素描教学中学生创造性思维的培养研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 素描教学中学生创造性思维的培养 研究 摘要：文章介绍了高职院校设计 素描教学现状和影响学生创造性思维的 因素，分析了在设计素描教学中培养学 生创造性思维的意义，提出了实施案例 教学、开展创意训练、加强课堂讨论三 方面的培养策略，希望能为相关人士提 供一定参考。 中国论文网 /8/view-13001476.htm 关键词：素描教学；学生；创造 性思维；培养 前言 设计素描是传统绘画技法与现代 创新理念相结合的产物，主要是培养学 生的创造性思维，将所学素描知识和技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 能有效地应用到专业设计中。现阶段， 很多高职院校的艺术设计类专业都相继 开设了设计素描方面的教学。教师在教 学的过程中，需要训练学生的创造性思 维，挖掘学生的创造潜能，进而提高学 生的学习兴趣，提高学生的学科素养， 促进学生的全面发展。 1 高职院校设计素描教学现状 现阶段，很多高职院校的素描课 程还遵循“对着实物画明暗、画结构” 的 传统教学模式。虽然传统的教学模式可 以有效培养学生的基本功扎实，写实造 型能力强。但学生却“ 失去了想象 ”，面 对创作课及专业设计课题表现得无所适 从，缺乏创造性。如学生不能准确分析 物体基本的光影，在一定程度上制约了 他们空间想象力的拓展；学生很难想象 物体的结构穿插关系，对空间的穿插理 解也不是很到位等等。 2 影响学生创造性思维的因素 2.1 丰富的阅历 创造性思维的培养需要学生拥有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 丰富的阅历，其中，学生丰富的阅历来 源于其生活环境和生活积累的经验。只 有丰富的生活阅历，才能够给学生以灵 感，进而创作出不一样的作品。如在生 活阅历广泛的人眼中，大树也许是人的 合成；简单的交通路线图具有丰富的内 容；LUCKYBEER 的啤酒造型是一尊弥 勒菩萨等。 2.2 丰富的知识 储备阅历是由人的生活经历所决 定的，虽然学生没有过多的生活阅历， 但是可以通过增加知识储备来培养自身 的创造性。另外，学生还需要将自己培 养成具有广泛兴趣的人，提高自身综合 素质，开拓自己的知识面，在进行创作 时能够更多的产生新联想。如意大利达 芬奇正是由于具有丰富的生物学、地质 学、物理学、军事、土木等相关知识， 才能够使其作品具有丰富的创造性。 2.3 审美的素养 审美能力的提高对于培养高职素 描学生的创造性思维有着重要的意义。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 所以，通过对大师作品中的内容、表现 手法、创意的来源和方式、个性表达等 方面的欣赏和借鉴，可以提高学生的审 美素质。同时，还可以加强学生的创造 性思维观念，给学生培养创造性思维创 造浓郁的艺术氛围。 2.4 个性的培养 创造的先决条件是学生自身的个 性培养，在素描作品中，对作品的模仿 很容易，但是只能够模仿出其中的素描 技巧和风格，作品的想象力、态度和情 感等内容是没有办法模仿出来的。所以， 学生需要形成自己独特的风格，并在创 新的基础上体现的个性和独特理解。例 如，梵高的向日葵不是单纯的绘画风格 的创新，更多的是想通过向日葵的饱满 与生机展示出他对生命的独特理解。 2.5 细致的观察 第一，观察的角度要全面，不一 样的角度看到的东西也许不同，对同一 个事物可以从正面、侧面观察，仰视、 俯视观察，也可从立体、平面观察，每 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 个观察的角度不一样，所观看的结果必 然也不同。通过观察，学生可以掌握新 的创作视角，为作品带来不一样的创意； 第二，观察不止要用眼睛，更重要的是 要用“心”。 2.6 教师的专业素养 第一，教师必须拥有丰富的专业 知识和技能，能够在正确教授学生专业 知识，同时能够适当延伸教学内容，使 学生的知识面更加广阔，为培养创造力 提高知识储备；第二，教师在教学的过 程中不应该知识填鸭式向学生灌输知识， 需要为学生提供相对轻松自由的教学环 境，引导学生进行素描学习。如激发学 生的学习兴趣，为学生提供基础的学习 方法，让学生通过观察等方法自己获取 知识，提高学生的审美和创新思维能力。 2.7 评价体系 高职素描教学常采用的评价体系 主要以学生作品的架构、基本功为主， 往往会忽略学生的创作能力、想象能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 等能力，严重影响了学生创造性思维的 发挥，不利于提高学生的想象力、审美 能力和创造性思维能力。有效、完整的 评价体系的建立是高职素描教学中培养 学生创造性思维的重要推力，在评价机 制中加入对学生作品的创造力与想象力 的综合评价，必然会提高高职素描师生 的重视。 3 在设计素描教学中培养学生创 造性思维的意义 第一，通过设计素描的训练，可 以培养学生敏锐的观察力、思考力、创 造能力、分析与归纳能力；第二，在设 计素描教学的过程中，培养学生的创造 性思维，可以增强学生的想象力和创造 力和视觉观察力，进而使学生养成对未 知领域不断探索与研究的创新精神；第 二，设计意识贯穿与设计素描训练的全 过程，培养学生的创造性思维可以使学 生的设计意识得到更新，进而为自己将 来的创作提供基础；第三，在设计素描 教学的过程中，培养学生的创造性思维， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 可以发挥和拓展学生的个性，为学生的 艺术设计打下良好基础。 4 高职素描教学中学生创造性思 维的培养策略 4.1 实施案例教学 案例教学法以案例为中心，进而 培养学生的创作思维。由于创造性思维 的培养不是一朝一夕能蛲瓿傻模 为 了加深学生对创造性思维的了解，教师 可在教学初期采用案例教学的方法，进 而让学生初步了解创造性思维的含义。 第一，教师在选择案例时，需要选择具 有针对性和代表性的案例，并与学生的 作品进行关联；第二，教师在选择案例 时需要选择那些具有艺术性、经典的案 例，正确引导学生进行创作，提升学生 的审美能力。如学生们在进行大数的素 描练习时，教师可以为学生提供西班牙 超现实主义画家达利的作品比基尼的 三个狮身人面像 ；学生们在进行苹果 素描教学练习时，教师可以为学生提供 玛格丽特的试听室等等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 4.2 开展创意训练 创意训练是由教师从不同的创意 角度设计的相关训练课题，这些训练课 题具有一定的深度和广度。第一，教师 在选择创意训练课题时，需要选择具有 较强的操作性和可行性的课题。同时， 所选择的课题必须具有针对性和表现性； 第二，教师在进行创意训练时，可以将 每个课题要分为多个课时开展，进而保 证学生对素描知识和技巧的掌握。如教 师可制定关于图形创意训练的课题，其 中一节课时的内容为图形的“异性同构” 。 选用的创意训练的案例为达利的超现 实之公寓 。理论基础为事物结构、形 状等。 4.3 加强课堂讨论 创造性的思维训练需要自由宽松 的学习环境，所以，教师在进行教学的 过程中，需要改变传统的教学模式，调 节课堂氛围，让学习的学习环境更加轻 松、自在。另外，在学生们完成作品之 后，可以采用课堂讨论的模式，让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 进行适当的讨论。这样通过学生积极主 动的抒发自己的见解，其他同学可借此 获得灵感，不仅可以缓解学生创作的紧 张情绪，还可以发散学生的思维，培养 学生的创新思维能力。 结束语 综上所