高职高专（江苏）南通纺织职业技术学院工程造价 专业建设方案

中央财政支持工程造价专业建设发展项目中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目工 程 造 价 专 业建设方案修改稿二一一年十月前 言为了提升南通纺织职业技术学院工程造价专业服务产业发展能力，提高专业办学水平和人才培养质量，带动建筑工程技术、市政工程技术、建筑装饰工程技术等相关专业发展， 按照教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知（教职成201111号）精神，根据国家“十二五”科学和技术发展规划、江苏省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要、江苏省教育事业发展“十二五”规划、南通市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要以及南通纺织职业技术学院“十二五”事业发展规划精神，南通纺织职业技术学院联系南通市建设工程造价管理处，会同南通四建集团有限公司、江苏江中集团有限公司等多家建筑行业龙头企业，经过多次深入研讨，在充分论证与评审的基础上，制定出本建设方案。 中央财政支持工程造价专业建设发展项目目 录一、专业建设基础1（一）行业背景1（二）现有基础与条件2（三）存在问题与思考4二、专业发展与人才培养目标5三、专业建设重点5四、专业建设内容6（一）探索政府协调、行业支持、企业参与的专业建设机制6（二）深化“双轨并进、两轮递进顶岗”的人才培养模式改革8（三）构建“双基导向”的高职教育课程体系10（四）建设“专兼结合”的专业教学团队12（五）校企共建现代化实训基地1514（六）建设校企共享资源库171716（七）构建可持续发展专业评价体系181817（八）提升专业服务社会的能力181817五、改革举措与保障措施191918（一）创新“政校行企”专业建设机制191918（二）实施“校企师资互聘互培，轮岗共用”教学团队建设模式19（三）应用现代信息技术，建设校企共享资源库2019（四）构建可持续发展专业评价体系202019（五）保障措施202019六、绩效考核指标232322七、专业建设预算323231中央财政支持的专业建设发展项目工程造价专业建设项目专业带头人：徐琳 于榕庆（南通市建设工程造价管理处主任）专业建设团队：曹留峰 吴志红 周华 曹兵 花建周（南通四建集团有限公司总工程师） 沈世祥（江苏江中集团有限公司副总经理）一、专业建设基础（一）行业背景建筑业是我国国民经济的支柱产业，为推动国民经济增长和社会全面发展发挥了重要作用。近年来，整个行业呈现平稳上升态势。建筑总产值从2008年的61144亿元，到2009年增长为75864元，2010年达到95206亿元。从业人员从2008年的3253.6万人，到2009年增长为3597.35万人，2010年达到4043.37万人。未来几年我国的基本建设、技术改造、房地产等固定资产投资规模将保持在一个较高的水平，我国建筑市场面临重要的发展机遇。江苏是我国的建筑大省，根据江苏省建筑产业的规划，江苏将从建筑大省迈向建筑强省。2008年江苏省建筑业总产值5832亿元，2009年江苏建筑业总产值为10582.88亿元，2010年江苏省建筑业总产值达12930.15亿元，位居全国第一。江苏建筑业的品牌优势、管理优势、质量优势、集群优势进一步放大。建筑业对江苏经济社会发展的贡献率不断提升，已成为部分县（市、区）财政收入的主要支柱和农民收入的重要来源，为扩大城乡就业、改善城乡面貌、维护社会稳定作出了重大贡献。南通市是江苏省建筑业的重要发源地，素有“建筑之乡”、“建筑铁军”的美誉。近几年，南通市的建筑业呈高速发展之势，从2005年的946.96亿元增长到2010年的2650亿元，如图1.1.1所示。图1.1.1 2005-2010年南通市建筑业产值增长情况建筑业的快速发展也为南通市的建筑企业高速发展奠定良好的基础。2010年，南通建筑业总产值占江苏省建筑业总产值的20.49%。南通市建筑企业突破1000家，其中特级资质企业15家,占江苏省特级资质企业的46.88%,一级资质企业87家。江苏省建筑业综合实力前30强中，南通施工企业占11家，其中6家进入前10强。截止2010年，南通建筑业获全国质量最高奖鲁班奖共61项，位列全国地级市第一。南通建筑行业的高资质、高产值、高质量的行业背景为我院工程造价专业建设形成了强有力的支撑。根据南通市建设局2010年统计，南通建筑业从业人数达80万人以上。按照江苏省建筑业“十二五”及远景规划目标，到2015年全省建筑行业施工技术与管理人员将达到30%。如果按照现有建筑行业从业人员数量计算，施工技术与管理人员数量需求为24万，再按造价专业人员占施工技术管理人员最低配比标准10%计算，仅南通市对造价从业人员的需要有近2.4万人。根据南通市造价管理处提供数据显示，南通市现仅有造价员4320人，造价师380人，其缺口超80%。2011年，据江苏省招生考试报统计，工程造价专业在高职专科一批江苏招生计划数仅为537人（不含自主招生计划人数）。在此背景下，工程造价专业人才培养数量与市场需求存在很大的剪刀差。2003年，国家在建设工程招投标阶段开始推行工程量清单计价，2008年又把工程量清单计价的方法推广到工程计价的全过程，原有的造价人员的知识结构已不适应工程计价新的要求，建筑行业急需一批懂施工精预算会管理的高素质技能型工程造价人才。工程造价专业的招生数量亟需扩大，办学质量亟需提升。工程造价专业的建设与发展具有广阔的空间和前景。（二）现有基础与条件1专业沿革我院工程造价专业始建于2002年，专业发展具有优越的产业支撑，专业发展迅速，招生人数逐年增加，现有在校生396人。2010年招生计划90人，实际录取135人，录取率150.00%；2011年计划招生90人，实际录取165人，录取率183.33%,报到率100%。在招生形势良好的前提下，就业形势也保持良好的势头，就业率持续保持100%,专业对口率92%以上。该专业于2009年被评为江苏省特色专业。2人才培养模式经过多年的改革和建设，该专业已逐步形成“双轨并进,两轮递进顶岗”的工学交替、校企合作的人才培养模式。专业以“企业项目”为载体和核心，学校教学进程与企业项目实施进程紧密结合，双轨推进人才培养。“两轮递进顶岗”系采用“学习企业基础技术岗实习学习企业技术管理综合岗实习”的循环交替教学模式。3师资队伍本专业现有教师23人，博士研究生1人，硕士研究生10人，高级职称10人，比例为43.48%。其中专任教师11人，硕士研究生以上9人，副高以上职称3人，拥有行业职业资格证书的达10人，比例为90.9%，其中持有行业执业资格证书的有5人，比例为46%，基本形成具有“双师”素质结构的专业教学团队。专业教师队伍职称结构如图1.2.1所示。图1.2.1 专业教师队伍职称结构图4实验实训条件本专业现已建成工程造价、工程测量、工程构造等8个校内实训室，配备先进的计算机设备、测量设备、建筑模型和广联达、鲁班等国家规划重点行业软件，满足日常校内实训教学需求。与南通建工集团有限公司、南通四建集团有限公司、江苏江中集团有限公司等行业龙头企业建立稳定的校外实训基地11个。5教学改革成果该专业于2009年被评为江苏省特色专业。有2项学生作品获得省级优秀毕业设计。近三年来，本专业教师共承担教科研项目15项、院精品课程3门、院教学成果奖1项。在省级以上学术刊物发表学术论文40多篇，主编教材5本，参编教材8本。2009-2010年学院委托麦可思人力资源信息管理咨询有限公司对毕业生进行社会需求与培养质量跟踪调查，本专业学生就业率连续两年达到100%，毕业生对母校的满意度达100%，专业对口率92%以上。2010届毕业生调查数据的多项指标均高于全国示范院校平均水平。如图1.2.2所示。09届工程造价专业毕业生数据分析 10届工程造价专业毕业生数据分析图1.2.2 09、10届工程造价专业毕业生数据分析根据麦可思报告，2009年工程造价专业学生毕业半年后月平均工资2207元，高于江苏省高职院校月平均工资2056元。2010年学生毕业半年后月平均工资2619元，高于江苏省示范高职院校月平均工资2396元。6社会服务效果显著，行业认可度高 本专业自开办以来。面向社会人员共开办了17期造价员培训班，共培训社会生源836人，专业覆盖建筑工程、市政工程、水电安装、装饰工程专业；受南通市建设工程造价管理处委托，举办两期全国造价员续期培训，培训1850人；受南通建设局委托，举办多期安全员培训，培训2800人；与被工信部授予国家规划重点行业软件的上市公司广联达软件股份有限公司合作，共同培训广联达软件应用620人；为江苏江中集团有限公司、南通通润实业集团有限公司、上海振华港机股份有限公司等公司的员工进行企业培训350多人。专任教师中有6人分别被南通造价管理协会、南通崇川区审计局聘为行业授课教师；4人被聘为江苏省建设工程招投标评标专家，2人被聘为江苏省水利系统工程招投标评标专家。专任教师积极服务于企业，有6人被企业聘为技术顾问或管理顾问，参与企业的管理咨询和技术指导。近三年，专任教师完成校企合作横向课题15项。（三）存在问题与思考本专业虽然取得了一些成绩，但是也存在一些不足，主要表现在：1政府、行业、企业、学校共同办学机制还需进一步深化；2教学资源库建设、教学改革需进一步推进；3现代信息技术的运用需进一步推进，实训教学条件需更加完善；4专业为行业和企业服务的能力和水平有待进一步提升。二、专业发展与人才培养目标专业建设与发展目标：依托江苏省由建筑大省向建筑强省迈进的行业背景，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，探索政产学研的专业建设发展机制，与建筑行业协会和高资质的建筑企业进行深度合作，不断深化学院“知行并进，学做合一”的工学结合人才培养模式改革，践行“双轨并进、两轮递进顶岗”的人才培养模式，努力实现“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”，全面提升专业的综合实力和社会服务能力，将本专业建设成为教育教学理念先进，办学条件完备，人才培养质量高，区域内服务水平领先的特色专业，为建筑行业的产业发展培养高端技能型人才。专业人才培养目标：本专业培养具有必备基础理论知识和专门知识，具备从事土建、装饰、安装单位工程的预决算编制，工程量清单、投标书编制，造价文件审核，现场施工成本控制，施工企业建筑工程测量实施、现场施工技术方案实施及建筑工程资料管理等实际工作的建筑行业第一线需要的德、智、体等方面全面发展的高端技能型人才。学生毕业后可从事资料员、测量员、造价员、助理施工员等岗位。3-5年后，从事现场施工员、公司造价管理、公司成本管理、小型项目管理师、二级项目经理等岗位。5-10年后可从事建筑企业、房地产企业的项目经理、成本控制经理、企业成本管理经理等岗位。三、专业建设重点1加强与政府、行业、企业的联系，建立由省、市建筑主管部门负责人、行业领导、杰出企业家、教育专家等组成的“南通纺院工程造价专业建设咨询委员会”，探索政府协调、行业支持、企业参与的专业办学机制；建立由行业专家、企业专业技术骨干、教育专家等组成的“南通纺院工程造价专业建设指导委员会”，深化校企合作、工学结合人才培养模式改革。2与南通四建集团有限公司、江苏江中集团有限公司等行业龙头企业合作，利用企业在建项目资源，实施“双轨并进，两轮递进顶岗”的人才培养模式改革。3以提升学生综合素质为目的，构建“双基导向”课程体系，即基于社会生活过程，设计公共课程体系；基于工作过程，构建专业课程体系。4校企合作开发和建设“建筑工程计量与计价”等4门专业核心课程，形成相应的网络课程和专业教学资源库。5以聘请校外专业带头人、骨干教师为突破，制订校企人员“互聘互培、轮岗共用”制度，不断完善“专兼结合”专业教学团队的结构和质量。6与南通四建集团有限公司合作，共建“施工项目现场实播实训室”，加强信息技术在教学中的应用，不断完善校内专业实训基地建设。新建19家校外实训基地，形成一批“共建共享”的紧密型校外实训基地。7与南通世纪建筑科学研究院、市工程造价管理协会共建 “南通市建筑工程科技服务平台”，提升专业社会服务能力。8构建“第三方评价+定期专业评估”的质量保障体系，探索专业可持续发展机制。四、专业建设内容（一）探索政府协调、行业支持、企业参与的专业建设机制1建立“南通纺院工程造价专业建设咨询委员会”加强与政府、行业、企业的联系，聘请江苏省住房与城乡建设厅、南通建设局部门负责人、南通市造价管理处领导、南通市建设工程造价管理协会行业领导、南通四建集团有限公司总工、南通通城事务所所长等组成 “南通纺院工程造价专业建设咨询委员会”，专业咨询委员会对专业发展的协调和引导作用主要包括：审议专业发展规划；对专业发展重大事项进行指导和决策；为专业发展提供行业技术标准、人才标准、行业发展与人才需求动态信息及未来发展趋势；利用政府行业企业资源，搭建校企合作、校政合作桥梁，构建交流平台；规划专业服务社会建设规划，提升专业社会服务能力。2建立“南通纺院工程造价专业建设委员会”聘请行业专家、南通建筑行业龙头企业专业技术骨干、教育专家等人员，建立“南通纺院工程造价专业建设指导委员会”，定期召开工作会议，研讨专业建设存在问题与发展对策。“专业建设指导委员会”主要作用包括：根据当地经济发展需求和职业岗位对人才的要求, 对专业的调整、招生规模进行调研、论证, 提出意见和建议；研讨专业人才培养方案；审议专业的实施性教学计划；提供校企合作资源，为专业产学研结合和校外实习、实训基地建设工作提供便利；根据专业建设规划、人才培养规格和教学质量标准, 对专业建设质量进行评价；结合教育教学需要, 推荐或组织有关专家为本专业师生作相关内容的报告和讲座；为专业课教师到企业锻炼、调研, 提供可能的方便和条件；指导、推荐毕业生就业。3加强校企合作、工学结合配套制度建设依托专业建设指导委员会和紧密型校外实训基地，建立以下制度：（1）人才培养方案实施管理办法明确教学模式和主要教学方法、课程的考核方法、课程的评价方式、师资队伍的组成和保障条件、实训条件的保障条件、教学资源的保障条件等。（2）课程建设和开发管理办法以开发专业核心课程为重点，注重专业特色教材建设，发掘和整合专业、企业和社会的课程资源，形成行业企业有机统一的、体现专业特色的课程。（3）企业兼职教师聘用、考核和评价办法构建“双师”结构的专业教学团队，通过制订兼职教师任用条件、工作职责、聘用程序、考核办法、奖惩办法，稳定优化兼职教师队伍，为培养高端技能人才提供保障。（4）顶岗实习及实践教学管理办法实行学生预就业和顶岗实习相结合，通过专业校外实训基地建设，校企双方明确顶岗实习及各项实践教学项目的任务、内容、要求，实习地点的确定、岗位的安排、实习的组织和指导方式，校企指导教师的职责，顶岗实习及实践教学的过程管理要求，实习成绩的评定，安全注意事项等。明确学生实习期间学院和企业为学生交纳顶岗实习保险，减少实习风险，责任共担，出现意外伤亡事故时校企双方的职责划分等。（5）教师下企业锻炼管理办法建立专任教师每年下企业锻炼的管理制度，制定教师下企业锻炼的具体要求，考核办法，评价方式，奖惩办法等。（6）校内外实训基地管理办法制定校内外实训基地管理制度，培育企业文化氛围，提高基地建设质量。（7）毕业生质量评价办法通过征求用人单位对毕业生知识水平、专业技能、方法能力、社会能力等方面的意见，建立毕业生就业与跟踪调查制度，为专业设置，人才培养方案修订，课程设置调整等提供依据。（8）教师技术服务的管理办法建立专业教师定期下企业提供技术服务的考评机制，制定激励实施办法和管理办法，把技术服务作为教师业绩考评、职称晋升的重要条件。（9）院外就业基地建设办法在提高人才培养质量的基础上，加强毕业生的就业教育，加强就业基地建设，为学生就业提供更优质服务。（10）弹性教学运行管理制度根据生产规律和教育规律，采取灵活的教学组织模式，有效落实工学交替。根据企业兼职教师来校上课的时间要求，制订弹性、灵活的教学运行管理制度。机制建设详见表4-1-1。表4-1-1 机制建设工作进程表建设任务2012年2013年央财资金投入（万元）校企合作工学结合运行机制体制建设组织机构建设1.成立“专业建设咨询委员会”和“专业建设指导委员会”，制订“委员会”章程及相关制度；2.定期召开会议，研讨专业建设和课程建设方案，为顶岗实习创造条件，为校内教师提供实践锻炼场所，推荐企业兼职教师；3.校企合作开展行业、企业培训；4.促进校企合作技术研发和技术服务。1.根据运行效果对“委员会”章程及相关制度进行修订；2.定期召开会议，研讨和解决专业建设、课程建设、实训基地建设和师资队伍建设中出现的困难和问题，寻找恰当的解决办法；3.对教学改革及课程改革提出建设性意见。4制度建设1.制订人才培养方案实施管理办法；2.制订课程建设和开发管理办法；3.制订企业兼职教师聘用、考核和评价办法；4.制订教师下企业锻炼的具体要求，考核办法，评价方式，奖惩办法；5.制订毕业生质量评价办法；6.制订教师到企业提供技术服务的实施办法。1.制订顶岗实习及实践教学管理办法；2.制订校内实训基地管理制度，确定专门管理人员，制定工作职责，培育企业文化氛围，完善规章制度、安全管理制度、施工生产规程、仪器设备设施及耗材管理方法；3.院外就业基地建设办法；4.根据工程项目实施规律和教育规律，制定具有专业特点的教学组织模式，有效落实工学交替。根据企业兼职教师来校上课的时间要求，执行弹性、灵活的教学运行管理制度。6（二）深化“双轨并进、两轮递进顶岗”的人才培养模式改革与南通四建集团有限公司、江苏江中集团有限公司等建筑业龙头企业合作，以凤凰书城、熔盛大厦等地区标志性建筑项目为载体，以企业经营过程、项目实施过程，推进“学习一轮顶企业基本技术岗再学习二轮顶企业技术管理综合岗”工学交替的教学进程，校企“双轨并进”，提升人才培养的适用性和针对性，保证专业培养质量。“双轨并进、两轮递进顶岗”人才培养模式示意图如图4.2.1。图4.2.1“双轨并进、两轮递进顶岗”人才培养模式示意图教学实施进程紧紧围绕项目的建设和经营过程，根据项目进度过程中各环节的具体要求，合理安排教学活动。在第一轮顶岗之前，完成施工相关的课程教学，学生可获得测量员和施工员的资格证书；凭借2个资格证书，在第四学期后期和暑期安排第一轮为期两个月的真实顶岗；在学生懂施工的基础上，开设计量与计价、工程造价管理等管理类课程，学生获得造价员资格证书，在此基础上，在第六学期安排第二轮综合顶岗。在顶岗过程中，专业教师和企业师傅共同指导学生，学生顶岗为企业编制项目投标书、预算报价、现场结算、项目竣工结算等计价文件。两轮递进顶岗既是教学活动的一部分，又能为企业解决人力资源困难，实现“校企双赢”。通过“双轨并进，两轮递进顶岗”的实施，取得的各项职业资格和在两轮顶岗中的实践经验，可以保证较高的就业起点，学生不仅能顺利就业，而且是高质量的就业。为保障“双轨并进”的实施，进一步加强与企业紧密合作，引入龙头企业和地区标志性建筑项目，完善合作制度，探索合作机制，与企业共同进行组织实施与考核管理，做到制度有保证，管理有措施，考核有标准。人才培养模式改革建设项目见表4-2-1。表4-2-1 人才培养模式改革建设项目的建设内容及资金投入表项 目 名 称负责人央财资金投入（万元）“双轨并进，两轮递进顶岗”人才培养模式研究徐琳334人才培养方案制订曹留峰32合 计656（三）构建“双基导向”的高职教育课程体系1构建“双基导向”的高职教育课程体系课程是实现人才培养目标的重要载体，课程体系构建质量直接关系学生综合职业能力。为了加强学生的职业能力的培养，更好地对接企业产业，优化原有的课程体系构建融“素质教育和专业教育”于一体的新型课程体系。运用系统论方法，按照“基于社会生活过程”的公共课设计理念，围绕学生未来必备的社会生活素质要求，将典型的社会生活情境转化为学习情境，系统开发思想政治教育、身心健康、审美与人文、就业与创业、生活通识与通用技能五类的公共课程体系；按照“基于工作过程”的职业技能课程开发理念，在深入行业企业调研和进行职业资格分析的基础上，遵循学生认知规律和职业成长规律，以学习性工作为载体，构建了专业课程体系。课程体系系统规划学生素质和技能培养，构建培养学生综合职业能力，实现高职高专高端技能型人才培养目标。通过行业、企业调研和召开实践专家研讨会，根据工程造价专业岗位群分析，确定工程造价专业的典型工作任务，形成学习领域，确定专业核心课程，整合学习内容，构建“基于工作过程”的专业课程体系。如表4-3-1所示。表4-3-1 工程造价专业典型工作任务与核心课程一览表典型工作任务核心课程名称（学习领域）支撑核心技能单元实训项目土建单位工程计量和报价建筑工程计量与计价工程定额概预算设计（土建）工程造价管理软件应用安装单位工程计量和报价安装工程计量与计价工程定额概预算设计（水电）装饰单位工程计量和报价装饰工程计量与计价装饰工程项目预算设计钢筋工程工程量计算钢筋翻样钢筋翻样实训工程变更签证与价款调整工程造价管理案例训练施工招投标施工招投标工程招投标模拟实训现场施工管理建筑施工技术建筑施工技术实习2校企合作共建工学结合核心课程力争通过2年的建设，按照基于工作过程理念，适应项目化教学需要，建设建筑工程计量与计价、安装工程计量与计价、装饰工程计量与计价、钢筋翻样等四门专业优质核心课程，其中1门达到省级精品课程建设要求，3门建成院级精品课程。核心课程建设情况见表4-3-2，专业教材建设情况见表4-3-3。表4-3-2 核心课程建设一览表课程名称建设目标负责人完成时间主要合作企业预算经费央财资金投入（万元）建筑工程计量与计价达到省级精品要求徐琳2013南通通城建设工程项目管理事务所南通造价工程管理处23装饰工程计量与计价院级精品余佳2013南通科建工程项目管理有限公司23安装工程计量与计价院级精品曹留峰2012南通建工集团有限公司安装分公司23钢筋翻样院级精品陈怀亮2013南通四建集团有限公司23合计812表4-3-3 专业教材建设一览表教材名称建设目标负责人完成时间主要合作企业预算经费央财资金投入（万元）建筑工程计量与计价出版徐琳2013年南通通城建设工程项目管理事务所南通造价工程管理处2装饰工程计量与计价出版余佳2013年南通科建工程项目管理有限公司2安装工程计量与计价出版曹留峰2012年南通建工集团有限公司安装分公司2钢筋翻样校本陈怀亮2013年南通四建集团有限公司2合计83实施“课证融通”改革实施职业资格鉴定内容与教学内容的有机融合，根据职业资格鉴定的内容，将相同或相近的各项能力进行总结和归纳，按照教学规律，设置教学内容，融入相关专业课程教学内容，实现“课证融通”。工程造价专业学生应取得的职业资格证书与对接课程见表4-3-4。表4-3-4 “课证融通”对接一览表职业资格证书考核发证部门等级要求对 接课 程 名 称全国建设工程造价员资格证书江苏省住房与城乡建设厅员级（初级）建筑工程计量与计价钢筋翻样施工员岗位证书江苏省住房与城乡建设厅员级建筑施工技术施工组织设计工程测量员岗位证书国家测绘总局员级测量与实践资料员岗位证书江苏省住房与城乡建设厅员级工程资料管理软件应用4. 改革课程评价方式建立专业课程多元化的评价方式，根据课程特征实施评价方式的改革，采用过程考核、技能考核、成果考核、与职业鉴定的社会化考核、校企共同实施的工作业绩考核、企业工作效益考核等多种方式，全面实施课程评价体系改革。如建筑力学、建筑工程制图与识图等课程，建设课程题库，采用过程练习、笔试考核方式；如结构设计与结构施工图识读、建筑工程构造设计与建筑施工图识读等课程，采用过程考核和技能考核等方式，如建筑施工技术课程的社会化考核成绩占比进入课程成绩；如建筑工程计量与计价、安装工程计量与计价等课程，采用过程考核与成果考核方式；职业技能训练课程，如工程定额概预算设计采用成果考核、技能考核的方式；一、二轮顶岗实习课程采用校企共同评价和工作效果评价方式（企业支付学生实习补贴作为工作效果参考因素）。通过多元化课程评价方式改革，推动课程改革。5. 参加专业技能大赛教育行政主管部门和行业协会举办的各种职业技能大赛指明了专业设置的方向，同时，积极组织学生参加各项专业比赛，以赛促建，提升学生的综合素质。表4-3-5 学生竞赛与创新能力培养项目名称负责人央财资金投入（万元）测量大赛袁东进2广联达算量大赛曹留峰2其他比赛周华2合计6（四）建设“专兼结合”的专业教学团队以聘请 “双专业带头人、双骨干教师”改革为突破，推进 “校企师资互聘互培，轮岗共用”改革。每年定期开展专兼教师交流，对兼职教师开展高职教育的相关培训，学校和企业之间互聘互培、轮岗共用。“互聘互培”：一是学院聘请企业专家为兼职教师，主要承担：担任专业青年教师的实践师傅，提升青年教师“双师”素质；指导学生实训，强化学生职业能力。二是企业聘请专业教师承担技术管理任务。“轮岗共用”：依照校企合作约定，根据校企需要，专兼职教师实行资源共享，轮岗共用，即专业教师一段时间在企业单位担任技术顾问，接受企业管理；企业专家按照教学安排任专业兼职教师，负责培训专业专任教师或指导学生。具体目标：（1）专业带头人的培养实施“双专业带头人”制度，1名为学校职称高能力强的专任教师担任，1名由在行业企业有影响的高级专业技术人员或高级管理人员担任，主要承担相关专业的行业技术咨询、人才培养方案制定、实践课程开发与教学，以及教学资源建设等工作。根据工程造价专业的发展趋势及专业群建设要求，培养2名具有较高专业学术水平，了解职业技术教育和专业技术领域的发展现状，能够带领教学团队开展专业建设和课程改革的专业带头人。通过培养，在高职人才培养模式研究、高职课程体系开发方面取得较大提高。主要措施有：为专业带头人优先提供政策、资金和人员的支持，为专业带头人创造宽松的工作环境；优先安排到国内外考察、培训。主要要求有主持市级以上并与专业建设相关的教改或科研项目至少2项；发表相关专业论文2-3篇；到地方相关企业进行兼职锻炼，参与相关专业项目的开发、研制等。（2）骨干教师的培养实施“双骨干教师”制度。本专业现有专职骨干教师11人，通过2年建设引进教授级高级工程师1名、引进高级工程师各1名，培养高级工程师1名，引进研究生或中级以上职称的企业技术人员2名，明确每个教师的发展方向，支持教师到企业或生产服务一线实践，鼓励教师参与对外技术服务等社会服务工作，每年安排1-2名专业教师到企业一线参与企业的技术开发与服务，每年安排教师参加国内外考察培训，学习高职理论与课程体系开发方法，通过多种途径提高教师课程开发与实践教学能力。专业骨干教师承担核心课程教学改革任务，并负责专业实训室建设，开发教学项目，为整体提升专业发展水平和服务能力，为建筑产业输送大批高端技能型专门人才服务。建设期内，聘请教授级高工1名、高级工程师2名、国家注册执业资格行业专家和企业技术骨干5名以上，使本专业兼职教师达20名以上，专兼职教师的比例达到1:1。（3）“双师”素质教师的培养通过增加专业教师企业实际工作经历，提高技术应用能力，必须达到每年下企业至少两个月的要求，鼓励教师参与学校实训基地建设，定期下企业了解造价最新动态，更新专业知识，鼓励教师获得行业的职业资格，进一步获得国家注册执业资格，进一步提高双师素质，力争2年内实现专业双师素质达100%的目标。教学团队建设具体规划见表4-4-1。表4-4-1 教学团队建设一览表项目培养途径培养内容人次团队建设时间安排预算经费央财资金投入（万元）学院自筹（万元）专业带头人特聘专家高职教育理论学习；工程管理趋势12012年12123出国考察学习高职人才培养模式；学习高职课程体系开发22012年课题研究人才培养方案与课程体系研究；顶岗实施与管理；精品课程建设22012年重点企业挂职南通建工集团、南通四建集团企业挂职22011-2013年国内学习交流学习高职教育理论；学习先进教学改革经验；学习职教课程开发；进行专业建设交流；校际教学研讨102012-2013年访问工程师到造价事务所、招投标代理机构企业合作项目22012-2013年骨干教师技术服务与施工企业合作进行应用项目开发52011-2013年10103出国进修学习高职办学模式；学习高职课程体系开发；带课程开发课题考察42012-2013年教学设计能力培训高职教育理论培训；国内培训学习课程开发和改革方法；进行专业建设交流；课程与教材开发102012年晋升职称晋升高一级52011-2012年双师素质教师教学能力培训参与实训室建设；企业挂职锻炼；参与项目开发62012年37获得专业技术职称具有工程技术系列要求42012-2013年下厂实践锻炼每人每年至少两个月102011-2013年校内实践基地建设人人参与2011-2013年兼职教师接受或承担的主要工作任务人数时间安排央财资金投入预算经费（万元）学院自筹（万元）专业建设指导、咨询82012-2013年7114合作课程开发82012-2013年专业课程教学102011-2013年实践项目指导242011-2013年对专任教师实践能力的培训62011-2012年接受教学能力培训282011-2013年合计4042（五）校企共建现代化实训基地1校内实训基地建设（1）校企共建施工项目现场实播实训室与南通四建集团有限公司共建“施工项目现场实播实训室”，通过现场监控设备，将企业工程项目建设现场情况通过网络技术实时转播至院内服务器，教师和学生可以全面了解企业施工现场的生产管理情况，企业可以全面监控项目的实施情况，实现校企资源共享和实时信息互动。施工项目现场实播实训室建设内容与资金预算见表4-5-1。表4-5-1 施工项目现场实播实训室建设内容与资金预算一览表实训室名称主要功能主要内容完成时间预算资金央财资金投入（万元）行业企业投入（万元）施工现场实播实训室施工项目现场监控；施工项目现场资源传输；施工现场实施资源库建设摄像头2013年165034实训室显示屏网络设备等合计50（2）校企共建工程技术实训中心根据学院滨海校区“知行园”总体建设规划，与江苏江中集团有限公司共建1个工程技术实训中心。工程技术实训中心具有真实实训氛围，体现建筑工程项目分部分项工程的构造与施工现场条件；体现建筑工程模板、脚手架施工专项方案的搭设与施工安全验算情况；体现钢结构工程的构造与施工要求。工程技术实训中心一是能够为学生提供工程构造与施工技术学习情境；二是能够为建筑企业从业人员提供技能培训和安全生产管理培训；三是能够为建筑施工技术专利开发及建筑施工工法研究提供技术创新和技术开发平台。工程技术实训中心具备基于工作过程教学、技能培训、技术开发和社会服务“三合一”功能，为职业教育和行业产业服务。工程技术实训中心建设内容与资金预算见表4-5-2。表4-5-2 工程技术实训中心建设内容与资金预算一览表实训室名称主要功能主要内容完成时间预算资金央财资金投入（万元）行业企业投入（万元）学院自筹（万元）工程技术实训中心工程造价、建筑工程技术、市政工程技术专业的核心技能课程的教学任务，实现工程技术的综合应用；专业技能培训考核工作；施工技术专利开发与施工工法研究。基础工程工艺与构造2013年621875383砌筑工程工艺与构造混凝土工程工艺与构造幕墙工程工艺与构造脚手架专项工程模板专项工程钢结构工程构造施工操作机具路基路面工程构造管道工程节点构造桥梁工程节点与构造预应力筋的加工和张拉挡土墙锚杆、拉杆穿心式千斤顶、试压泵等合计187198（3）政校合作共建工程招投标模拟实训室在南通市建设工程招投标办公室的指导下新建工程招投标模拟实训室。实训室包括投标模拟实训、开标模拟实训、评标模拟实训，完成模拟招投标的全过程。招投标模拟实训基于招标文件编制、投标文件编制、招标、投标、评标定标等建设工程经营管理工作过程，为学生提供参与式、场景式教学和模拟教学。同时，针对招投标市场中小装饰工程流标严重的现象，在建设工程招投标办公室的指导下为中小装饰工程企业提供招投标知识培训，提升中小装饰企业经营管理人员的能力，减少流标现象，服务行业企业。招投标模拟实训室建设内容与资金预算见表4-5-3。表4-5-3 招投标模拟实训室建设内容与资金预算一览表实训室名称主要功能主要内容完成时间央财资金投入（万元）预算资金（万元）招投标模拟实训室服务于工程造价管理核心课程，进行模拟招投标招投标软件2012年9投影仪等教学设备投标桌椅及隔断招投标模拟模块评标电子屏幕资料柜等其他设备合计92校外实训基地建设专业现有11家校外实训基地，在提高现有实训基地的合作紧密程度的基础上，进一步加强校外实训基地的拓展。与南通二建集团有限公司、南通三建集团有限公司、南通建达项目管理有限公司、南通通城项目管理有限公司、南通新世纪项目管理有限公司等单位签订建设实训基地的合作协议，到2013年，专业校外实训基地数量达到30家。（六）建设校企共享资源库住房城乡建设部“十二五”规划中提出：“全面提高行业信息化水平。重点推进建筑企业管理与核心业务信息化建设和专项信息技术的应用促进行业信息共享。运用信息技术强化项目过程管理、企业集约化管理、协同工作，提高建造、工程咨询服务等方面的信息化技术应用水平，促进行业管理的技术进步。”工程造价专业应用现代信息技术，建设校企共享资源库。1建设共享现场施工管理资源库施工现场实播实训室为企业提供施工现场生产管理监控，强化企业项目过程管理，同时也为专业教学提供了相关的影像资料。这些影像资料作为建筑施工技术、施工组织与管理等课程的教学资源，为任课教师提供了教学的素材，为学生进行情景学习提供了场景，有助于课程教学的深入。施工现场实播实训室解决了教学周期与建筑施工周期难以衔接、建筑企业兼职教师难以离岗的难题，形成了专业教学的资源库。2开发建筑构件电子模型资源库建筑信息模型（BIM），是以三维数字技术为基础，集成了建筑工程项目各种相关信息的工程数据模型，虚拟建筑工程项目的三维可视信息。与上海鲁班软件有限公司合作，应用建筑信息模型技术，建设建筑构件电子模型资源库。以典型建筑工程项目信息数据，建立建筑模型，建设建筑构件电子模型库，解决学生对以平面形式表达的建筑施工图难以准确识读的困难，提高教学直观性和学生识图效率，直接促进教学效果。目前建筑信息模型（BIM）技术尚未运用于教学，我院拟做出建筑信息模型技术在教学运用的探索。依托我院是鲁班软件授权培训中心的平台，将该技术在施工企业生产管理过程进行推广。3建设装饰造价网站与南通市建设工程造价协会合作，建设装饰工程造价信息网站，收集整理装饰工程造价价格数据，形成装饰造价案例教学资源库。网站资源库为装饰施工企业和造价咨询企业提供装饰工程项目清单报价参考，同时为课程教学和社会培训提供教学资源。4建设课程资源库专兼职教师共建核心课程，充分运用学院已有的数字化学习中心，将课程大纲、课程教案、课程教学视频资料、课程自测题等教学资源上传，形成课程的网络资源库，为教师提供辅助教学的资源，为学生自主学习提供平台，为行业企业人员提供学习资源。通过资源建设，为教师教学、企业员工培训、学生和社会学习者提供平台，推动专业教育教学改革，提高专业人才的培养质量，提升专业社会服务能力。探索网络时代E-learning 新型教育模式，满足学生自主学习和个性化学习，服务社会企业人员终身学习，实现优质教育资源共享和借鉴。（七）构建可持续发展专业评价体系引入“第三方”评价，通过第三方机构（如麦可思人力资源信息管理咨询有限公司）对毕业生开展跟踪调查、数据分析，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标；通过第三方评价指标分析，为专业设置、修订人才培养方案、调整课程设置、提高教学质量提供科学依据。实施“定期专业评价制度”：根据第三方评价主要参数，定期实施专业评估制度，从专业培养目标、课程建设、师资队伍建设、基地建设、培养质量等进行全面评价，提出改进方案，实现以评促建的目标。（八）提升专业服务社会的能力1社会培训依托工程技术实训中心、招投标模拟实训室和已有培训条件，积极开展造价员培训、安全员培训及对施工企业内训等培训工作；平均每年完成培训1200人次以上。2服务平台建设与南通世纪建筑科学研究院、南通市建设工程造价管理协会共建建筑工程科技服务平台。平台针对装饰工程计价的特点，通过建设装饰工程造价信息网站为装饰施工企业和造价咨询企业编制装饰工程清单综合单价提供参考价；依托系部工程技术研究所为建筑施工企业提供施工技术专利和施工工法申报服务。建筑工程科技服务平台建设内容与资金预算见表4-8-1.表4-8-1 建筑工程科技服务平台建设内容与资金预算一览表实训室名称主要功能主要内容完成时间央财资金投入（万元）预算资金（万元）行业企业投入（万元）建筑工程科技服务平台装饰造价信息网；建筑施工技术专利与工法申报装饰造价信息中心2013年1255工程技术研究所1094合计2223通过2年建设期形成建设成果：装饰工程造价信息网站；完成施工技术专利2项/年，施工工法申报成功1项/年。3科技服务为企业提供服务，各类技术、咨询服务等到账额达40万元/年。4辐射能力建设通过工程造价专业的建设，带动建筑工程技术、市政工程技术、建筑装饰工程技术等相关专业的建设和发展，提升专业群整体水平。在工程造价专业的带动下，使各专业在课程体系的构建、“双师”结构师资队伍建设、实训基地建设等方面资源共享、协调发展。同时，工程造价专业在人才培养模式方面的改革和实践成果，可供专业群借鉴、移植和运用，从而带动整个专业群的发展与整体水平的提升。五、改革举措与保障措施（一）创新“政校行企”专业建设机制依托江苏和南通建筑行业背景，建立“南通纺院工程造价专业建设咨询委员会”，发挥专业咨询委员会对专业发展的协调和引导作用：规划专业宏观发展方向，在政校行企之间提供合作与交流平台，促进专业质量建设，提升专业社会服务能力。指导专业实施行业培训。建立“南通纺院工程造价专业建设委员会”，定期召开工作会议，在人才培养方案审核、教学计划执行等方面进行指导，提供校企合作资源，推荐学生就业，并对专业建设质量进行评价。依托专业建设指导委员会，依托紧密型校外实训基地，在专业建设指导委员会的指导下，建设保障专业运行的人才培养方案实施管理办法、课程建设和开发管理办法、企业兼职教师聘用、考核和评价办法、顶岗实习及实践教学管理办法、教师下企业锻炼管理办法、校内外实训基地和实训室管理办法、毕业生质量评价办法、教师到企业提供技术服务的实施办法、院外就业基地建设办法等校企合作、工学结合系列制度。（二）实施“校企师资互聘互培，轮岗共用”教学团队建设模式以聘请“双专业带头人、双骨干教师”改革为突破，推进“校企师资互聘互培，轮岗共用”改革。“互聘互培”：学院聘请企业专家为兼职教师，主要承担：担任专业青年教师的实践师傅，提升青年教师“双师”素质；指导学生实训，强化学生职业能力。企业聘请专业教师承担技术管理任务。“轮岗共用”：依照校企合作约定，根据校企需要，专兼职教师实行资源共享，轮岗共用，即专业教师一段时间在企业单位担任技术顾问或管理顾问，接受企业管理；企业专家按照教学安排担任专业兼职教师，负责培训专业专任教师或指导学生。（三）应用现代信息技术，建设校企共享资源库专业积极响应住房与城乡建设部“十二五”规划中：“全面提高行业信息化水平”。应用现代信息技术，建设校企共享资源库。依托校企共建的实播实训室，共享现场施工管理资源库；应用建筑信息模型技术，开发建筑构件电子模型资源库，推广该技术在施工企业生产管理过程的应用；与行业共同建设装饰工程造价信息网站，形成校企共用造价案例教学资源库；运用数字化学习中心，建设课程资源库，满足学生自主学习和个性化学习，服务社会企业人员终身学习，实现优质教育资源共享和借鉴。（四）构建可持续发展专业评