小学低年级数学游戏教学策略探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学低年级数学游戏教学策略探讨 摘 要：为了全面提升学生的能 力，着重培养学生发现和解决数学问题 的能力，同时为了有效地促进学生发自 内心地接受数学，在小学低年级数学课 堂中，许多学校采取了游戏教学的方式。 在该游戏教学模式下，教师能够充分发 挥学生的积极能动性，调动学生学习兴 趣，锻炼学生思维方式，提高学生数学 分析和解决能力。主要分析了游戏教学 模式的优点，以及游戏教学模式在小学 低年级数学教学应用中的相关实施策略， 力图帮助游戏教学模式在小学低年级数 学教学中取得实质性效果和进展。 中国论文网 /9/view-13048938.htm 关键词：小学低年级；数学；游 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 戏教学；策略 在基础教育中，小学低年级的教 学任务主要就是培养学生的学习兴趣， 帮助学生养成良好的学习习惯，为形成 具有一定逻辑性的思维方式打下良好的 基础。小学低年级数学教学中，为了更 好地“完成加强小学生对数学这门课程 的基本认知” 这一主要教学目标，大多 数的学校在教学形式与教学方法上进行 了改革，采取了游戏教学模式，以期极 大地激发学生的学习兴趣和对知识的体 验。 一、小学低年级数学游戏教学的 优点 在新课程目标的改革下，越来越 多的传统课堂教学模式发生改变，逐渐 被合作式教育模式所取代。在小学低年 级数学中，游戏教学模式已经取得了一 定的成果。而游戏教学模式最主要的目 的就是为了培养学生的基A 能力，让 学生完成具体的游戏学习任务，通过任 务完成过程，充分调动学生学习兴趣， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 提高学生动手能力，促进学生之间团结 协作，更重要的是该过程加强了学生之 间的交流互动，提高了学生的数学分析、 理解能力。 1.能够培养和激发学生的数学学 习兴趣爱好 在基础教育中，学生的主要学习 任务就是对各学科进行基础性认知和了 解，仍处于皮亚杰认知发展的具体运算 阶段。在这一阶段中，教师的主要任务 就是培养和激发学生的数学学习动机， 但是在我国传统教育模式的影响下，大 多数的教育模式仍旧是“ 填鸭式 ”教育， 教师在课堂中占据主导地位，没有充分 发挥引导作用，不注重学生的自主性学 习。而数学游戏教学就是通过做游戏的 学习模式帮助学生进行数学知识的学习。 通过参加数学游戏，学生不仅能够学到 知识，更重要的就是使学生体会到学习 数学的乐趣，产生积极的情绪体验，激 发学生对数学学习的欲望和兴趣，达到 寓教于乐的目的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.有助于提高学生的解决数学问 题的能力 小学生处于生长发育阶段，无论 是心理还是生理各机能都还不完善，在 思维方式方面大多数还是形象思维。小 学生能够很快地也很乐于接受生动形象 的游戏形式，通过将抽象化为具体的方 式，低年级小学生就能够很好地理解数 学知识，而且有助于发展低年级小学生 数学的思维方式。通过做游戏的学习方 式，将生活中的方方面面结合到数学游 戏中去，可以帮助小学生观察和发现生 活中的数学问题，并且也可能使学生在 不知不觉中学会运用数学知识解决实际 问题，从而不断提高学生解决数学问题 的能力以及数学思维方式的形成。 二、小学低年级数学游戏教学的 策略 1.将儿童故事引入到游戏中去， 提高数学游戏的趣味性 小学生的思维方式主要为形象思 维方式，具有很丰富的想象力。在数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教学过程中，要充分利用小学生这一特 点和优点，将低年级小学生喜闻乐见的 故事引入到数学游戏中去，教师可以创 设轻松、愉快、活跃的数学课堂氛围， 引导学生思考与互动。比如采用小红帽 的故事，有一天小红帽带了 10 根胡萝 卜去外婆家，突然碰到了大灰狼。大灰 狼要吃小红帽，小红帽很害怕，求大灰 狼别吃自己，并告诉大灰狼：“我把胡 萝卜送给你，你可以放了我吗？”大灰 狼答应了，小红帽给了大灰狼 6 根胡萝 卜，那帮小红帽算算，还剩多少根胡萝 卜。学生听完故事后，就开始纷纷发言， 这就充分地激发了学生的数学思维和学 习兴趣。 2.组织竞赛游戏，鼓励学生充分 参与进来 小学生数学游戏的主要目的就是 要培养学生的兴趣爱好，培养学生的健 康身心。为了充分挖掘学生潜力，有效 激发学生智力，教师可以采用数学游戏 竞赛的方式。比如可以进行了口算比赛， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 由老师进行分组，争取做到各小组能力 水平相当，老师作为裁判和出题人，采 用抢答的竞赛模式。各小组成员在听到 题目后，相互合作，快速回答，最先答 对的小组得分，答错的小组扣一分，最 终决出前三名，并对前三名的小组进行 奖励。这样，不但可以增强课堂的学习 乐趣，还加强学生之间的沟通，巩固学 生之间的友谊