2011年全市教学质量分析会校长发言稿.

规范办学 狠抓队伍 提高质量 2011 年全市教学质量分析会校长发言稿 中学 各位领导、老师们大家好： 首先，感谢教育局搭建向兄弟学校交流学习的平台。 一年来，在局党委的领导下，我校扎实开展工作，实施“三抓”： “抓教学” 、 “抓管理” 、 “抓质量” ，突出质量意识，因此取得了一定的成 绩。下面就我校统考、中考成绩作简要分析： 在初一、初二统考方面：参考人数，初一 140 余人，初二 200 余人。 语文平均分、及格率差距不大，较大的是优秀率。英语、数学、生物“一 分两率” 较低。总分 “一分两率”居全市中等水平。总的来看，要注意加强 初一、初二的数学、英语等学科的教学。在中考方面：150 名考生，上线 率、总平均分位居全市的第 4 位。这些成绩的取得离不开教育局的正确领 导、离不开教研室的业务指导、离不开兄弟学校的关怀帮助。在此，我就 我校教育教学管理中的一些具体做法，向大家作一汇报： 我校是地处城乡结合部的一所小规模农村初中，一直受到城市学校及 本辖区生源数量锐减、生源质量下降等不利因素影响，但我们坚持质量中 心，规范办学，培养习惯，狠抓师资队伍，端正校风，取得了一定的成效。 一、坚持规范办学 1、平行编班。我到中学的七年，坚持不分快慢班，在新生入学 时，进行摸底考试，按成绩兼顾性别等因素，将新生平均分班，班主任抽 签决定哪个班级。这样，给了师生一个平等竞争的平台，一份齐头并进的 信心，为他们三年的教学打下了合作竞争、共进互赢的基础。 2、服务当地。我们历来坚持义务教育服务当地的原则，不论基础好差， 不厌其烦地家访动员，对来校就读的学生，一律平等对待，不排斥任何一 个学生，从不将一个犯了错的学生推还给家长社会。05 年我们中考取得突 破性成绩，当地政府给予极大的鼓励，奖励了中考优秀教师及优秀学生。 因此我们的教学始终坚持为当地学生、家长、社会服务，以回报当地政府 2 对我校的支持。这恐怕是当地乡村干部百姓对我校非常关爱甚至是尊敬的 主要因素。 3、注重素质。一是开齐开足课程，二是重视体艺教学。随着教学与管 理年限的增加，我们认识到义务教育阶段对学生发展的重要性，我们确实 应该从为学生的终身发展奠基出发，发展学生的全面素质，包括思想、思 维方式、心智水平等。几年来，我们非常强调教师对学生思想的引领、思 维方法的培养，同时开齐开足课程，特别是体艺类课程，更是积极创造条 件开足。学校在文化课教师较紧张的时候，就极力配备体艺教师，从师资 队伍上满足学生全面发展的需求。同时，组织各种课外活动小组；一天确 保学生有 1 个小时的阳光体育活动时间；学校还持续开展“晨诵古诗”活 动。同时学校为学生展示素质搭建平台，举行校园文化艺术节、小型体育 活动赛、校园朗诵赛等活动，使学生通过对自己特长的展示树立自信，发 展了特长。学校要求每个教研组一学期必修举行一次全校性的集体活动， 如体育组组织的拔河比赛、语文组组织的辩论会、英语组的说故事比赛等 等。通过这些平台的建设，充分调动了师生的积极性，学校也在各种体艺 竞赛中获得了众多的荣誉。 4、加强常规教学管理。 二、培养良好习惯 在学习先进经验时，我们经过思考、分析，认为学洋思教师学精神， 学生学习惯，于是开展了以习惯养成为核心的学生培养模式探究与实践。 通过分析，认为我们学生学习的主要问题还是学习习惯的问题。刚进 校的学生几乎谈不上什么习惯，只是按老师要求的去做，于是学习就成了 上课与作业两件事，老师没明确要求的，学生不知道去学去做，甚至是老 师口头布置而没要求上交检查的也不做，为此，我们提出，抓质量要从培 养学生学习习惯开始。什么样的习惯？就是“预习课堂巩固作业” 四步学习法，即课前预习、课堂勤记、及时巩固、认真作业。但是我们又 发现，我们的学生真的不会预习，最好的预习也就是将第二天要上的部分 看一遍，更别说什么记笔记、巩固了。怎么办？我们从三方面入手培养。 一是以学科笔记为抓手，促习惯养成。我们根据学科特点，设计了专 门的学习笔记，内容包括预习要求、课堂笔记、课后巩固三部分，每部分 都有固定的要求，如语文的预习要求：1.读注解，查资料，了解作者；2. 3 读第一遍扫清生字生词；3.读第二遍了解文本内容；4.读第三遍了解作者 内心的话；5.希望课堂解决的问题。课堂笔记记下重点或预习的疑点，课 后又从常识、美词美句、文本内容思想及扩展性知识等方面进行巩固，巩 固完成后再做作业。每篇都如此要求，一段时间后，学生基本能达到要求， 有了一定的自主学习习惯。 二是科学划分时间段，确保各阶段学习任务的完成。刚开始按四步要 求培养习惯时，学生不适应，表现得无所适从，反而感觉很忙，时间不够。 我们又进行了时间调整，规定早上上课前为语文、英语预习时间，下午最 后一节课为巩固时间，晚上为作业时间，最后留出三四十分钟为其他学科 预习时间。在这些专门的时间段，老师不得上课，不得集体辅导，从而确 保了学生自主学习的时间，促进了习惯的养成。 三是建学习小组，促习惯养成。新课程对学习的要求是“自主、合作、 探究”，习惯的培养实质是培养学生的自主学习精神和方法，为了这种培 养取得更好的效果，还需发挥学生合作的作用。为此，我们将每个班的学 生以程度、性别、爱好互补为原则，分成若干学习小组，每个小组成员各 负一定的职责，互相帮助，互相监督，共同进步。实施以来，学生的集体 意识、责任意识、互助精神都有了明显的提高，对学生的自主学习和习惯 养成起到了良好的促进作用。 三、狠抓队伍建设 1、引领，让教师有追求。一是精神引领，引导教师确立精神追求。绩 效工资改革给教师带来了阵痛，印第安人有句俗语：别跑得太快，停下来 看看灵魂有没有跟上，大幅度的工资提高让很多教师出现了精神上的空白， 因此我竭力鼓吹精神追求，鼓励教师为思想而活；二是业务引领，带领班 子、教师立足课堂、研究课堂教学的有效性，开展了以“磨课”为目的的 教学周活动，有效地提高了教师驾驭课堂的能力，树立了一个良好的教风。 2、学习，让教师有提高。我们要求老师订阅各种教育刊物，并广泛阅 读各种有益书籍，从中获得教育新信息，吸收新营养。为保证阅读效果， 要求在阅读时勤记笔记，定时进行教研组内或全校的交流，并建立考核奖 励制度。读书及记笔记活动开展以来，更新了老师的知识、开拓了老师的 视野，老师们也从中学会了写论文、做课题，尝到了成功的快乐。 4 3、常规，让教师有抓手。教学的关键在课堂，但课堂的背后是一系列 的流程，包括备课、批改、辅导、考查等，即教学常规。要提高课堂效率， 还得重视过程管理。在我校，教学过程有一套较为完整细致的教学常规规 定，其中值得一提的是我们备课中的备作业。 在备课中，我们有一个突出的规定，就是必须备作业，即在备课的同 时教师必须做作业，这些作业涵盖了教师要让学生做的所有，并且要求教 师根据自己做作业的情况，将课外作业分层次布置。这种做法一对教师把 握教材有帮助，二对教师布置作业有针对性，有效地避免了题海战术，提 高练习的有效性，减轻了学生负担。 四、端正学风考风 要提高质量，学生是内因，学生学习主动性、积极性、自觉性，也即 良好的学风是重要因素，因此我校一直致力于学风建设，学风建设的一个 重要阵地是考风建设，曾有一年，我们新生入学分班没有进行摸底考试， 直接以小学毕业成绩为依据，结果，第一次考试后，班主任们都吓了一跳， 很多班里的种子选手门门功课亮红灯，找他们一谈话，学生很风趣地说 “我们是水货”，那一届的学生开始确实很难教，后来我们狠狠地抓了考 风，学生学习习惯、学风才有所好转。因此我认为良好的学风、严肃的考 风也是我们出质量的重要条件。 各位领导、老师们，以