试析小学数学教育中的核心素养培育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试析小学数学教育中的核心素养培 育 摘 要：在培养小学数学教育的 核心素养中一个教师自身优秀的核心素 养决定着学生的核心素养方向，在课程 之中教师在教育数学时积极代入启发学 生的开阔性思维，增加哲理性理解，带 领学生深化研究，理解数学背后的理念 关系，在课堂中增加多元化内容，带动 课堂氛围，并在课前课后双方增加知识 面的深究，反思回顾课堂内容。 中国论文网 /9/view-13005826.htm 关键词：数学；核心素养；培育； 现状；方法；必要性 随着如今社会教育的不断深化改 革，教育中核心素养的培育成为了炙手 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 可热的主题，全方面l 展综合性人才 成为了社会的必须趋势，小学数学教会 的扩展性思维和开放性逻辑思维模式在 一个人最初的时候形成核心素养有着重 大作用和影响，教师在小学课堂教学中 发挥的作用更是不可替代，教师在数学 教育中积极传授培养核心素养，以下是 本人三点浅析。 一、 数学核心素质培养现状 教育部 2014 年发表的关于全 面深化课程改革，落实立德树人根本任 务的意见中第一次提出了素养一词并 且明确要研究制定学生发展核心素养体 系和学业质量标准，现如今随着教育体 系的不断完善及教育改革的不断深化和 推进，我国教育越来越重视学生的的核 心素质及其的多方面扩散性发展，我国 教育部不断地推进体制和意见任务，明 确要求加强学生的核心素质提高及其培 养，教育核心素质的培养一直是教育改 革的主要中心，随着国际组织启动有关 素养的项目开始，无论是国内国外近年 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 来都实行了一系列的教育体制的深化研 究及改革，由此看来，培养学生的核心 素养是世界所向的趋势和必要目标。核 心素养是一个定义和概念，大体上可以 分为三个部分：自身的素养；教育的素 养；社交的素养，其具有非常深的深度 以及广泛的长度，贯穿一个人的一生， 研究表明一个人拥有优秀的核心素养， 不仅对其的一生都有着重要的影响还在 其发展的方方面面发挥着重大意义和作 用，然而优秀的核心素养并非与之俱来， 是在其多方面的环境中影响形成的，小 学在其培养过程中体现着至关重要的作 用，数学又在小学这个阶段培养着学生 的开阔性的理解、逻辑思维和理性精神 方法，因此数学这个学科在培养学生核 心素养培育方面发挥着至关重要的作用， 数学在学生核心素养培育方面的重要性 推动着数学教育改革的深化。 二、 核心素质培养方法 在教育上教师的素质涵养代表着 其教育质量的高低，在培养学生核心素 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 质的同时教师应该有更加完善的核心素 养、世界观和价值观，更要立足在教师 这个职业之上把自己优秀的核心素养用 知识的形式不断转化为学生的核心素养， 在教学里教师带领学生不断地深入和研 究，把握数学的内涵及其背后的理念关 系，带领学生树立全新高度的学习理念， 在教学上面不仅仅让学生把握数学分值 更要渗透数学精神理念，加强课程的多 元化，促进学生的核心素质的提高，达 到培养核心素质的目标。同时教师的学 习是终身的，不能只把眼光放在数学领 域，也要扩展眼光和思维，达到博览群 书的目的，建立自己的知识思维系统， 多使用现代科技多媒体应用在课堂教学 中，使学生在学习中的思维发生彻底的 改变，在课后时间里教师积极进行教学 回顾及反思，回顾上课是否达到自己的 预期目标。因此，一位优秀教师的自身 核心素养在小学这个阶段对教育和提高 学生的核心素养有着至关重要的作用和 意义。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 例如，教师在教学认识乘法 这一课中，教师一上课就可以采用多媒 体的方式向同学们放映一些生活中的图 片，让同学们自己寻找生活中乘法的痕 迹，其次让同学们分组讨论然后举手发 言自己运用乘法解决的生活问题，或者 自己生活中所见到的乘法应用。在学生 学习必要的知识点结构之后，教师可以 用一个视频、故事、实例带出更多问题 用以启发学生，之后询问学生受到的启 发及哲学意义，方方面面皆可以回答， 比如在乘法中的面积是“ab=面积”，那 么如果拿出数个正方形拼接的图形如何 求出它的面积？正面看这是一个数学求 值问题，深入探索这是一个哲学问题， 在很多事情上无论是数值、关系、事情， 万变不离其宗，我们要有一双善于发现 哲理的眼睛和变通的思维。这时再问学 生是否有新的体会，在课后教师积极整 理本堂课的知识重点梳理和回顾，做反 思日记，下次课堂积极改进。 三、 小学数学教育中的核心素 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 养培育的必要性 现如今小学数学课堂上，太多的 以参照书本为线路带领学生走着旧式教 学方式的道路，并没有考虑到针对学生 自身进行培养以及学生的多方面发展， 这样的教学方式极易让学生感到厌倦以 及出现厌恶数学这门学科的情绪，同样 的态度情感从学生的厌学情绪也容易传 染给老师，从而形成消极的氛围，在很 大的程度上对学生的扩展性思维以及逻 辑性思考形成很大的阻力，十分不利于 小学生在数学教育中核心素质的培养。 在这样的教育体制下，看重的是学生数 学实际分数及成绩，尽管在现代社会越 来越重视数学教育核心素质的培养，大 部分地区仍然没有对已经落后的数学教 育体制进行变革，在现在国际化的社会 中越来越需要高素养的人才，在小学关 键培养核心素质的数学课中，决定其学 生核心素养的并不是其考试分数，而是 解决难题的方法和手段，带领学生学会 把数学知识应用于实际生活之中，形成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 活学活用的思考习惯和意识，带领学生 利用数学扩充自己的空间想象能力，接 触哲理性问题，培养学生的实践能力， 数学能力核心素养培养的重要性体现在 方方面面。 例如：教师在教学运算定律 这一课中，前期加强其重点知识结构的 巩固和理解，练习基础运算题，后期教 师可以以一些小故事带入学生情感，在 最后的时候带领学生进行角色扮演的游 戏，应用一节课学到的知识点，学生分 组，每一个组表演一个应用数学知识和 哲理相结合的小故事，比如，安排学生 表演在菜市场买菜的故事，运用其运算 定律计算菜品价钱的同时，安排跌宕起 伏的冲突情节，再分组让学生进行改正 和发表启发感言。 在数学教育上的核心素养的