文化反思视角下的高职院校毕业生对母校的认同感探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 文化反思视角下的高职院校毕业生 对母校的认同感探讨 摘要情感作为高校文化中较具 凝聚力的部分，其有着不可替代的作用， 但当前，部分高职院校逐步趋于行政化 与商业化，这无疑导致学生和母校间的 关系日益复杂及异化。因此，本文着重 分析了高职院校毕业生和母校之间的关 系，并以此为契机进一步分析与归纳总 结异化情感的种类，尝试恢复部分毕业 生和母校之间的情感，反省与深思高校 文化中缺乏情感认可的主要缘由，并提 出相应的培养策略。 中国论文网 /4/view-12928796.htm 关键词 高职学生；母校；文化； 情感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 最基础的高校关系主要包括同学 关系、教师和学生关系、学校和学生关 系，情感作为高校文化的重要组成部分， 其对这三组关系的维护有着极其重要的 作用。本文主要以学校和学生关系为对 象进行辨析高校文化中缺乏情感认可的 异化状况，并提出了相关观点，即在文 化创建过程中，高职院校需要回归维护 人和人间的情感创建，完善学校和学生 间的情感，在此基础上才能合理创建高 职院校的认同文化。 一、文化反思视角下异化情感种 类列举及认同缺失分析 （一）对高职院校社会地位不认 同。学生群体中，家庭出身和学校出身 是最被看重的两个身份，家庭身份是血 统身份，代表着地位与经济状况；学校 出身是文化身份，代表着技能与知识的 文化情况，而这两者则意味着一个人的 地位。加之当前高职院校的发展较不完 善，高职院校没有得到社会的高度认可 与重视，部分学生选择就读高职院校并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 不是自己的意愿，这无疑影响了高职院 校学生对母校的认同感。 （二）对高职院校的严格管理有 排挤感。大部分学生都认为高职院校的 管理过于严格，从培养地位角度而言， 高职院校对学生的管制严格于一般本科 院校，而且一些高职院校存在军事化管 理观念，虽然每个高职院校具备自身特 殊性，办学观念也存在一定的差异性， 但都透露着高职院校需要严加管理的观 念。高职院校作为学生释放天性的场所， 学生更加愿意向往自由，学生的这种理 念无疑与高职院校的严格管理相排挤， 这种排挤潜移默化地影响着学生的健康 发展。 （三）对高职院校提供的服务不 满意。现阶段，高职院校的学费相对较 高，学生缺乏对高职院校的深刻认识， 即他们普遍认为高职院校就是培训机构， 认为他们所交的学费与服务应成正比。 学生是缴纳费用的义务主体，他们没有 得到相应的服务，而是被管理取而代之， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这无疑与学生起初的期盼形成鲜明的对 比，逐渐产生不满，虽然这种想法不够 全面，却普遍存在，市场经济理念背景 下，高职院校的服务理应受到领导者的 高度关注与重视，并重新定位与思索高 职院校的教育和学生就学成本的关系。 （四）对能否按时毕业有不安全 感。获取毕业证是学生就读的主要目的 之一，没有毕业证就等于否定了一个学 生几年来的努力，以及影响了一个家庭 的生活，从这个角度而言，毕业的重要 性较高于找工作。一些高职院校在制定 管理方式是没有充分结合当代学生的心 理特征与实际发展情况，仍是延续传统 方式，即考试、纪律，盲目地管制学生， 加之毕业证无法按时获取，这无疑增加 了学生的不安全感。 （五）对没学到本领的责备感。 毕业生面临的是相同的社会及相同的形 势，最主要的区别在于学校的不同、学 习专业的不同，但这个差异往往是导致 情感异化的主要缘由。当前就业压力较 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 大，学生就业存在一定的难度，一些学 生将自己找不到合适工作的原因归结于 在教师或学校身上，认为是教师没有传 授自己相应的本领；或者是埋怨教师传 授的技能已经无法满足现代工作的需求； 或者是埋怨高职院校没有安排工作等。 高职毕业生的就业率相对较高，但就是 缺乏良好的工作效率与质量，这些无疑 导致高职毕业生具备较强的责备感，促 使学生与学校之间产生了隔阂。 二、文化反思视角下认同感培养 的相关策略 （一）解放学生的主客偏置关系， 放正学生的主体位置。众所周知，教育 是高职院校的本质功能，而教育属于学 生的教育，所以，高职院校需要充分发 挥学生的主体地位。事实上，目前一些 高职院校过于注重师资队伍的创建，并 将工作中心放在引入著名教授、学术引 领人、学科创建、扩招扩建等山，且这 些是力求科研费用的主要指标，这无疑 促使了教育主体与客体的倒置。因此， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 高职院校需要结合实际情况解放这种倒 置关系，放正学生的主体位置，扩展学 生自治的权利领域，这无疑提升了学生 的地位，营造了良好的氛围，增强了学 生的信心。 （二）解放学校管理，平衡管理 与服务。管理较重要还是服务较重要是 当前高职院校值得深思的问题，同时这 也是一个较难回复的问题，需要结合相 关行动具体情况具体分析，并在此基础 上把握好管理和服务之间的平衡。有时 候需要注重管理，有时候需要注重服 眨有时候需要两者结合，这没有一个 统一的标准。例如，毕业生就业时期则 需要注重服务，主要原因在于毕业生就 业时期不仅压力较大而且较忙碌，所以 这个时期高职院校需要对毕业生放宽标 准，或者用服务代替管理，给予毕业生 充足的时间与空间进行实习与找工作。 在实际管理过程中，同样需要以学生为 中心，管理者的贴心服务自然会得到学 生的尊重，以及为情感的创建奠定良好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的基础。 （三）满足学生需求，注重以人 为主。高职院校掌握着学生的毕业权， 大多数时候学生都是处于被“要求” 的境 地，所以，母校需要切实关心学生，多 与学生沟通，掌握学生的实际想法，在 学生遇到困难的时候耐心指导，并给予 良好的建议，帮助学生度过过渡期，而 不是仅口号宣传，或者是到学生公寓关 心学生的生活环境。例如，毕业生刚开 始找工作时，自然没有充足的资金租房 花销，投奔亲戚又会有诸多不便，这时 候高职院校若可以提供学生宿舍供毕业 生暂住一段时间，这无疑解决了毕业生 的难题，这种人性化的措施，自然会增 加学生与母校之间的情感。 （四）解放压力，切实做好职业 规划。上大学的主要目的是学到真本领， 但是学什么、怎样学、学得如何是高职 院校需要仔细思索的问题。学什么是高 职院校的定位、怎样学是高职院校的教 学方法、学得如何是高职院校教育成效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的体现。所以，高职院校需要将应用性 作为主要培养目标，教学则需要充分考 虑到学生的职业规划，即充分融合学生 的个人就业方向、就业定位等，在此基 础上做好高职院校应尽的职责。众所周 知，母校是对毕业生实际情况最为了解 的，是毕业生较好的引荐人，所以母校 是较佳的职业规划者。亲自参加学生的 职业规划，学生从心底会感受到母校对 自己的关怀及热情，从而萌生对母校的 感激之情。例如，中国的某一位企业家 从美国耶鲁管理学院毕业后给母校捐了 八百八十八万美金，此金额已经创了耶 鲁管理学院有关毕业生捐款的记录。这 位企业家捐款给美国耶鲁管理学院的主 要原因在于耶鲁管理学院给予了他足够 的关怀，及美好的时光。 （五）解放制度，营造自由氛围。 任何组织的稳定运转都需要相关制度的 支持，即使人们认为这些制度较复杂， 且影响着组织运转的效率与质量等。实 际上，一些高职院校的学生并没有深刻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 了解到这一点，只要高职院校制定的相 关制度约束了学生的思想与行为，他们 在没有切实考虑制度的合理性，就盲目 的排挤制度，只知道追求宽松与自在， 而不是遵循与认同这些制度，以及对需 要优化的和制度进行思索。但是，这样 的状况自然需要高职院校做出相应的改 进与调整，强化易形成母校认同感的群 体，主要包括贫困生等的制度关心，不 断创建助学贷款、勤工俭学与奖学金等， 并充分发挥出色榜样示范等的作用，以 这种的方式激励学生的学习信心，以及 进一步强化校友和目前之间的情感与联 系。 （六）维护学生权益，创建平等 教育关系。近几年，常常有媒体报道有 关大学生进工厂实习的内容，且高职院 校学生居多。高职院校学生对实习这事 都表示惶恐不安，实习作为高职学生步 入社会的承接期，其有着极其重要的意 义，实践学习仅是一个旗号，实际上学 生都是做着与专业无关且较为辛苦的工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 作，工资较低，甚至是没有工资。当学 生在实习期间遭受到这种极不公正的待 遇时，母校不应坐视不管，而是需要为 学生主持公道，切实维护学生权益，无 论争取的结果如何，这些举动都深深打 动着学生，且有利于引导学生树立正确 的目标归属感，同时也为学生与母校之 间的情感维护奠定了良好的基础。 三、结束语 总而言之，情感是高职院校文化 中不可或缺的部分，所以情感创建至关 重要，是高职教育的主要责任。高职教 育潜移默化地影响着学生成长，若学生 在高职教育阶段学到很多本领，那么学 生便会对母校存在感激之情及深度的认