七年级英语下学期教案.docx

七年级英语下学期教案 七年级英语下学期教案 教学目标： 1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物 的单词，及表达某地有什么的句型。 2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培 养学生的口语交际能力。 3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强 烈热爱环境，保护环境的意识。 教学重点： 1. 认读与公园有关的单词： parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree 2. 能够初步表达某地有某物：There is. in the park. 教学难点： 1. 单词 bridge 的正确发音； 2. 对某地有某物的表达：There is. in the park. 教学设计思路： 通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。 教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生 说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师， 给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、 画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣 时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学 生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作 等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引 申到热爱美丽的大自然。 教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸 做成的公园模型等。 教学过程： 一、Warming Up 1. Oral practice 教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi. How are you? Fine, thank you. Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nice to meet you, too. ：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固 所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习 英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。 2. Review (1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends； (2) 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind； (3) 教师出示图片，询问学生：Whats this? 学生回 答：Its. a table/ a chair/ a boat/. ：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生 复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到 了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的 活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松 紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。 二、Presentation 1. 教师出示北海公园的照片，问学生：Whats this? 让学生回答,引出公园的单词“park” ； 2. 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中 文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park； 3. 教师接着说：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it. 4. 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师 说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park? 5. 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个 景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge； 6. 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给 其他同学； 7. “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音， 采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。 ：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通 过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境 的感觉；通过让学生做“小老师” 、比赛等形式，调动学生 的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成 就感。 8. 教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认 读单词； 9. 游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽 出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品； 10. 教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助 学生复习巩固单词。 ：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既 帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而 激发学生参与的积极性。 三、Practice 1. 听录音，学习歌谣； 2. 第一遍，让学生说出听到的单词； 3. 第二遍，让学生补充听到的单词； 4. 第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型 贴到黑板上； 5. 第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序； 6. 第五遍，全班跟读歌谣； 7. 第六遍，男女生朗读歌谣； 8. 第七遍，请几名学生跟读歌谣。 ：通过听录音，让学生从说出个别单词说出听到 的句子根据录音做事情听录音标顺序跟读歌 谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而 提高学生学习英语的自信心。 9. 四人一组朗读歌谣； 10. 听录音，让学生指读单词； 11. 教师示范某地有某物的句子：There is a . in the park. 让学生指图； 12. 请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟 说； 13. 四人一组表达公园里有某物：There is . in the park. 14. 游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表 现景物。 15. 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一 名学生在投影仪上做示范。 ：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图, 进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表 达句型：There is . in the park. 这样使得每一次的 学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生 接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围 中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生： 自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。 四、Summar