现代信息技术与小学高年级数学教学的有效整合

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 现代信息技术与小学高年级数学教 学的有效整合 摘 要：利用多媒体教学优势， 改善传统的课堂教学模式，是信息时代 的要求，也是当今素质教育的必然选择。 运用现代信息技术动静结合，生动、直 观、形象的表现方式，教师可以调动小 学生的多个感官参与教学，将深奥、抽 象的数学知识简单化、形象化，有利于 突破教学难点，提高课堂教学效率。因 此，在小学数学教学中，教师要充分发 挥现代信息技术的辅助教学功能，激发 学生的学习兴趣，引导学生发现问题、 研究问题、解决问题，从而在教学实践 中不断培养学生的数学思维能力。 中国论文网 /9/view-13051522.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：多媒体技术；小学数学； 高年级；课堂教学；应用 随着信息技术的发展，本校多次 就“信息技术与小学高年级的数学课堂 教学”为主题展开了数学学科调研活动。 在调研过程中，教师认真阐述了自己在 应用中取得的良好教学效果、遇到的实 际难题或者产生的教学疑问，获得了很 好的调研效果。本次论文除了结合自己 的教学心得外，还借鉴了其他同仁的教 学建议，希望得到大家的意见、指正。 一、创设情境，激发学生的学习 兴趣 教师可以结合学生的实际生活， 以学生生活实际为依托创设教学情境。 以五年级第一单元小数除法教学为 例，教师可以将除法运算与学生的生活 实际相结合，例如，最为普遍的超市购 物，引导学生在应用中认识近似值、估 算的实际应用价值。当然，教师也要善 用现有的情境引导学生进行数学知识的 学习。例如，在小学生图形知识的教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 中，教师就可以借助教室内的各种图形 进行现场教学，充分锻炼小学生图形认 知能力和数学学习能力。 除此之外，小学高年级学生的思 维已经开始由具体形象思维过渡到抽象 思维，他们已经能够用归纳概括的方法 去认识事物，进而运用自己的知识去解 决一些抽象问题。因此，教师可以结合 教学内容，创设一些具一定挑战性的教 学情境。例如，在倍数与因数的教 学活动中，教师可以结合教学内容和学 生的新知接受能力设置一些有趣、具有 挑战性的数字推理题，引导学生对这些 数字进行观察，在不断的推理、验证中 锻炼他们的数学思维，帮助他们体验数 学知识学习的乐趣。 当然，教师还可以结合数学教材 内容创设一定的游戏活动进行情境教学， 引导学生在游戏中获得数学知识。情境 教学多用于课堂导入部分，在课堂教学 的一开始就抓学生的注意力，进而为接 下来教学的顺利开展打下基础。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、简化教材，突破教学重难点 数学知识的学习对学习者的数学 思维能力有相应的要求，这就使得一些 数学知识难以被学生接受、理解。信息 技术的有效发展能为教师解决这一教学 难题。 例如，在梯形的面积公式教学过 程中，教师发现很多学生不理解梯形面 积的计算方法，对面积的计算公式演变 过程不了解。这很容易引起学生在以后 数学运算或者实际应用中产生错误。为 了帮助学生更好地理解梯形面积的计算 公式，加深学生对知识点的理解，提高 课堂教学质量，教师借助多媒体技术的 空间展示功能直观展示梯形的面积演变 由来，通过梯形面积和长方形面积的比 较，加深学生对梯形面积的演算印象， 提高学生的学习质量。 在小学高年级阶段，学生的空间 思维能力仍处于初级阶段，对于立体、 抽象的知识仍旧很难理解。例如，正方 体有几个面，正方体的周L 计算等都 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 是教师教学的一大难点。仅凭教师在黑 板上作图，很难高效地完成教学任务。 教师就可以借助信息技术的立体展示功 能，帮助学生直观感知立体图形，有很 大的教学效果。 除此之外，教师还可以借助信息 技术的白板功能放大教学重点，吸引学 生的注意力。例如，在正方体的面积计 算推导过程中，教师就可以对推导过程 中的重要步骤进行放大处理，加深学生 的印象，进而提高教学质量。 三、突出主体，提高学生的数学 运用能力 随着新课改的发展，如何提高学 生的数学运用能力已经成为数学学科调 研的重要内容。信息技术的发展能够帮 助教师在数学教学课堂中构建各种实际 应用场景，进而通过教师的教学引导实 现学生自学，从而在潜移默化中激发学 生有意识地对数学知识进行实际应用。 例如，在六年圆的教学活动 中，教师可以以学生的生活常识为依托， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 将圆的知识与学生的实际生活联系起来。 例如，车轮为什么是圆形的而不是长方 形或者其他形状？车轮的面积怎么计算？ 生活中哪些图形是圆形的？你可以利用 圆形来绘制美丽的画案吗？等等。通过 教师问题的引导，尊重学生的主体地位， 鼓励学生积极思考书本中有关“圆” 的知 识，然后组织学生对自己的发现进行交 流，共同总结“ 圆” 形的优势，从而感悟 古代劳动人民的伟大生活智慧。 在小学生的日常生活中有很多数 学知识。例如，超市买零食时人民币的 运用、早上起床时钟表的认读、礼物的 合理分配、过年收长辈红包时数字的计 算等。因此，在课堂教学活动中，教师 要善于引导学生认识到这些生活中的数 学，引导他们理解数学知识巨大的现实 运用价值，进而鼓励学生运用数学知识 解决日常问题。 总之，如何将多媒体技术更好地 与在高年级阶段的数学教学相