三年级上册语文我们的民族小学教学设计.docx

三年级上册语文我们的民族小学教学设 计 我们的民族小学教学设计 1 学习目标 1认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族 小学的喜爱之情。 3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景 的句子。 教学重难点：体会课文表达的赞美之情，初步了解句 子的含义。 课前准备 1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的 文字资料。 2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带。 课前准备： 1学生查找与课文有关的资料，预习课文。 2教师准备好相关的图片。 3准备生字书写的多媒体演示。 第一课时 导入新课 1创设情境，激趣导入。 瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太 阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族 的，让他们自我介绍一下吧！， 出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族 2顺势切入，初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床， 迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地 方走去，他们要去哪呀？对，那可是一个充满欢笑，美丽 而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你 们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字， 借助拼音读一读。 趣味识字 1出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交 穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹 2指名读，正音。 3开火车，练读。 4做游戏巩固识字。 5同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 朗读感悟 1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说 说读了这一段知道了些什么？ 2组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。 我们的民族小学教学设计 2 一、谈话导入、激发学 生兴趣 、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知 道我们国家有多少个民族吗？ 找学生交流所知道的民族名字 找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情 、肯定学生的交流，并进行引导：瞧，在一个小山 坡上走来了许多学生呢，有傣族的、有景颇族的，有阿昌 族和德昂族的还有我们汉族的呢，他们究竟要去哪呢？哦， 原来他们要去民族小学呢，我们 同学想不想也去看一看呀？ 二、初读课文解决生字词 、引导语：请同学打开课本的第一课，读一读课文。 标出不自己不认识的字词，或借助工具书或请教同学。 、询问读书情况，并利用生字卡片进行检查。 、指名读，正音。 4、玩游戏、加强巩固： 贴字游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和 图片有关的生词。 玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相 应的卡片贴在黑板上。 三、精读课文、朗读感悟 、再读课文： 师引导：扫请了生字词的障碍，我们再来朗读课文肯 定会有更多的收获，想不想再来读一读课文？ 、引导： 刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了，看来进 入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象 呢。 、渲染氛围： 来闭上眼睛回忆一下，今天早晨来上学的时候看到了 什么？听到了什么？想到了什么？为大家描述一下早晨这 段时间上学路上和校园里的情景。 学生交流。 教师总结：同学们说得真好，可以看出你们注意留心 自己周围的事物，能够做生活中的有心人，这是一个很好 的学习习惯，希望其他同学也能向他们学习。 、引导： 刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上 学的情景，那么民族小学又是一个怎样的情景呢？谁能在 课文里找出来？ 同我们自己的学校比一比，哪些地方不同？哪些地方 相同呢？能试着找出来吗？喜欢这样的学校吗？那一起读 一读吧，读出你对民族小学的喜欢。 、听，当当当当当！大青树上的钟声敲响了，民族 小学上课了，能找出来有关的段落吗？ 提问：通过读课文，你发现了小作者在描写上课时候 的情景时，有什么特别之处？ 围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。 、放飞想象，描绘美丽的民族小学： 同桌互读最后一部分 播放音乐，随着音乐学生自由想象 小组交流自己通过想象对民族小学的想象 推选出想象好的同学在班级上进行交流 四、课外延伸、鼓励实践 、民族小学的许多学生都很想和生活在美丽威海的 你们交个朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民 族小学，也很想了解你们的学习生活，课后我们