（ ） 稽（ ） 魅（ ） 谑（ ） 藉（ ） 嗜（ ） 槐（ ） 虐（ ） 三、词语填空 （ ）学多识 一（ ）即合 不（ ）而同 忘（ ）所以 义愤填（ ） 和（ ）可亲 惊叹不（ ） 寻（ ）作乐 四、课文内容填空 1.他的眼睛像（ ）的长缝，眯缝着，却从中（ ）一道墨一样的黑光。 2.黑色的眼睛虽然近视，但透着十分（ ）的（ ）的目光。 3.尤其是他那（ ）的记忆力和（ ）的博学多识往往使人惊叹不已。 4.思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个（ ）的事实或两段（ ）的 格言，再加以比较。 五、整体感悟课文后回答。 1.本文在叙述和描写中插入了一些抒情和议论，有什么作用？ 2.本文作者是怎样组织材料，安排结构的？ 【体验探究】 六、课内语段阅读 接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并 开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐 着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。当一种文学热潮或一种艺术 的陶醉使谈话者激动了起来，并把他们卷入一些富于想像的人所喜爱的却又是极端荒谬、 忘乎所以的学说中时，他就变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时发出几声：“可是可 是”然而总是被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后， 他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。 左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实 但是很固执的面庞。他的头像古代意大利版画 中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那发达的脑门上 竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。 - 18 - 这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十 分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘 起，又显得十分滑稽可笑。 1.这段文字刻画了谁的形象？抓住他什么特点来写？ 2.这段文字用了哪些方法来刻画左拉的形象？从中看出他有着怎样的性格特点？ 3.结合全文看，对左拉是详写还是略写？为什么会有这种安排？ 4.“他就变得忧虑起来。 ”说说他为什么而忧虑呢？ 5.作者在描写人物外貌时带有怎样的感情？ 七、福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙老师，他曾对莫泊桑说：“所有要说的事物，都 只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应 该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应该满足于差不 多”试从课文中找出人物描写的准确而生动的词语或 句子，以验证福楼拜对莫泊桑 创作的影响。 【实践拓展】 八、从你所熟悉的人群中选出几位有特色的人物，学习课文的写法，抓住人物外貌， 动作，语言等特征进行描写，从而展示其性格，气质等。题目自拟。 中考资源网 中考资源网期待您的投稿！- 19 - 第 15 课 孙权劝学 【积累感知】 一、找出句中的通假字，并加以解释 1.卿今当涂掌事，不可不学。 2.孤岂欲卿治经为博士邪。 二、辨析古今异义 孤 （古）（今） 治 （古）（今） 博士（古）（今） 但 （古）（今） 往事（古）（今） 三、解释下列成语 吴下阿蒙： 刮目相待： 四、整体感悟课文后回答 1.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 2.本文和伤仲永在内容和写法上有什么不同？ 【体验探究】 五、课内语段阅读 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议 论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙 曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.解释加点字 - 20 - 谓： 若： 益： 遂： 2.释句 孤岂欲卿治经为博士邪！ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 3.说说文中描写的三人各自的性格特点 孙权： 吕蒙： 鲁肃： 4.用原文回答 孙权为什么要劝吕蒙学习？ 表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？ 5.用“”将文段分为两层，并概括层意。 6.文中最突出的描写方法是什么？ 7.本文所揭示的道理对你有什么启示？ 【实践拓展】 六、阅读下文，回答问题 任末好学 任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林 木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有 中考资源网 中考资源网期待您的投稿！- 21 - 合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学， 更以静衣易之。临终诫曰：“夫人好学， 虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” 1.解释文中加点词的意思 负： 题： 易： 终： 2.下列句子中加点字的词语解释有误的一项是（ ） A：或依林木之下（有时） B：以记其事（书上的） C：更以静衣易之（指任末） D：虽死犹存（还，仍然） 3.翻译下列两个句子，并用“/”划出 第句的朗读节奏。 人而不学，则何以成？ 译为： 暗则缕麻蒿以自照。 译为： 4.文中画直线的句子具体表现了任 末的精神品质。 5.从文中找出一个成语，并解释其意。 6.读了这篇短文，你受到 了什 么启发？ 参考答案 第 11 课 邓稼先 一.略。 二.略。 三.略。 四.略。 五.1.先概述我国近一百年来的历史，是为了说明邓稼先是中华民族从“任人宰割”到 “站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史 人物。 2.把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神， - 22 - 就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的 儿子。 ”“是中国共产党的理想党员。 ” 3.要点：他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核 武器做出了巨大贡献，被追授“两弹一星”功勋奖章。真诚、朴实、热爱祖国，没有私心， 具有奉献精神等。 4.第一部分可以说是全文的 “小引” ，第六部分可以说是全文的总结。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部 分可以说是第二部分的补充、延伸 和扩展。第四部分从另一个角度，写出了邓稼 先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分 的扩展。第五部分则是着重写出了邓稼先的深厚博大的文化背景，超凡的创造才能、坚强 的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神。这一部分是第二部分的具体化。 六.1. 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人 员成功地设计了中国的原子弹和氢 弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 2.热爱祖国 3.鞠躬尽瘁，死而后已 两弹元勋 把中华民族国防自卫武器引导到了世 界先进水平 是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子。 4.临死前还和于敏共同写 了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 5.用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死 而后已”的崇高品质。 七.1. 开放题，言之有理即可。如 ：作者从中国传统文化的角度，赞扬“邓稼先是中 国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子” ，是“最有中国农民的朴实气质的 人” 。作者从近一百多年来中华民族 蒙受屈辱和任人宰割写起，引用唐代李华的吊古战 场文和作者儿时从父亲口中学到的中国男儿歌 ，把 眼光射到了历史的深处。作者把 邓稼先同奥本海默对比，始终把邓稼先放在国际大舞台上写。 2. 开放题，言之有理即可。 如：中国人民“百年屈辱”史与中国人民“站起来”的现实对比。这为邓稼先出场做背 景，使其品质和胸怀显得大气磅礴，突出邓稼先的功勋。邓稼先与奥本海默的对比，突 出了邓稼先虚怀若谷的品质和忠厚朴实的美德以及堪为人杰的伟大形象。邓稼先在“文 革”中的出色表现与“两派群众组织”表现对比，展现了邓稼先的隐忍顽强和柔中有刚， 刚柔相济的高尚情操和人格魅力，表现了他善于做思想工作的卓越的领导才能。中西文 化的对比，反映出中国传统文化的博大精深和迷 人的魅力。 八.1.歉 觑 2.背台词 3.正襟危坐 4.郑重其事 5.敬重、体贴、略有惧怕 6.在潜意 识里，父亲认为自己是一位“演员” ，这流露出他的敬业精神和自豪心理。 7.表演时说话 的内容与脸上的表情不一致。 8.父亲做群众演员时的另外一些小事。 9.父亲对工作有一 丝不苟的敬业精神。 第 12 课 闻一多先生的说和做 中考资源网 中考资源网期待您的投稿！- 23 - 一.略。 二.略。 三.略。 四.略。 五.1.做了再说，做了也不一定说。 说了就做，言论与行动完全一致。 2.学者：潜 心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕 果累累。 革命家：澎湃执着的爱国热情，无私无畏的 斗争精神。 3.要点：既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一 致，为我们做出了榜样。 4.是用两个句子完成过渡的。 “做了再说，做了不说” ，这是对 前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。 “闻先生还有另外一个方面 革命家的方面“这句领起了文章的后一部分。这两句子关联得十分紧密， ”“仅还” “一个方面另一个方面”这都是起关联作用的词语， “学者的方面 ”“革命家的方面” 这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总启下文的句子，在两句之 间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。 六.1.第一层：开头到“证实了他的言和行 ”。写闻一多先生“说”了就“做” ， 言行完全一致。第二层：最后两 节。总结全文，高度评价闻一多先生。 2.闻一多先生 最初只在昆明青年中宣传民主。 这句话表达了闻 一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战 的决心。 3.起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。 4.“这”指的是闻一多作为 革命家的一面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣 传革命，然后用行动争取民主， 与做学问时先埋头苦干，然后再“说” 不一样。 5.“他走到游行示威队伍的前头，昂首 挺胸，长须飘飘。 ”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。 6.不能， 因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言 与行一致的伟人。 7.闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的 爱国者，言行一致的志士仁人。 七.略。 八.1.轻视或看不起。 发自内心。 不由自主地发出声音。 2.手术复杂，要 有忍受剧痛的思想准备。 突出军神的坚强。 3.深知自己是袁世凯悬赏捉拿的要犯。 对沃克医生的为人不了解。 4.沃克曾当过军医。 这样重的伤势，只有军人才能如此 从容镇定。 5.对害怕手术的 5 号病床的先生鄙夷地说“ 叫他滚蛋！我的” ；钦佩刘伯 承的刚强意志。 6.了解刘伯承的身份后， 表示由衷的崇敬 。7.医德，医术。8.坚强的意志， 高度的事业心，镇定乐观的精神，机智，善于识人。 - 24 - 第 13 课 音乐巨人贝多芬 一.略。 二.略。 三.略。 四.1.这是一个比喻句。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很难接近。而“客人”竟 然来拜访他，女佣也未经他的 允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。 2.一方面， 耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的 他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远 离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树 好。 3.贝多芬把自己比作是“倒落的火山” ， “熔岩” 指他的创作激情，他的意思是说， 正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘就此放弃他 的音乐事业， “拼命” “巴望”表现他与不幸命运做斗争的决心。 4.“永恒”指作为心灵 载体的音乐艺术。这句话是说，贝多芬虽然因为耳聋，与人的交流和沟通发生困难。但是 这种局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界， 进而领悟音乐的真谛。音乐成 为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但是音乐不 会，音乐永远陪伴他。 五.1.“客人”参观贝多芬工作室，贝 多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指 挥音乐的情形。 2.独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身 音乐。 3.贝多芬作为一个音乐家，他并没有在耳聋的打击下消沉下去，而是直面这一残 酷的事实，一方面尽可能处理日常杂务，另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静，倾听 自己内心的需求和冲动，用“心”观察和思考人生，用音乐表现心灵中复杂多变的情感和 自我信念、意志，传达对自我或大自然神秘的，难 以名状的感悟，使音乐成为贝多芬灵魂 的表现，极大地丰富了音乐的表现力。 4.用描写“十分破旧，甚至不整洁”的衣饰， “蓬 勃的头发” ，拖在衣服后面的“早已失效了”的助听器， “愁苦”的脸等印证生活的窘迫和 苦难的压力，以及浪漫，不拘小节，典型的艺术家的性格特征。用描写“仿佛要挑起整个 生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩， “有力的大手” “有一种凝重不可透视的光”的 “深邃的眼睛” “紧闭的嘴”显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志，从而用“心 灵”弹奏出世界最美妙，最动听的音乐。 六. 1.比作密不通风的磐石 和不见天日的囚室。生动形象地表明了耳聋带给贝多芬的极 大不幸。 2.罗曼罗兰受贝多芬精神的感召 ，刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物， 中考资源网 中考资源网期待您的投稿！- 25 - 成就了一部著作。 3