2014.2毕业班学生会议(学习方法指导)

小 学 毕 业 班 迎 考 动 员 大 会 发 言 稿 老师们、同学们：下午好！ 同学们，你们在人民路小学学习进入了毕业阶段了，新的学校在向同学们招手。 小学毕业，不仅仅是意味着同学们长大了，同时也告诉同学们，你们将要告别童年 时代，你将以什么的姿态告别童年时代，以怎样的答卷向培育你们成长的老师汇报 呢？六月份，你们要参加小学生毕业统考，这个统考成绩是对你们小学阶段学习的 总结，也是向你们中学老师交的第一份见面礼。 为了迎接六月份的小学毕业统考，今天，我在这里做一个有关于学习方法指导 的发言，我发言的题目是树立信心、讲求方法，迎接挑战。 说到学习方法，我相信在坐的同学们通过六年来的学习和探索，或多或少都积 累一些，但是什么是最好的学习方法呢？很多同学都有仔细去想过。其实，最好的 学习方法，我说了不算，他说了也不算，最有发言权的是你自己，因为学习方法没 有最好与最坏之分，适合于你的就是最好。因此，我今天的发言，只提供比较科学 合理的方法，并不要求大家按部就班，你可以根据自己的需要，从中选择你认为对 你有所帮助的。 （一）学习要有科学的方法 可以说，所有学生在刚进校的时候，都是想学的。但是，一个班级几十个学生， 同是那几个老师所教，使用统一课本，入学时基础差不多，过了一段时间，成绩就 会出现差距。随着时间的推移，这种差距会越来越大，什么原因呢？通过调查研究 发现，虽然开始个个想学好，但是有的会学，有的不会学。会学的学生因学习得法 而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学。越想学知识越增加，智 力越发展，能力越提高，成绩越拔尖，形成良性循环。不会学习的学生，开始学习 不得法而成绩暂时不好，如能及时总结教训，改进学法，变不会学习为会学习，经 过一番努力是可以赶上去的。如果任其发展，不思改进，不作努力，成绩会越越来 2 越差。当差距拉大到一定程度后，就不容易赶上了。那时就会对学习失去兴趣，不 想学习。越不想学成绩越差，继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认为自己 不是学习的料子，由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，对广大青少 年学生来说，确是至关重要的。 上课前，先预习后上课；课堂上，我们要全神贯注，专心听老师讲课；课后 及时整理老师所讲的内容，独立完成作业，按期做好阶段复习总结；还有的定有周 密的学习计划，合理地安排时间，科学地进行预习、听课、作业、复习、总结，考 试时胸有成竹，每考必胜 预习上课整理作业这四个步骤组成的环节滚动一次。按照这一 过程去学习，并在学习过程中，按每一环节和步骤上的科学方法去做，就称为“四 环一步”学习法。 （二）认真预习 初步加工 预习，即课前自学。是学习新知识的起始环节。一般指在教师讲课之前，自己 先独立地阅读新课内容，做到初步理解，为上课做好知识上的准备的过程。 预习从时间和内容上说，大致可以分为三种： （）课前预习。是在老师讲课以前，先自学下一节课要讲的新内容； （）阶段预习。指预习下一个阶段的学习内容，范围往往是一章或几章，需 要一个比较完整的时间才能进行； 课前预习有以下几点好处： .预习可以提前消灭听课中的“拦路虎”。 通过预习，必然会有部分内容弄不懂。如果在预习过程中及时补上旧知识，上 课听讲，接受新知识就会比较顺利。 .预习可以提高听讲水平。 3 .预习可以提高笔记水平。 由于预习时看过课本，所以老师讲的内容及教师板书，书上有没有，心里一清 二楚。上课时，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关 键问题。这样做，就可以把更多的时间用在思考理解问题上。 那么应该怎样预习呢？ 一是要妥善安排时间。最好在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较 深。 二是要明确任务。找出书中重点、难点和自己感到费解的地方。把本课后面的 练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可以记下来，等老师授课时注意听讲 或提问。 三是要看、做、思结合。 （三）专心上课 积极思考 上课，是学习的中心环节。一个学生，每天大部分时间在课堂上度过，各科知 识的获取以及智力能力的培养，主要通过上课这一环节完成。从学法调查中可知： 凡是学习得法、成绩好的学生都十分重视上课这一环。凡是未学好、成绩差的同学， 最主要就差在没有专心上课上。 那么怎样才能专心上好课呢？ .重视听讲。在老师的指导下，每位同学应虚心向老师学习，在老师指导启 发下上好每一节课。千方百计提高课堂的教学效率。 .专心听讲。课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师 的嘴；看老师表情；耳朵听老师讲课的声音；头脑思考老师所讲的内容，思路应与 老师保持一致。有的同学努力这样去做了，但是，有时听着听着，自己的思路离开 4 了老师讲解的思路，独自思考起来。我们说，上课向老师学习是有时间性的，千万 不要丢掉这个宝贵的机会。要尽量强制自己，使自己的思路与老师的思路保持一致， 同步前进。 .会听门道。一般老师上课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识， 接着引入新课，进行分析、论证、推理。启发引导同学们理解掌握新课的内容，最 后还要概括小结一下。如果是数理化英语等科目，中间可能还要进行一些必要的练 习。同学们要听得出来，明白每一步骤讲话的目的。 .当堂弄懂。指课堂上就要基本理解掌握所学的新内容。对英语中的新词、 句型、语法关系要及时熟记和掌握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课 后负担。 一是在理解过程中出现不理解或者理解不透的地方，应争取在老师允许下提 出问题。当场把它弄懂。如果课堂上不允许停下来解答你的问题，这时的思路就不 要停在这个问题上纠缠不休，应该暂时跨过去，继续听老师分析讲解下面的内容， 等下课后再去请教老师，把课上“卡壳”的地方弄懂。 .理清思路。指自己的思路不但要跟着老师走。 .抓住关键。指抓住本节课知识内容上的关键和学科特点上的关键。 （四）及时整理 理解消化 具体地说，应做好下面四件事：尝试回忆、看教科书、整理笔记和看参考书。 .尝试回忆 就是独立地把老师上课所讲的内容回想一遍，逼着自己专心致志地去动脑筋。 象过电影一样，在头脑里“重映”上课时的一幕又一幕，理解、消化一个又一个关 键问题。 5 尝试回忆的好处：一是可以检查当天听课的效果。二是可以提高自己的记忆能 力，培养爱动脑筋的习惯。三是能提高看书和整理笔记的积极性。回忆是学习成果 的无声表达，如果表达不出来，自然会很着急地看书翻笔记，自觉地把遗忘部分作 为重点来看。从而使看书和整理笔记有了明确的目的，提高积极性。 .看教科书 尝试回忆后，不管你回忆起来还是回忆不起来，都应该 从头至尾、逐字逐句地看教科书。看书时，可用彩色笔把书上的重点、新概念、关 键地方、容易忽略之处勾划出来。在书的四周空白处，可以记上一些自己的简要体 会、高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带有提示性的语句。如果书上写不 下，也可以写在一张纸上，贴在书上的眉头或边角上。以便今后看书时，从这些地 方迅速得到启示，回忆起书中的主要内容和关键之处。 . 整理笔记，主要是把上课时未记下的部分补起来，把记得不准确的地方 更正过来，把次序颠倒、逻辑顺序不清的地方整理一番。笔记的内容应当简练明白， 提纲携领，详略得当。 （五）独立作业 练习巩固 学生做作业，习以为常，好象没有研究的必要。 .做作业的意义 做作业的意义至少有四条： 首先，它可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题，以便及时补救。 其次，可以加深对知识的理解。通过做作业时的思考，可以把混淆的概念搞清 楚；把事物之间的联系找出来；把公式的变换搞熟练，有利于把书本上的知识转换 成为自己的知识。 6 第三，可以培养思维能力。作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思 考。在分析问题和解决问题的过程之中，不仅使自己学会运用新学到的知识，而且 也培养了思维能力。 第四，做作业可以为总复习积累资料。因此，做完作业后，不应当把它一扔 了事，而应当进行定期的分类整理。复习时，翻阅一下这些记录，看自己平时“劳 动汗水”的作业，既方便省事又印象深刻。 .做作业的基本过程 （）审清题意。（）寻找思路。（）正确答题。答题是把解题思路表达 出来的过程。做题要做到保质保量，要求一遍对和速度快。要想解题快，一要钻得 深，思潮如泉涌，思路有捷径。二要格式明，什么样题，怎么样解，心中十分清楚， 解题步骤该要的要，不该要的不要，书写干净利索。三要刻苦练，熟能生巧，巧能 快也。 （）仔细检查。这是保证作业质量不可缺少的一步。检查的办法很多，下面 介绍几种。（）逐步检查法。就是从审题开始，一步一步检查。这种办法一般可 以检查出计算、表达上的错误。但往往不能发现思路上的错误。（）重做法。即 重做一遍，看结果是否一样。（）代入法。将计算结果代入公式或式子看看是否 合理。例如解方程后，将“解”代入原方程进行验算，就属于这种方法。 （5）错题要订正。订正一道错题，比多做一道新题更有价值。因为从错处暴 露了自己知识和能力上的弱点。是审题问题、计算问题、概念问题还是推理问题？ 经过更正后，可以补上自己的欠缺。更正错误时，最好用彩色笔把错误的地方勾划 出来，在旁侧注明正确答案。到复习时，看看经过自己更正的作业，就可以避免再 犯同类错误。不少学生，作业或卷子发下来后，只看一下分数就扔了，并不认真地 7 去更正错误，这样就无法在复习时“提醒”自己，从而失去了错题对自己的警戒作 用。 书写时应按各科作业的规范要求去做，培养自己科学、严谨的作风。 （六）系统复习 总结提高 在开始进行下单元或下一章节内容学习之前，教师要回过头来，认真总结本阶 段教学情况。学生也要回过头来，看看近期内自己走过的学习之路，总结本阶段学 习情况。这一学习活动就是总结。复习总结是对前面已学过的知识进行系统再加工， 并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备，它是学习四环 节之后的一个重要步骤。 .复习总结的重要作用 （）融汇贯通，编制知识之网。有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起 来的强有力的知识体系”，这里所说的一种组织起来的知识体系是指系统化的知识， 而形成系统化的知识正是复习的中心任务。 （）查漏补缺，保证知识的完整性。 由于种种原因，学生在学习过程中难免出现漏洞和欠缺，有的属于理解问题， 有的属于记忆问题。通过复习，一旦发现，就可及时补上。凡是复习抓得紧的学生， 学习中的漏洞和欠缺都能及时得到补救。 （）强化记忆。 就是说要把学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时“取用”。有些学生 总抱怨自己记性太坏，学过的知识到用的时候往往想不起来。早在 1885 年，德国 的心理学家艾滨浩斯通过实验，发现刚刚记住的材料，一小时后只能保持 44%，一 天后能记住 33% ，经过两天留下的只有 28%，六天以后为 25%，学习以后，所有的 人都会发生先快后慢的遗忘过程。心理学家研究证明，人通过学习掌握知识在大脑 8 中形成了一定的神经联系。遗忘过程就是头脑中已建立起来的神经联系消褪了，要 想使这些联系不消褪，不仅靠对学习材料理解的深刻，而且要通过反复的、有效的 刺激（复习和练习）来强化这种神经联系。实际上记性好的同学，不仅学习时重视 理解，而且重视复习，他们是“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，经常从 不同的角度，不同的层次上进行复习，从而形成了惊人的记忆力。 通过复习总结，就可以在头脑中编织起一张完整、系统而牢固的知识之网， 有了这张网，不仅可以熟练掌握以前的知识体系，还为今后进一步学习新知识打下 了坚实的基础。孔子曰“学而时习之”，“温故而知新”，说的就是这个意思。 .复习总结时应当注意的问题 （）适当安排复习内容。 一种是紧紧围绕一个中心内容进行。知识仍然是零散的、没有围绕知识点形 成知识团块。 另一种是按预定的章节进行复习总结。把本章的概念、公式、法则、定理、定 律、要点等精华提取出来，再贯通思考它们之间的内在联系，用“联系”再把这些 精华要点“串”起来，有机地“挂”在自己的知识“网”上。 （）要认真做好复习笔记。 在复习中同学们经过艰苦的思考获得了完整而系统的知识，应当珍惜这个学 习成果。及时用笔记的形式记录下来。有了复习笔记，就可以使下次的复习建立在 这次复习的基础上，不必再从头开始了。有了复习笔记，时常看看可以起到提纲携 领、强化记忆的作用。调查中我们发现会学习的学生，一般都很重视做复习笔记。 经过一次又一次的努力，终于把厚厚的一本书变成了“薄薄”的几页纸。而这几页 纸上记录的正是“编织”成的“知识之网”。复习笔记千万不要变成课本的再版， 上课笔记的再造，要尽量简明，一目了然。此外，笔记要具有自己的特长。凡自己 9 认为掌握得好的可以从略，认为掌握不好的则要详细些，可以说笔记是自己劳动的 结晶，知识的精华，一定要妥善保管好，备考时用起来，可以使自己迅速回到曾经 到过的最高水平；使自己迅速地抓住知识的全局，优秀生在考前往往只翻一下复习 笔记就行了，考前很轻松，这种轻松是平时紧张劳动换取的。 （）要抓紧平时的学习。 抓紧平时的学习（上课、预习、作业等）是搞好复习的基础，复习是平时学习 的深入和继续。 （）要在尝试回忆中进行。 复习中，遇到问题不要急于看书或问人，要先自己想。这对于集中注意力， 强化记忆，提高学习效率很有好处。如果分成几次复习一个完整的知识，那么每次 复习时，先把上次内容再回忆一下。这样做不仅保持了知识的连贯性，而且对记忆 有很好的效果。 （）要适当看点题、做点题。 先把过去做的有关习题温习一下，具体方法先回忆解题思路，在这个基础上 再适当做点题，目的是检查复习效果，加深对知识的理解，培养运用所学知识去解 决问题的能力。选题要围绕复习的中心来选，通过做综合题来推动知识的完整化和 系统化，培养综合运用知识的能力。 复习总结过后，还要根据自己的学习情况对学习进行调整。中学这个“黄金 时代”，对每个学生来讲都是极宝贵的。每个学生都应当使自己的学习沿着