(长春版)小学五年级语文第7-11单元测试题

会飞的蒲公英第一课时 一、 给加点字选择正确的读音，填到后面的括号里。 xng hng 银行（ ） 出行（ ） 一目十行（ ） 诗行（ ） 行（ ）窃 天行（ ） 二、 看拼音，写词语。 d jun chung dng nng wng du li ( ) ( ) ( ) ( ) 三、 辨字组词。 镶（ ） 绷（ ） 讶（ ） 嚷（ ） 蹦（ ） 呀（ ） 嫩（ ） 懒（ ） 四、会飞的蒲公英这篇课文是一篇优美的（ ）散文，本 文采用（ ）的手法，写 了山里（ ）对（ ）的希望，（ ）对（ ）的理解。 五、照样子写句子。 妈妈的头发白了， 把满头黑发给了我； 妈妈的眼睛暗淡了， 把明亮的双眸给了我； 妈妈 的腰弯了， 妈妈的容颜老了， 。 会飞的蒲公英第二课时 一、 文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛”有什么作用？ 答：_ 二、文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：_。 三、在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和_有关。妈妈这样做的用意 是：_。 四、文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？ 答：_。 五、文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？ 答：_。 六、文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？ 答：_。 自信第一课第一课时 一、 选择加点字正确的读音打（）。 沧（cng chng）桑 细菌(j n jn) 苛(k k）求 教诲(hu hu) 二、 用下面的词语写句子。 首屈一指： 无动于衷： 三、说说你从下面的句子中感悟到什么？ 1.对年轻的医生来说，忠诚于病情和病人，比忠实于导师要得多。 2.一生珍爱自身，并把他人的生命看得如珠似宝，全力保卫这宝贵而脆弱的珍品。 四、阅读。 1969 年，我从北京到西藏当兵，那种中心和边陲的，文明和旷野的，优裕和 茹毛饮血的，高地和凹地的，温暖和酷寒的，五颜六色和纯白的一系列剧烈反差，就在 我的心底搅起了沧海桑田般的变化。面临死亡咫尺之遥，面对冰雪整整三年，我再也不是 当初那个天真烂漫的城市女孩，内心已变得如同喜马拉雅山万古不化的寒冰般苍老。我不 会为了什么事件的突发和变革的急剧而大喜大悲，只会淡然承受。 1、写出文中出现的三对反义词。 （ ）-（ ） （ ）- （ ） （ ）-（ ） 2、这段文字选自课文 ，作者（ ）。 3、文中省略号表示是（ ）。 A 内容的省略 B声音的断续 C语意含蓄，话没说完。 4、根据内容填空。 通过这段文字，你了解到以前的“我”是 ，现在的“我”是 。 使“我”有了这样的变化。 自信第一课第二课时 一、 这篇课文讲的是一件什么事？ 二、1969 年和 1972 年这两个年份中，分别发生了什么和“我”有关的事情？ 三、 老先生说明了考试扣分的理由之后，“我”觉得冤枉是因为什么？ 四、 老先生只给“我”的分数改过来是因为什么？ 五、 本课第 5 自然段和第 12、14、17 、18 自然段都是具体描写老先生语言的段落，朗 读这些段落的时候，你体会到人物当时的心情是怎样的？要读出怎样的语气？ 六、 课文中主要是从神态、动作和语言这几个方面来具体描写这位老先生的。请你想一 想，当教务老师把“我”的意见转给老先生的时候，老先生会想到什么？ 七、 请你运用心理描写的手法，写一写这位老先生。 儿童和平条约第一课时 一、 给词语选择正确的读音，在下面画“” 憎恨（zn hn zn hn） 给予（ i y j y） 不朽（b xi b ku） 疾病（j bn j bn） 二、看拼音，写词语 xun o kn j w q bi shn （ ） （ ） （ ） （ ） 三、填空。 “憎”按照部首查字法，应该先查（ ）部，再查（ ）画，“憎”的第八画是（ ） “憎恨”的近义词是（ ），反义词是（ ）。 四、默写填空。 我们的大地给予我们 我们将共享。 我们的天空给予我们 我们将保卫它们。 五、语言运用。 请你拟写一则反对战争、爱护和平的宣传语。 儿童和平条约第二课时 一、 什么是“条约”？儿童和平条约和其它条约有什么不同？儿童和平条约签定的原因 和时间？儿童和平条约里都写了什么内容？ 二、儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什 么？ 三、自由读 14 自然段， “我们要消灭一切！”“这一切”指的什么？ 四、和平世界是一番怎样的景象？我们是怎么做的？ 五、除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还可以拥有什么？又会有什 么责任和义务呢？ 仿说句子：（谁）给予我们（什么） 我们将（怎样做） 天上的街市第一课时 一、看拼音，写词语。 pio mio ji dn xin yu zhn q （ ） （ ） （ ） （ ） 二、辨字组词。 隔（ ） 陈（ ） 融（ ） 阵（ ） 三、“不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。”句子中“朵”字用得好不好？ 说说理由。 四、下面说法正确的是（ ） A、“定然有美丽的街市”中 “定然”表明诗人看到的是实实在在景象。 B、诗中的“牛女”指的是牛郎织女。 C、诗歌表达了诗人对现实中幸福生活的热情赞美。 五、根据课文内容填空。 1、本文的作者是（ ），四川乐山人。 2、远远的街灯（ ）了，好像（ ）着无数的明星。天上的明星 （ ）了，好像（ ）着无数的街灯。这两句都运用了（ ） 的修辞方法。 天上的街市第二课时 一、郭沫若（1892 1978），原名（ ），中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、 剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，四川乐山人。1921 年出版第一部诗 集（ ），此后又写了话剧（ ）等，收在沫若文集里。 二、“联想的自然，想象的丰富，意境的美妙，语言的优美”可以说是这首诗的特色。请 找出本诗的“联想”与“想象”。 1 从地上的街灯写到天上的明星课文用了什么修辞方法？本体喻体是什么？ 2 其中所写的哪些景物是实际存在的？哪些是由本体想到的？ 3 街灯亮了，明星现了，正当天黑，这里的象征意义是什么？ 4“点着无数的街灯“渲染了什么气氛？ 5 诗人由天上的街灯想到了天上的街市，由天上的街市想到街市上陈列的物品。是怎样描写 的？ 6“我想 ”和“ 定然”在诗中起什么作用？诗人为什么憧憬天上的街市？诗人为什么要把牛 郎织女生活写得这样美好？ 一句话第一课时 一、给多音字选择正确的读音，填到后面的括号里。 zhu zho zho zh 穿红着绿（ ） 高着儿（ ） 着凉（ ） 着落（ ） 你听着（ ） 着魔 （ ） 二、读拼音，写词语。 p l zi hu （ ） ( ) 三、查字典，填空。 “缄”的读音是（ ），用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画，诗中“缄默”的 意思是（ ）。 四、根据课文内容填空。 诗中的“我”指的是（ ），“你”指的是（ ）。 咱们的中国”中“咱们” 指的是（ ）， “咱们的中国”是一个（ ）的中国。 五、语言运用。 爱国是我们人生中一个永恒的主题。请你也对祖国说一句话。（ ）。 一句话第二课时 一、 词语我理解。 缄默： 霹雳： 铁树开花： 二、句子我能懂。 祸？ 火？火山？着了魔？ “ 等火山忍不住了缄默， 不要发抖，伸舌头，顿脚”作者为什么这么说？ 三、看了毛泽东、郭沫若和周恩来对闻一多的评价，你觉得闻一多怎样？ 出示毛泽东评价他：“横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。” 郭沫若称其是：“前无古人，后无来者。” 周恩来在他的追悼会上默誓：心不死，志不绝，和平可期，民主有望，杀人者终必覆 。 四、他不过是位文人，拿笔写字的。国民党为什么如此害怕他，以至于派特务出手暗杀他 呢？ 五、闻一多用他手中的笔写下了百姓想说又不敢说的话。你知道是哪句话吗？ “咱们”是 谁？ “咱们的中国！”是什么意思？ 六、你还知道哪些爱国人士的诗作？ 摇篮歌第一课时 一、读拼音，写词语。 qi yn tn pn hn chn n w （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，先注音，再组词。 醉 （ ） 洞 （ ） 碎 （ ）铜 （ ） 三、在括号里填上合适的量词。 一（ ）星星 一（ ）白云 一（ ）花香 一（ ）红灯 一（ ）小船 一（ ）宝宝 四、语言运用。 星期天，阿姨有事出门了，把 6 岁的小弟弟交给你来带，你准备如何照顾他？不要让他哭 哦！ 五、课外阅读。 其实我是 。 其实我是一朵云，当我在天空，自由地（漂 飘）动时，我想这样告诉你。 其实我是一只 蝴（碟 蝶），当我在花间飞舞着，看见了许多昆虫时，我想这样告诉你。 其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了，把大地（漆 染）成金色时，我想这样告诉你。 1、用横线画出诗中的括号里正确的字。 2、诗人分别把自己想象成什么？ 3、诗中的“我 ”想要告诉“你”什么？ （1 ） （2） （3） 4、诗中的“我”是一个什么样的人？ 5、 “我 ”还可能是什么？仿照诗歌的形式，再写一节诗。 摇篮歌第二课时 一、 这首诗歌共有几节，每小节描绘了什么？ 二、这首摇篮歌分别是在什么时间、什么地方哼唱的？ 三、作者在诗歌中描写了哪些景象？找到你最喜欢的一处，说说感受。 四、你能根据诗歌内容，也仿写一小节吗？ 西门豹第一课时 一、看拼音写词语。 un i q do k tu cu c （ ） （ ） （ ） （ ） 二、辨字组词。 绕（ ） 伸（ ） 芜（ ） 妇（ ） 饶（ ） 绅（ ） 抚（ ） 扫（ ） 三、根据意思写出词语。 （ ）：睁着眼睛，多形容发呆、没有办法或者无动于衷。 （ ）：把水输送到田地里。 （ ）：脸色和土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。 四、按要求改写句子。 1、卫士把巫婆投进了漳河。（换成“被”字句） 2、巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。（缩写句子） 3、有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了。这里的人口越来越少。这地方越来越穷。（用 上恰当的关联词语，组成一个完整的句子） 五、判断下面说法的正误，在正确的说法后面的括号里打“” 1、本文改编自史记滑稽列传。（ ） 2、西门豹想把所有的官绅都扔进河里去，以此来惩戒他们。（ ） 3、西门豹随便就把两个人扔进河里淹死了，说明他不是好官。（ ） 4、本文主要运用了语言描写的方法。（ ） 西门豹第二课时 一、读 1-2 自然段，完成下面问题。 1、理解词语。 提心吊胆： 面如土色： 2、文章是按（ ）顺序写的，在第一段里找出四要素： 时间： 地点： 人物： 事件： 3、可以看出这地方很穷的两个词语是： 4、用直线划出这地方越来越穷的原因？ 5、要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。（改成被字句） 6、这里田地荒芜，人烟稀少，都是河伯娶媳妇给闹的。（改成反问句） 7、从这两段话里，你看出了西门豹是个怎样的人？ 二、读 11-14 自然段 1、选词填空。 因为所以 不但而且 （1 ）西门豹（ ）破除了迷信，（ ）发动老百姓兴修水利，使邺年年获得好收成。 （2 ） （ ）铁罐已完全氧化，已不复存在，（ ）人们再也找不到它了。 2、你认为西门豹在漳河边上的做法妙在哪里？ 3、西门豹就在你面前，你会对他说些什么？ 田忌赛马第一课时 一、给加点的字选择正确的读音，画“”。 疑惑（y nn） 忌讳（hu wi） 孙膑（b n bn） 扫兴（x n xn） 二、看拼音，写词语。 qn mi j fn yn d sh bi chu tu sn q （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、根据意思写成语，然后任选一个造句。 1、形容称心如意时神气十足的样子。 （ ） 2、受到指责不服气而反过来讥讽对方。（ ） 3、比喻做事之前已经有通盘的考虑。 （ ） 造句： 四、判断下面句子运用的描写方法。 1、齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”（ ） 2、（田忌）垂头丧气地准备离开赛马场。（ ） 3、她跑到跳高架的横杆前，右脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。 （ ） 五、仿照例句，把下面的句子写具体。 例：孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！” 1、小强 地说：“星期天我在家等着你！” 2、妈妈 地说：“写作业去！” 田忌赛马第二课时 一、 赛马是古时候人们十分喜爱的一项体育活动。它不仅体现马的实力，还展示人的智 慧。课文中谁跟谁赛马？怎样比赛？赛马结果怎样？ 二、 齐威王和田忌几次赛马？第一次和第二次情况如何？ 三、 请同学们读一读第 2 和第 13-17 自然段，当一次体育播音员，将比赛的实况解说一 下。 四、 想象一下：齐威王可能会怎样得意洋洋地夸耀自己的马呢？他夸耀自己的马时可能 会怎样说？还可能会有怎样的表情、动作？ 五、 孙膑怎么想到调换马列的出场顺序这个好主意，使得田忌第二次赛马取胜的？ 六、你认为孙膑是一个怎样的人？ 七、如果再来第三次赛马，请大家都来为齐威王献出良策，并依照前两次赛马的写法，写 一写第三次赛马的经过和结果。 晏子使楚第一课时 一、看拼音，写词语。 w r pi chn do zi fn zu （ ） （ ） （ ） （ ） 二、辨字组词。 赔（ ） 敝（ ） 淮（ ） 尊（ ） 陪（ ） 敞（ ） 准（ ） 遵（ ） 三、读句子，解释带点的字词。 1、楚王仗着自己国势强盛。 2、也许是两国的水土不同吧。 3、楚王听了，只好赔不是。 4、我原来想取笑大夫，没想到反被大夫取笑了。 四、词语积累 。 写出带有“笑”字的词语（至少六个），并选取一个造句。 造句： 五、按照要求写句子。 1、接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。（改成“被”字句。） 2、大王怎么说齐国没有人呢？（改成双重否定句） 3、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 改成反问句： 改成肯定句： 晏子使楚第二课时 一、课题“晏子使楚”中“使”的意思是（ ），“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊 称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：（ ）（ ） 二、想想课文讲了哪几件事？ 三、 楚王三次想侮辱晏子，晏子怎样反驳了楚王，维护了齐国的尊严？ 四、 从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？ 五、课文的开头、中间和结尾有什么联系？ 论语四则第一课时 一、看拼音，写词语。 yu hun jin xin s q （ ） （ ） 二、给加点的字注音并解释。 诲汝知之乎（ ）： 是知也（ ） ： 见不贤而内自省也（ ）： 二、 比一比，再组词。 诲（ ）贤（ ） 侮（ ）坚（ ） 四、用“/”标出下面句子的朗读停顿。 1、知之为知之，不知为不知，是知也。 2、温故而知新，可以为师矣。 五、根据课文内容填空。 1 论语 是记录（ ）的一部书，共（ ）篇，是（ ）家 经典著作之一。 2、子曰：“ （ ），患不知人也。” 3、文中表明学习应有实事求是的态度的句子是 （ ） 六、你还知道哪些孔子的名言，试着写几句。（最少两句） 论语四则第二课时 一、论语大考堂。 吾十有五而志于学，（ ）而立，（ ）而不惑，（ ）而知天命，（ ）而 耳顺，（ ）而从心所欲，不逾矩。 学而不思则（ ），思而不学则（ ）。 你还知道哪些名句？ 二、出示曲阜孔子庙的图片，介绍孔子。 在我国的历史长河中，春秋战国时代是最动荡也是最具特色的一个时期。就在这样一种社 会背景下，一个承前启后的人物在鲁国诞生。他就是（ ），（ ）孔子。 三、 “为学”名言填空。 （1 ）知之为知之，（ ），是知也。 春秋 孔子 （2 ）（ ），荒于嬉。 唐韩愈 （3 ）锲而舍之，（ ）；锲而不舍，（ ）。 战国 荀子 四、论语中孔子表达：“学习能够经常反省，实践不断获得新的收获，内心里不是很 喜悦吗？有志同道合的朋友聚集而来，不是一件很快乐的事情吗？别人不理解你，而你一 点也不怨恨，这难道不是君子的风度吗？”的语句是： 舍生取义第一课时 一、看拼音，写词语。 xin zhn mn z （ ） （ ） 二、火眼金睛，辨字组词。 孟（ ） 兼（ ） 盆（ ） 谦（ ） 三、仿照例子写成语。（至少五个），并用“舍生取义”造句。 舍生取义： 四、根据课文内容填空。 1、本文选自（ ），孟子是继（ ）之后儒家学派最重要的代表人后世尊称 他们（ ）。 2、孟子在鱼和熊掌之间选择了（ ），是因为（ ），在生和死之间选择了（ ），是因为（ ）。 3、（ ）不能淫，（ ）不能移，（ ）不能屈。 五、语言运用。 孟子在鱼和熊掌、生与死之间作出了选择，生活中的小红今天也面临着一次选择：周末到 了，妈妈说要去看望乡下的奶奶，可是她早已和同学说好了一起去书店，小红该怎么办？ 六、课内阅读。 孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，（1） 。生， 亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，（2） 。” 1、解释加点的词。 鱼，我所欲也： 二者不可得兼： 2、默写文中空缺的内容。 （1 ） （2 ） 3、文中的两处“二者”分别指的是什么？ 第一处： 第二处： 4、这段话运用了什么修辞方法？请具体说明一下。 5、从这段话中可以看出孟子是一个什么样的人？你受到什么启示？ 舍生取义第二课时 一、孟子及孟子 孟子(公元前 372公元前 289)，名（ ），字（ ），是孔子之孙孔仅的再传弟 子，他主张“仁政”“民贵君轻”，是战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅 次于孔子，被后人尊称为（ ）。 孟子是记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的一部书，它是孟子及其几位弟 子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，与（ ）（ ）（ ）合称“四书”。 二、名人论。 人生自古谁无死，（ ）。 文天祥 （ ）是一件可怕的事，但耻辱的生命更为可恨。 莎士比亚 三、 孟子一共说了几句话？孟子的这番话倒出了一个怎样的观点？ 四、逝者如斯，假如你就是孟子，你会怎么读？ 五、“也”在文中出现几次？标注一下，你发现了什么？“也”放在此处有什么作用？还 知道哪些语气词？ 六、孟子的观点容易捕捉的是什么？暗含的意思是什么？孟子不愿意看到的是什么？那我 们的现实生活中是否有这样的例子呢？ 欢乐颂第一课时 一、给加点的字选择正确的读音，在下面画“”。 赐给（s c） 哭泣（q l） 分歧（zh q） 诚心（chn chn） 二、拼读小能手。（读拼音，写词语。） n xin g sn n z zho yo （ ） （ ） （ ） （ ） 三、比一比，再组词。 择（ ） 挥（ ） 泽（ ） 辉（ ） 四、写出下列加点词语的近义词。 1、消除一切分歧。（ ） 2、谁能做个忠实朋友。（ ） 3、都蒙自然赐恩泽！（ ） 4、献出高忠友谊！（ ） 五、句子加工厂。（按要求修改句子） 1、一切人们不论善恶，都蒙自然赐恩泽！（用上加点的词写句子） 2、鲜花盛开。（用拟人手法改写句子） 六、填空。 本文的作者是（ ）国作家（ ），后来由世界著名的音乐大师（ ）为 之谱曲，歌词表达了对（ ）的渴望和对（ ）的感谢。 欢乐颂第二课时 一、你觉得应该用什么语气朗读这首诗歌？ 二、诗歌一共分为几个小节