一年级语文上册《比尾巴》说课稿.docx

一年级语文上册比尾巴说课稿 认识十二个生字。学习朗读问句，正确、流利地朗读 课文，背诵课文。以下是小编为大家搜集整理提供到的一 年级语文上册比尾巴说课稿范文，希望对您有所帮助。 欢迎阅读参考学习！ 在天真烂漫的孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋 友，他们非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣 盎然。孩子们在幼儿园早已听过有关动物尾巴的故事，还 学了不少有关动物尾巴的儿歌，生活中也积累了一定的常 识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点， 同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、 极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起 学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 知识与能力目标：认识十二个生字。学习朗读问句， 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：整个教学突出一个“趣”字，在趣中识 字、认物、朗读。 情感态度与价值观：通过课文的学习，了解动物尾巴 的特点，激发喜爱动物的情感。 教学重点：认识 12 个生字，通过学习能正确正确、流 利地朗读课文。 教学难点：让孩子们了解动物尾巴的特点，激发喜爱 动物的情感。 学生和小动物之间有种解不开的缘分，对于动物的尾 巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了游戏导入法、 情境教学法、直观教学法、以读代讲法，表演读等方法。 从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识每 一个学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引 导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。 教学中充分体现“以学生为主体” ，努力营造一个平等宽松 和谐有趣的教学环境，让孩子们在快乐中学习，在快乐中 成长，在快乐中自信！ 在新课标“以读为本，以读促教” “提倡自主合作、探 究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学流程。 一年级的孩子活泼好动，一下子很难把他们的注意力 集中在一起，该如何引领他们进入上课的状态？一开课， 让小朋友们玩“摸身体”的游戏，把孩子们快乐地带入新 课中。创设情景，动物森林里要举行一场特殊比赛，叫比 尾巴大赛。趁势用多媒体课件出示课题，让学生齐读。接 着听录音绘声绘色地朗读课，把学生带入课文的学习中。 字词教学是低年级阅读教学的重中之重。我先让孩子 们读生字卡片，齐读，开火车读，开展各种形式的读，引 导孩子比较，教给孩子常用的加一加，减一减，换一换偏 旁的识字方法，激发他们主动识字的愿望。然后逐层深入， 运用多媒体课件创设情境，小猴上楼梯去拼音读生字， 小猴过河读生词，让孩子们在游戏中识字，学生兴趣 高涨，注意力非常集中。这样，让识字学词这项枯燥的认 知活动变得生动有趣。 在学生掌握字词的基础上。创设情境，反复练习课文 中的六个问句，告诉孩子们有“？”的读到句末往上扬。 齐读，开火车读。接着利用课件播放比尾巴儿歌视频， 美妙的音乐和生动的画面，给学生在听觉和视觉上造成一 定的冲击，拉近了学生和文本间的距离，丰富了孩子们的 课堂生活，孩子们传染了动物们的快乐，又让孩子们了解 了课文内容。为接下来的活动给动物颁奖并宣布比赛结果 做好了铺垫工作。低年级的孩子注意力很容易分散，整个 教学活动以趣为主，孩子们就不容易走神，会积极的投入 课文学习中。新课标注重学生朗诵能力的训练。先是男女 一问一答对读，如山歌对唱般，避免读书形式的单一，接 着表演读，极富儿童情趣，让学生乐于读文。 本课教学，以趣为主，采用由扶到放的教学形式。为 了引起学生情感的共鸣，勾起学生对生活的回忆。我用课 件出示了一组动物图片，让孩子们仔细观察，然后自编儿 歌，既丰富了孩子们的想像能力，又训练了说话能力。最 后布置作业，给粗心的动物朋友画上尾巴。 总而言之，课件的制作，我力图通过文本、图片、声 音和视频等多方面的元素，把教学内容更加直观化，形象 化，能激发低年级的孩子的学习热情，学习起来更轻松， 更富有情趣！ 在今后的