一年级下语文复习计划.docx

一年级下语文复习计划 导语：以语文课程标准要求为目标，充分而准确 地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材 施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进 行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新 课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、 中、差不同的学生的语文能力都得到提高。 一、指导思想： 1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能 力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳， 举一反三触类旁通。 2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生 通过复习综合提高认知水平、理解能力，让每个学生考出 好成绩。 二、学生情况分析: 本班共有学生 50 名，其中男生 25 名，女生 25 名。从 整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了 主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全 面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课 准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心， 课下阅读时间少，课外积累欠缺。在复习阶段还要对他们 多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给 复习方法，使他们能和大家一起快乐学习，弥补平时学习 漏洞，以求共同进步， 三、语文知识复习总目标： (一)汉语拼音目标 继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音， 阅读。 (二)识字与写字目标 1、复习本册认识的 200 个字，会写 300 个字。累计认 识 2200 个字，会写 1600 个字。 2、复习使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继 续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 (三)阅读目标 1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继 续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 3、复习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思 想感情的方法。 4、复习略读的方法，粗知文章大意。 5、复习并积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优 秀诗文，复习复述课文。 6、在复习期间继续培养读书看报的习惯，收藏并与同 学交流图书资料。 (四)口语交际目标 复习学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。 (五)习作目标 复习学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将 自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 四、复习重点 1、正确书写、默写生字词。 2、朗读、背诵课文。 3、阅读训练。 4、习作练习。 五、复习方法: 在复习过程中不仅要培养学生的学习兴趣，激发学生 的学习热情，还要进行扎实有效的复习，帮学生理清思路， 掌握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下 三步走： (一)全面、系统地复习： 1、掌握本册书所学生字新词，并能熟练理解运用。 2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。 3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文 中人物的精神等等。 4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重 点突出，具体生动。 5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。 6、掌握把字句和被字句，会准确转换。 7 、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。 (二)重点、综合地复习： 这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增 加练习，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在准 确、规范，熟练上下功夫。 (三)调整、巩固地复习： 利用较短时间，以学生自主复习为主，自己查漏补缺。 六、复习措施： 1、注意实效性，注意方法的渗透指导，避免过多的题 目训练。 2、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有 用的东西，少让学生死记硬背。 3、 重视积累和总结日常生活中学习的生词、句子等 基础知识，夯实基础。 4、复习中要实中求活，让学生主动复习。扎扎实实打 好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。 5、 把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基 础上有所提高。精选习题，不搞题海。 6、 改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使 学生检查、分析错误，不断提高。 7、 积极辅导差生，让基本的大纲要求必须 100%的实 现达到。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满 足。 七、培优补差学生名单及措施： 前 20%学生名单： 后 20%学生名单： 1、为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新 能力。 2、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计 划。同时对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。 3、在复习课上给后进生多创设机会，品尝成功，树信 心。 4、复习过程中多与后进生谈心，多做情感交流。 一.指导思想 以语文课程标准要求为目标，充分而准确地分析 学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教， 突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统 整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三 维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、 差不同的学生的语文能力都得到提高。 二.复习内容及课时安排 复习内容： (共 10 课时) (一)、汉语拼音(1 课时) 1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正 确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学 会的汉字。 3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 (二)、字词(2 课时) 1、复习认读生字表(一)中的 550 个汉字，复习掌 握生字表(二)中的 250 2、复习和掌握一些常用的识字方法。 3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、 多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字 口头或书面组词。 4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 (三)、句子(2 课时) 1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。 2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完 整。 3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句 完整的话。 (四)、积累(渗透在整个复习过程) 1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词 汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。 2、复习语文园地中的“日积月累” ，积累其中的 好词佳句和优秀段篇。 3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。 (五)、阅读 (3 课时) 1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、 问号、逗号和感叹号。 3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣， 感受阅读的乐趣。 4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读 量。 (六)、朗读(渗透在平时读书的时候) 1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同 语气。 3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情 感体验，感受语言的优美。 (七)、写字(渗透在平时书写的时候) 1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写 的特点。 2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到 书写规范、端正、整洁。 3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感 受汉字的形体美。 (八)、说话(2 课时) 1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见 闻以及自己的想法。 3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别 人的发言做出简单的评价。 4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题 发表自己的意见。 三.复习重点和难点 复习重点 1、要让学生能够认读生字表(一)中的 550 个汉字。 掌握生字表(二)中的 250 个汉字。 2、了解和掌握一些常用的识字方法。 复习难点 1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音 字、多音字。 2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词， 从而达到积累语汇的目的。 3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。 4、审题能力的培养。 一、 指导思想 本册教材在一年级上册打下的基础上，继续进行字词 的深入学习。期末复习就要针对学生平时学习中出错较多， 错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补 缺。期末复习要坚持减负提质的原则，复习课设计详尽， 复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主， 题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一 句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。 二、重难点内容 1、能正确分辨 26 个字母，掌握字母的排列顺序，书 写格式，大小写字母能对号，复习检查 j q x y 与 相拼 的去点规则。 2、会写 250 个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确 的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。 3、会认读 550 个常用汉字，能连词，能正确连接读音， 能按部首连线。 4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新 字。 5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词， 搭配偏正词组、补充完整偏正词组。 6、能把句子补充完整。 7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。 8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思， 选择正确答案。 9、能看懂图画意思，学出图画内容。 三、复习方法： 1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对 照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出填空、补充、 连线、送回家等练习。 2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易 错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正， 再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。 3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部 首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的 方法进行认读、连线，补充音节。 4、复习词语：采用比较组词、归类抄写、扩词的方法 进行。 5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的 方法进行。 6、复习背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老 师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。 7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。 学生独立读题，完成练