构建高中物理高效课堂的策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 构建高中物理高效课堂的策略 摘 要：随着时代的快速发展， 物理教学越来越受到人们的关注，由于 物理具有知识点抽象、内容复杂的特点， 导致学生的学习兴趣普遍不高，这就造 成了广大教师教学效率低下的情况。 中国论文网 /9/view-13006499.htm 关键词：高中物理；高效课堂； 策略 作为一门基础学科，物理知识会 涉及学生将来生活、工作的多个方面。 有的物理教师教学中仍然在进行传统式 教学，这会让学生感到无趣。在新课改 的时代背景下，如何进行高效的教学、 如何提升学习的质量和效率，需要大家 进行深入思考，本文论述了开展高效课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 堂教学的方法，希望和大家共同进步。 一、 创设情境，吸引学生目光 在上世纪中叶，国外发达国家就 已经对情境教学展开研究，我国起步较 晚，甚至有的教师还沉浸于旧有教学模 式。教学过程是师、生及教材间的互动， 需要教师精心设计和组织。从狭义方面 来说，情境教学有助于学生把自己的情 感融入到课堂学习，引起感情上的共鸣， 这有利于提高学习的注意力，激发内心 的探究欲，从而很好地完成学习任务。 有鉴于此，教师应当创设合理的情境， 吸引学生学习的目光，发展他们的创新 思维。 如，在讲授“ 机械波的形成和传 播”时，笔者利用多媒体为学生展示了 大型团体操中红旗飘飘的场面、艺术体 操中长绸舞的画面，使他们对波有一个 初步的认识。笔者邀请一位学生抖动绳 子，说明绳波形成过程，问道：“为什 么绳子上会形成波呢？” 结合计算机模 拟进行演示，这有效地吸引了学生的注 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 意力，使他们纷纷展开猜想，最终得到 可以视绳子各部位由质点组成，沿着波 的传播方向后一个质点比前一个质点落 后，振动的形式传播出去就最终形成波。 笔者运用软弹簧来讲述纵波，问道： “波在弹簧上的传播跟在绳子上传播有 什么不同？” 学生通过对比得到绳波是 横波、弹簧是纵波，它们之间有本质的 区别。通过情境教学，笔者能把学生自 然地带入到波的世界，使他们产生学习 的兴趣。 二、 多措并举，提升课堂效率 教学的手段多种多样，而教学的 方法要服务于教学目的。在备课过程中， 教师需要首先明确教学的任务，做到针 对性选取教学方法，课堂中的教学方式 一般有讲授法、实验法、自学及探讨法。 在教学过程中，教师可以依据教材的知 识来选择合理的教学方式，帮助学生理 解相关的物理知识，提升课堂教学的效 率。学生要依据教师的讲课方式来学习 课程的内容，在指导下完成学习的任务， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在课堂上获取物理知识。 如，在讲解“ 万有引力 ”时，笔者 利用多媒体设备来播放了牛顿发现的过 程，问班级同学为何晚上的星星不能落 到地球上；在讲授“ 人造卫星 ”之时，笔 者为学生播放了卫星的发散场面和相关 图片，使他增加了对卫星的直观感 受，从而将抽象的内容化为形象的知识。 在讲授“长度的测量 ”时，笔者拿出了游 标卡尺、圆管、瓶子等物品，要求学生 能够熟练运用游标卡尺来测量外径、内 径和深度等部分。通过动手体验的方式， 学生能够参与到教学过程，这有利于理 解教材的内容，明白科学家探究的过程， 从而获得直观的物理概念和规律，同时 还能提升自身的动手能力。通过不同教 学方式的组合，教师能够将教学内容变 得更加有趣，抓住学生关注的焦点，加 深他们的印象，较好地完成课堂教学的 任务，最终提升教学的效率。 三、 注重实验，理论联系实际 近年来，高考试题中出现了大量 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的物理实验试题，对于学生的物理能力 也有较高的要求。物理要求学生具备一 定的逻辑思维，加之内容较为抽象，单 纯地依靠教师的讲解不能很好地理解。 在此背景下，实验能够将复杂的内容变 得简单、直观，有效地消除学生内心对 物理的抵触心理，激发他们的学习热情， 通过联系实际提升其创新能力。物理还 是一门需要观察实验的学科，学生通过 实验现象能够锻炼自身的总结、归纳能 力，还能提升自身的动手能力。 如，在进行“ 探究电阻定律 ”时， 笔者问道：“ 不同的材料，电阻为何不 同？金属材料电阻的阻值由哪些因素决 定？”学生们纷纷提出来自己的猜想， 笔者又说道：“ 大家在测量时需要画出 电阻的电路图，在研究阻值与三个因素 的关系时，是否应该同时进行？如果不 同时，应该怎样分步研究？”学生运用 控制变量法对不同的因素进行研究，让 你设计出记录的表格。笔者提醒学生要 正确选择电流表、电压表的量程，正确 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 读数。通过观察到的数据找到电阻定律 结论。笔者引导学生思考道：“实验的 结果是否有误差？原因在哪里？如何进 一步分析一些因素对电阻的影响，如温 度等？滑动变阻器是采用什么方式来改 变电阻的大小？” 对此，笔者让学生进 行了进一步探究。通过实验的直观形象， 能够使他们加深对电阻知识的理解程度， 锻炼总结的能力，创新自己的