现代信息技术,构建作文教学的春天

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 现代信息技术,构建作文教学的春天 （广东省肇庆市怀集县中洲新庆 教学点） 中国论文网 /9/view-12983716.htm 摘 要：现代信息技术和作文教 学有机地整合，这是教学发展的趋势， 对如何将现代信息技术应用于作文教学 之中进行了一些探索，提出了几点建议： 一是积累素材，提供写作内容；二是创 设情境，激发写作兴趣；三是启发想象， 开拓写作思维；四是评改互动，提高写 作水平。 关键词：信息技术；作文教学； 写作水平 当前的世界是不断发展的，越来 越多先进的科技产品也不断进入我们的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教育领域，为我们的教学服务。而多媒 体教学设备就是其中的一种，尤其是给 我们作文教学带来了极大的方便。 由于多媒体技术具有明显的生动 性、直观性、丰富性的特点，给学生提 供了动静结合的课堂情境，能最大限度 地促进学生积极地参与到教学活动当中， 为作文教学开辟了一片新的天地，为我 们的课堂教学增彩不少。那么如何把多 媒体技术应用于我们作文教学中？笔者 根据几年的教学经验，谈谈自己的一些 做法。 一、积累素材，提供写作内容 内容是作文的生命线，没有内容 的作文自然体现不出作者的情感。在传 统的作文教学中，就算是老师口若悬河 地指导，学生写出来的作文依然空洞乏 味，原因是学校或家长出于安全的考虑， 禁止学生参加一些丰富多彩的校外活动 或把学生关在家里，这样学生的生活空 间就小，可捕捉的生活素材就少，作文 自然而然空洞无物。而多媒体的应用， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 以其丰富的信息资源，为学生提供了一 个拓展知识的空间，为写作提供了方便， 这也就解决了“ 无米之炊”的困难。作文 前教师引导学生进入相关的网站，用关 键字检索等手段快速查找到与作文内容 相关的各方面的材料。作文时，根据需 要选取材料，这样写出来的文章往往内 容充实具有说服力。如在指导习作我 喜欢的传统风俗文化前，我指导学生 上网搜索有关我国传统文化的图文素材 信息。通过搜寻，学生对我国传统文化 有了进一步的了解和感受，写起作文来 也就有话可说了。与此同时，我们还要 求学生及时把平时收集好的素材或学校 和班级开展的各类活动素材储存在班级 多媒体电脑里，并将这些素材分为写人、 记事、写景、状物等门类储存，这样培 养学生用心观察身边的生活习惯，从而 让写作素材的积累自然成倍地增加，写 作时遇到的障碍就会大大减少，写出的 文章内容才会更生动，更有活力。 二、创设情境，激发写作兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生的写作兴趣高低与学生的生 活体验有关，也就是说如果学生身边有 好的生活情境，那么学生的作文兴致就 高。但目前学生基本上都是学校和家庭 这样两点一线的生活，要想得到好的生 活情境体验确实是一件比较困难的事。 而多媒体的出现很好地解决了这一问题。 多媒体最大的优势就是可以把现实生活 中的情、景、事、物搬进课堂，以此吸 引学生的注意力和兴趣，提供了素材， 学生也就有话可说了。为此，教学之前， 教师根据习作内容，可以制作一些动画， 可以拍摄学生的活动照片并制成幻灯片， 也可以下载相关的视频片段。教学时， 引导学生欣赏这些具有形象性、直观性 的情境，激发学生对本次习作的兴趣。 如笔者指导学生写我爱家乡的沙糖桔 作文时，为了激发写作兴趣，我就利用 多媒体向学生展示沙糖桔成熟时的景象， 当学生看到那悬挂在树上圆圆的沙糖桔、 堆满筐的沙糖桔时，仿佛进入果园一样。 这时要求学生描述自己的感受时，学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 纷纷举手，完全没有了往日的沉默。有 的说：“沙糖桔圆圆的、红红的，让人 口水直流！” 有的说：“ 当看到一个个鲜 红的沙糖桔就好像置身在金色的世界。 ” 有的说：“当看到一个个饱满的沙糖桔， 我想到这是农民伯伯辛勤劳动的成果。 ”由此可见，课堂上利用多媒体创 设生活情境并让学生置身其中，激发了 学生的表达欲望，然后再充分调动其生 活积累，捕捉习作素材，帮学生成功地 跨越状物作文这道难关。 三、启发想象，开拓写作思维 一切创新活动都是从想象开始的。 作文也是一项创新活动，也离不开想象。 因此，在作文教学中，教师应根据实际 需要，合理运用多媒体，创设情境，让 学生展开想象的翅膀，产生新奇大胆的 设想，来培养学生的创造性想象力。如 指导学生写作爱就在身边时，笔者 采用多媒体制作了这样的画面：在敬老 院，一群天真可爱的学生在陪伴老人们 谈天说地；在办公室时，一个年老的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 师在用心为学生辅导作业；在雨中，一 群人在帮忙一个果农捡起路边的水果； 在半夜时，一个母亲在为睡熟的孩子盖 被子当学生欣赏完这些充满爱心的 画面时，我要求他们给这些画面添枝加 叶，可以是写人记事，也可以是写景状 物，这样充分调动学生思维，从而让学 生在不断的联想和想象的过程中产生写 作冲动，从而完成富有创意的作文。 四、评改互动，提高写作水平 作文的评改一直是个老大难题。 传统的作文评改一般都是教师在讲台费 了九牛二虎之力地讲，学生在讲台下听， 但很多时候学生是听了前言忘了后语， 没有收到良好的效果。即使有时感觉到 了语言表达上的问题，可要自己动手修 改时往往感到困难。而多媒体技术的出 现，则使作文的评改更快捷，更方便， 更高效。通常的做法是这样：在上作文 评改课之前，教师选出好、中、差三类 不同层次的作文，然后讲评作文时利用 多媒体投影出来，由教师示范修改或师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生共同对作文内容立意、作文结构、用 词造句等方面进行评改，总结出评改的 方法。再让学生之间互评互改。最后由 学生自己对自己作文中的字、词、句、 段、篇进行详细的修改，这样自然而然 提高了学生的作文能力。例如，评讲 我的同学这篇作文时，笔者以一篇 中下水平的作文为载体，从立意、内容、 结构三方面对作文进行修改。当对作文 内容进行修改时，针对学生存在叙述不 清、语句缺乏情感、用词不当的现象， 我利用多媒体直观明了的特点，将全文 修改过程展示在学生的面前。然后，让 学生按照这样的方法来修改自己的作文， 这远比教师费了九牛二虎之力讲解的效 率高，真正获得事半功倍的效果。这种 借助多媒体来评改作文的方法，将过去 由老师一人独自演奏作文评改模式变成 了师生共同参与并分享由此 吹睦秩 这样激发了学生的学习兴趣，调动 了学生的学习积极性，非常方便，效率 极高。 -精选财经经济类资料- -最新财