《詹天佑》精编教学设计.docx

詹天佑精编教学设计 学会 11 个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻 挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、 岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。 背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句;了解杰出的爱 国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡 献的思想感情;体会关键词句在表情达意方面的作用。 有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢 的词句; 抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国 情怀。 今天，我们要学习的课文是詹天佑 ，从题目上看， 我们知道这是一篇写人的文章。学习写人的文章，我们应 该从哪些方面入手呢?要求学生思考、讨论，然后回答。 教学提示:写人的文章，一般我们要弄清文章写这个人 的什么事，注意抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心 理及别人对他的评价等体会他是一个什么样的人，并且要 体会作者是用什么方法写人的，从中表达了作者什么样的 思想感情。写人的文章所表达的感情一般就是对人物精神 品质的赞颂和对人物的爱。 你们知道课文写了詹天佑的什么事吗?你能够从中体会 到詹天佑是一个什么样的人吗?下面我们大家就一起了解- 詹天佑 教学提示: 要特别注意第一自然段在全文中的作用，它是课文的 中心段，不仅概括了全文的主要内容，还点明了文章的中 心。只要抓住第一段，对下面问题的理解也就迎刃而解了。 教学参考: 本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突 出的成就-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设 计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工 程师的高大形象。 文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料 的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱 国工程师;接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持 修筑京张铁路的重大意义(注:简单介绍詹天佑的生活时代 背景。目的是为了让学生对詹天佑接受任务的重大意义有 一定的理解);然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、 开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主 持修筑京张铁路的过程;最后，写京张铁路提前两年竣工及 中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义有力地回 击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。 齐声朗读，然后思考讨论:你从这一段中知道了些什么? 要让学生抓住这一自然段的每一句话，抓住句子中的 重点词语加以理解。 知道了詹天佑是一个什么样的人-杰出的爱国工程师 (点明中心);他的伟大事迹-最早成功主持修筑了京张铁路;京 张铁路的重大意义-独立、主持、第一条。 这段话不仅总括全文，说明了这篇课文是按先概括介 绍，具体叙述的方法安排材料的;还点明了中心，是文章的 中心段。 下面，我们就从“杰出”和“爱国”两个方面去学习 课文，看看詹天佑是怎样的“杰出”与“爱国”的。 1、指名朗读，思考:这自然段写了什么内容?你从中读 懂了些什么内容?或者有哪些地方不明白，可以提出来大家 一起研究。 这是理解詹天佑修筑京张铁路意义的关键所在，所以， 一定要抓住重点语句加以理解，必要时可以补充相关的背 景资料以加深学生的理解。 引导学生从“外国对修筑权的争夺和对清朝政府的要 挟”体会这条铁路的重要性;从“自然条件的恶劣和外国报 纸对我国的嘲笑” 、 “清政府的命令引起了全国人民的轰动” 两个方面体会詹天佑接受任务的意义重大;从“詹天佑临危 受命”表现了詹天佑的爱国。 这段主要写了詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。 2、难点句子理解:有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南 口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ” 对于这一句的理解，抓住“南口以北”的恶劣环境和 “还没有出世”两个地方加以理解，重点是对于“出世” 一词的理解是理解这句话的突破口。 “还没有出世”本意是人没有出生。这句话集中反 映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。外国报纸称在 南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们 瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。在 他们眼里，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想， 只有依靠外国人才能完成这个工程。他们的话里还隐含着 说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰 巨。课文这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义 品质。 从这一段的学习中，我们知道了当时的清朝政府是多 么的落后、受气，就连在自己的国土上修筑铁路都要受到 外国的要挟。祖国的明天是我们的，如果我们现在不好好 学习，我们就不能把自己的祖国建设得更加强大，也许还 会遭到类似的要挟呢。所以，好好学习，把我们锻炼成优 秀的人才不仅是我们自己的需要，更是建设伟大祖国的需 要!可在当时落后的中国，我们并没有现在如此多的机械， 大都是要依靠人工进行修筑的，在自然条件如此的情况下， 詹天佑能完成任凭吗?他又是凭着什么力量来完成的呢?下 面，我们就来学习詹天佑主持修铁路的过程。 1、分组朗读课文，思考:这三个自然段分别写了修筑 铁路的什么内容?詹天佑遇到了哪些困难?是怎样克服的?你 从中体会到了什么? 这三个问题的提出比较概括，目的是引导学生进行自 学，培养学生的自学能力。引导学生回忆，学习这些内容 需要抓住什么来领悟(抓住人物语言、动作、心理来加以理 解，这也是理解人物品质与感情的重要方法)。 由于问题比较浅显，可引导学生抓住关键语句加以理 解。 2、找出自己不太理解的地方与大家交流。 这也是在锻炼学生的自学能力，并且通过交流，培养 学生的合作学习意识，可与上一问题配合学习。 詹天佑经常勉励工作人员，说:“我们的工作首先要 精密，不能有一点儿马虎。 大概 差不多这类说法不 应该出自工程人员之口。 ” 詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、 严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一 丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。 遇到困难，他总是想:这是中国人自己修筑的第一条 铁路，一定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还 会使中国的工程师失掉信心。 这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难， 完成艰巨任务的动力。京张铁路是中国人靠自己的技术力 量修筑的第一条铁路。这条铁路修建的好坏，直接关系到 国家和人民的声誉。修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋 得逞，我们中国工程师也会丧失信心;修好了，可以回击帝 国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。 句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气 的坚强决心。 火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势， 设计了一种“人”字形线路。 这是一句设问句。首先提出如何让火车爬上陡坡的问 题，接着用詹天佑设计了一种“人”字形线路来回答。詹 天佑顺着山势，创造性地设计了一条“人”字形线路，采 用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大 难题。这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的 创造才能的体现。 3、你能用画图的方法来向同学们形象地展示一下詹天 佑遇到的困难和解决的方法吗? 可叫两名学生在黑板上进行画图，其余同学在笔记本 上画图，最后由学生进行评点，教师进行指点。 京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。 这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 “回击” ，指对攻击者进行反击。修筑京张铁路前，帝 国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑，攻击我 国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话” ，甚至狂称 “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢” 。京 张铁路提前两年全线竣工，用铁一样的事实，证明了中国 人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威 风。句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑 是杰出的爱国工程师，与首句呼应。 1、教师总结:重点记叙了詹天佑一生中突出的成就- 主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的 铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程