我县农村留守儿童家庭教育现状分析与教育对策研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 我县农村留守儿童家庭教育现状分 析与教育对策研究 摘 要：所谓留守儿童就是父母 双方流动到其他地区，孩子留在户籍所 在地而不能和父母共同生活，只能托付 给爷爷、奶奶等亲属的 14 岁以下儿童。 由于留守儿童年龄小，自理能力差，缺 少父母的关爱，从而引发了生活、教育、 情感、心理等一系列问题，影响农村人 口素质的提高。 中国论文网 /9/view-12821091.htm 关键词：农村留守儿童；现状分 析；教育对策 一、基本概况 甘肃省民勤县，位于甘肃省河西 走廊东北部，石羊河流域下游，东、西、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 北三面被大沙漠包围。这个地方生活条 件比较艰苦，自然环境也较为恶劣，在 社会经济日益发展的今天，人民的生活 水平不高，很多人为了改变这种现象， 纷纷外出打工。在这些外出打工者中以 中青年居多，有很大一部分是“上有老， 下有小”的状况，年轻人外出打工就把 家里的孩子留给父母和亲戚来照顾，这 就是有很多“ 留守儿童” 的原因。 随着出生率的下降和城镇化建设 步伐的加快，民勤县由原来每个乡镇有 一所中学和十多个村小学变成了只有一 所小学。以甘肃省民勤县大滩完小为例， 大滩完小是甘肃省民勤县的一所乡镇小 学。2008 学年，大滩完小在校学生 573 人，其中留守儿童 32 人；2018 学年大 滩完小六个年级只有 68 名学生，其中 留守儿童有 53 人。这些孩子差不多都 是班里的问题学生，学习成绩普遍偏低， 作业经常不按时完成、有孤独感和失落 感的倾向，自成团体、有娇纵、任性等 坏脾气。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、农村留守儿童的家庭教育现 状分析 冬月初落雪，玉絮洗尘埃。空旷 的操场上有一个三十出头的小伙子和六 十多岁的小朋友在尽情地玩耍，小 伙子是我校五年级的班主任老师，那六 个小朋友是我校五年级的学生。六个学 生中有五个是留守儿童，他们平时大多 由爷爷奶奶照顾，其中一名同学寄宿在 其姑妈家。 通过近两个月的走访调查，根据 每个留守儿童的家庭状况及监护人的文 化素质、年龄层次等诸多因素，我们认 为留守儿童的家庭生活与家庭教育主要 存在以下形态： 1.父母素质不高，很难实施较好 的家庭教育 这部分儿童的父母大多数只有初 中或者小学文化程度，夫妻双方相对能 力强一些的外出打工，补贴家用，弱的 一方待在家里。这一类型的留守儿童， 其家庭主要成员各方面能力都偏低，生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 活条件差，他们的父母和祖父母只能忙 于农活、家务，家庭教育起点非常低， 学习辅导更无从谈起。对于孩子心里想 什么，需要什么，学习方面有什么困难， 都一概不知或是根本没有能力想到。 2.隔代教育，偏溺爱，三观教育 与学校教育有偏差 很多留守儿童都是父母不在家， 由爷爷奶奶看管。由于代沟较大，爷爷 奶奶对孙子的疼爱甚于儿子，在家里各 方面都给予宠爱，常常是孩子要什么就 给什么，宁愿自己吃苦受累，也要让孩 子玩好、吃好，由于爷爷奶奶年龄已大， 对于孩子在生活细节中所表现出的理想、 信念、价值观等不予正确指导。犯了错 误往往是包庇、怂恿，或者只是不痛不 痒地劝说一下，不会耐心教育，对孩子 的影响消极的多积极的少，这样孩子养 成了娇气、任性的习惯。往往在班集体 中以自我为中心，怕挫折，怕困难，语 言异于常人，少年老成，学习不刻苦， 无进取之心。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 3.寄居在亲戚家，很难完成孩子 应得的家庭教育 农村留守儿童中，少部分孩子是 被父母寄养在亲戚家的，但亲戚很难完 成孩子父母的教育效果。通过调查问卷 我们发现，大部分留守儿童都感觉在亲 戚家里毕竟没有在自己家里那样自由， 束手束脚，寄人篱下。这些孩子在亲戚 家看起来胆小怕事，很守本分，一旦离 开了亲戚，就像老鼠离开了猫，就无法 无天了。 三、农村留守儿童的教育对策 少年儿童都是祖国的未来，是共 产主义事业的建设者和接班人。对留守 儿童的教育研究和农村小班化教育研究 一样，也是一个时间紧、任务重的课题， 人的最低需求是生存，既然阻止农民工 外出这一社会难题短时间内得不到解决， 那么我们广大的教育工作者就要认真分 析留守儿童的校外学习、生活情况，关 爱留守儿童，让留守儿童能够真正地、 健康快乐地接受教育。我觉得应该做到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以下几点： 一是多召开几次留守儿童监护人 座谈会或者是多进行几次家访，让教师 和孩子监护人静下心来，一起探讨留守 儿童的家庭教育问题，帮助和指导学生 家长完成对留守儿童的家庭教育。 二是老师要经常开展一些针对留 守儿童的心理课程，针对目前留守儿童 出现的问题，展开一些丰富多彩的课外 活动，关爱留守儿童，老师也要不定时 地去家访，了解留守儿童的家庭情况， 及时地关注留守儿童的心理变化，在情 感上多关怀，心理上多引导。 总之，留守儿童的文化教育是 “希望工程”，是涉及千家万户切身利益 的“民心工程 ”，要解决这个问题需要多 方面有效地配合。我们要以强烈的时