2019新人教版部编本三年级下册1燕子的优秀教案

2019新人教版部编本三年级下册2、燕子知识与技能： 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。过程与方法：1、通过多种形式的读来理解课文，体会文中蕴含的道理。2、交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。情感态度与价值观：体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感，激发对春天的热爱，对大自然的热爱。教学准备：学生：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；教师：课件教学安排:3课时教学过程： 第一课时 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1、展示自己收集的有关春天的景物并用优美词句描述给大家听。 2、师小结导入:出示春天的图片。从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子，这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1、学生自由读课文，要求读准字音 2、小组合作学习生字词 (1) 读准字音:开火车读个个过关。 (2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。(3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qio”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。 3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)、学生自由读。、指名学生用自己的话来说。、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？、读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。“一身/乌黑光亮的/羽毛，-对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。”、下面我们就用课件中的“学习提示”的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？、归纳学习这句长句子的方法。、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)10、指导感情朗读这一段，归纳段意。四、巩固字、词，指导书写6个生字。1、出示本课生词。2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3、自己观察识记，集体点拨: “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面不要写成“水”； “稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4、师根据需要范写，学生书写练习。板书设计： 羽毛乌黑发亮 活泼机灵 燕子 翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的第二课时一、 复习导入谈话：上节课，我们了解了燕子独特的外形，我请同学们来完成下面的练习。 （1）出示：一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。 （2）指名填空。二、学习24自然段1、指导朗读第2自然段。燕子把我们带到美丽春天（板书：春天）请读第二自然段，再对照图，看课文描写了哪些景物，用笔勾画出来。相机板书：风 雨 柳 草 芽 花 燕2、（出示白板上的第二段不完整内容）请同学们读一读，再比一比。课文上写的和白板上的这一段哪个更好呢？ 重点引导：（1）“微风吹拂”的“拂”可以体会出什么？（2）“下过雨”、下过什么样的雨呢？(毛毛细雨洒落)加上一个细，一个洒落我们就觉得怎么样呢？(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针)（3）柔柳怎样了嫩叶？“展开了”仿佛看到了什么？这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)（4）小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都像赶集似的聚拢来。 （释：赶集，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫赶集。这里的集主是指集市。是赶集，注意这个赶字，有一种唯恐落后的意思。）3、你们看这一句运用了几种修辞手法？说像赶集似的聚拢来，我们觉得怎样？ 4、教师小结：这样的情景，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气。5、课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？（引导学生讨论）春天美引来了燕子，燕子又为春天增色。（理解生趣：很有生气，很有情趣。） 6、同学们精彩的回答让小燕子高兴极了，你看我要我们一起欣赏春天的美景呢。 （1）教师有感情地范读课文。（白板播放带有背景音乐的美丽的春景。）学生边听边看边想象春天里美丽的景色。 （2）学生用赞美的语气自由练读。 师：是啊，春天的美景是人们永恒的话题，有很多文人雅客笔下的春天出神入化，谁来说说你积累到的他们赞美春天的诗句？三、学习第3自然段。 1、谈话：在美丽的春光里，小燕子们是如何显示他们的活力的呢？ 2、自由读课文。思考：这一段主要写燕子干什么?你读懂了什么？ 3、汇报。重点引导：a.燕子飞得快。(板书：快) 燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了 师板书：（“斜、掠过、唧”，引导学生感受飞行时的快和优美的姿态。） b.燕子飞得轻。(板书：轻) (引导从用剪尾或翼尖沾水也可以看出燕子飞得轻快，抓住“偶尔、沾、小圆晕”等词来感受)四、学习第4自然段。 1、谈话：小燕子们飞累了，该歇一歇了，请一名同学读一读相关段落。2、你觉得哪些句子写得好？汇报 3、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？(结合插图理解，想象)4、比较句子。出示：电线杆之间连着的几根细线 电线杆之间连着的几痕细线指名读句子，说说两句话有什么不同。“几痕细线”好在什么地方?5、从“几痕、五线谱、音符、赞歌”这些词语中你体会到什么？6、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢? 小结：春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美在春花的绚丽多姿，可是若没有燕子，那要少多少灵气，如独独只有燕子，而没有春天的布景，即使有电线杆给它谱曲，也绝奏不出如此美妙的歌。让我们带着对大自然这位伟大的魔术师的赞美，来再现燕子休息时的美。7、读第四自然段8、指名说说第四自然段写什么。9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？(结合插图理解，想象)lO、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢? 板书设计： 羽毛乌黑发亮 外形 翅膀俊俏轻快（活泼机灵） 尾巴剪刀似的赶来 增添生机 活动 飞行 （快） 停歇 （五线谱）第三课时一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞” 1、出示生字认读、组词。 2、观察识记字形。 3、“集体点拨范写: “演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是横折钩，竖弯钩，不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。 4、书写练习。 二、完成课堂练习 1、出示例句“有的横掠过湖面，“掠”字好在什么地方?（明确什么样的词称