谈小学数学中如何落实生本理念

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈小学数学中如何落实生本理念 摘 要：生本就是以学生为中心， 这是区别于传y 的以教师为中心的理 念。这种新的理念建立在学生是学习的 主人的基础上，只有明确各自的角色， 发挥好自己应该发挥好的功能，师生间 的教和学才能发挥最大的效能。小学数 学教师落实生本理念要注重与学生的交 流，组织小组合作探究等学习形式，借 助多媒体生活实践等方式开展数学教学， 综合运用多种教学方法实现生本理念， 促进学生的成长进步。 中国论文网 /1/view-12998966.htm 关键词：小学数学；生本理念； 数学教学 中图分类号：G62 文献标识码： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 A 文章编号： 1673-9132（2017）35- 0088-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2017.35.052 什么是生本理念呢？详细地说就 是指以生为本，或者以学生为中心，这 种理念最早来自于上世纪五六十年代的 西方心理学派的人本主义学派，几十年 来，以人为本，以人为中心的理念迅速 在各岗各业扩展，尤其在管理业、服务 业和教育业的应用更为深入。在小学数 学教学中，生本的理念转变了教师的传 统教育理念，让教师从人的需要的角度 进一步理解了学生的需要和教师的需要， 更好地处理教学活动中存在的矛盾。真 正尊重学生自身所具有的潜能，理解学 生，采用符合学生认知特点的教育方法。 这是非常关键的，罗杰斯本人就在提出 这一理念的以后多年中，与很多学校合 作进行了广泛的生本理念的实践研究工 作。这些实证的研究成果证明了生本理 念的科学性和先进性，值得每一位教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 工作者积极实践。 一、加强教师与学生之间的对话 交流，了解学生特点和需求 相对于传统以教师为中心的教学 理念，小学数学教师要勇于突破原有的 观念定势，树立起学生为中心的理念。 教师要发挥好教学的主导者和指导者的 角色，为学生的学习和成长构建适宜的 环境，提供充足的学习和成长的资源， 充分了解学生，为他们的个性化成长制 订适宜的方案，切勿搞一个标准，一刀 切。教师和学生之间的沟通对话可以从 多个时间来进行，例如利用课下的时间 可以看似随意地与学生聊天，问问他们 的业余爱好，家庭情况等，这些问题都 可以逐渐打开小学生的话匣子，当然最 重要的是问问他们在学习方面有哪些具 体困难。很多时候学生因为年龄太小说 不清，如果学生有对自我的负面的归因 的话更会说不清楚，这就需要教师再结 合其他科教师的信息，结合自己家访的 信息，对学生的情况有个较为准确的判 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 断，进而为学生的学习做出一个合理的 计划。有的学生基础比较差，经过多次 考试比较之后，往往会丧失信心，在学 习方面就表现出严重的动力不足，形成 恶性循环。所以，生本理念强调教师加 强对学生的了解，只有对学生的情况充 分了解，才能对学生因材施教，让他们 每个人都收获最大的成长空间。 二、从在生活中对数学加以应用 的角度来开展小学数学教学 生本理念下的教育不是任由学生 自学的，而是在教师的带领下让学生自 主学习，更多地激发他们内在的学习动 力。所以，生本理念下的教学是主动的， 也是生动的。生动性，主要体现在学生 所学的内容，所参与的学习活动具有生 动性。关于这一点， “生本教育 ”指出学 习内容和活动要与学生的生活息息相关， 才能够激发学生的兴趣，学生才能够展 现出学习劲头，全身心地投入学习。教 师要创设富有情趣的、学生熟知的、贴 近学生生活实际的教学活动情境，把数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学问题生活化，变“ 课堂教学 ”为“课堂 生活”，让学生在生活情境中体验、实 践、领悟、运用。例如，一家三口分 6 个大小一样的苹果，怎么分是最公平的？ 最简单的就是平均分成三份，也就是每 人两个；如果说爸爸干的活最多，吃的 也最多，所以爸爸要多吃，可以给爸爸 三个，孩子吃的最少分一个，妈妈分两 个，这样分也是可以的。不过，这里面 自然就加入了思想道德教育，而且让小 学生的思路更加放开， 活学活用数学。 三、借助先进的多媒体信息技术 来调动学生的积极性 在小学数学教学过程中，部分数 学问题缺乏直观感，难以在小学生的思 维中产生碰撞，仅仅依靠教师的口头表 达很难让学生理解其中的含义。因此， 学校应该紧跟时代的步伐，为教师提供 先进的教学设备，从而利用多媒体让抽 象的问题直观化。教师通过多媒体播放 视频、图片、知识框架等难以在黑板上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 表现出来的东西，既吸引了学生的眼球， 改变了枯燥乏味的课堂，又节省了教师 大量的讲解时间，更重要的是，帮助学 生更深入、更轻松地理解了数学问题。 这种活泼生动的方式深受学生的喜爱， 最重要的是符合他们的认知习惯，直观 性强，理解起来不费力，所以，教师要 注意加强应用，给学生最适合的教育方 法。 四、借助小组合作学习等方式来 提高学生的综合素质 如今，在基础教育教学中，小组 合作学习的方式应用得越来越多。小组 合作学习强调发挥集体智慧完成学习任 务。它既有助于培养学生合作的精神、 团队的意识和集体的观念，又有助于培 养学生的竞争意识与竞争能力，还有利 于因材施教，弥补一个教师难以面向有 差异的众多学生教学的不足。从而真正 实现每个学生都得到发展的目标。小组 合作学习对学生的认知活动和个性发展 有积极的意义。有关研究表明，在竞争、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 合作、个体化三种目标结构中，竞争的 情境容易激发能力差异观念，导致学生 的成绩目标定向，合作和个体化的目标 结构则有利于培养掌握目标。这样一种 学习方式将会持续较长时间，尤其到了 大学阶段应用的会更加普遍，到了工作 阶段，也同样少不了团队的合作，因此， 教师要注意加强此方法的运用。 总之，在小学数学教学中我们要 实施以生为本的教