大学是社会的重要组成部分

大学是社会的重要组成部分，建设和谐社会，大学肩负着 重要使命；建设和谐校园，应该是高等教育探讨的重要问 题。建设和谐的校园，主要是建立谐的人际关系，大学生 是大学的主体，没有大学生的学校就不能称之为大学，没 有高素质的学生就没有高水平的大学。随着我国招生制度 的改革，高等教育已经进入了大众化教育阶段，高等学校 招生规模的不断扩大，大学生数量不断增加，综合素质有 下降的趋势，主要表现在：大学生犯罪率上升，自杀率上 升，考试作弊现象增多等趋势已经引起社会广泛关注。有 的学生自身需要出现偏斜，单纯为了追求享乐而违法违纪， 一旦经济“吃紧” ，向家里伸手难以满足时，便产生盗窃的动 机；有的是为了满足报复，打架斗殴、伤害他人等；有的 为了寻求刺激，往往会迎合那些情调低下的东西或满足自 我畸形的求新求奇的心理。有的大学生毕业之后，在工作 中不能脚踏实地工作，缺乏实干精神；有的大学生缺乏团 队精神，以个人为核心的自我意识显现的比较突出；有的 大学生对社会和单位索取的较多。总的说，有些大学生名 不符实，与社会的期望值反差较大，不能得到社会的认可。 因此，提高大学生的综合素质势在必行。 1 提高学生思想道德素质是建设和谐校园首要任务 思想素质制约着人对社会的作用以及自身价值的大小。 从发展趋势来看，我国思想建设和思想引导将在社会生活 中占有越来越重要的地位，建设和谐校园，提高大学生的 思想素质也越来越重要。 设和学校德育工作，从培养社会主义事业合格建设者和 可靠接班人的高度出发，教育学生牢固树立社会主义荣辱 观，自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、 团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德， 努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 根据胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的具体要求，在高校大 学生中经常开展集中学习教育活动，并把此项活动与师德 教风建设和“勤俭自强”创建文明校园主题实践活动结合起来， 通过学习动员、典型教育、自我反思、检查督导，大力提 高师生自身素质，促进教育教学整体水平上台阶。 2 提高学生科学文化素质是建设和谐校园中心内容 把握先进文化的前进方向是提高国民文化素质的根本所 在，也是高等教育的重要任务和建设和谐校园的中心内容。 不仅需要从正面对全体大学生普及科学知识、传播科学思 想、倡导科学方法、弘扬科学精神，还要从反面对迷恋网 络游戏、高消费、迷信、愚昧、伪科学等活动进行揭露和 打击，消除其对人们心灵上的毒害。提高大学生科学素质 实质上是一场两种世界观的激烈搏斗和较量，需要全社会 的共同努力。文化素质的高低、优劣直接影响人的整体素 质状况，通过大力发展先进文化，支持健康有益文化，努 力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化的途径来提高大学生 的文化素质。通过建设先进的校园文化，使大学生传承优 秀的校园文化，吸收有益中西方文化，发展先进文化，使 毕业的大学生成为社会先进文化的继承人和传播者，这样 的大学校园才是真正的和谐校园。提高大学生专业知识水 平，使大学生在校期间做好必要知识储备。60 分万岁的时 代已不复存在，大学生在校期间必须做好专业知识的储备。 专业知识包括专业课程、计算机、外语知识、哲学、人文 科学、自然科学和社会实践以及就业等知识储备。此外良 好的语言表达、文字综合、组织协调、艺术审美等多种知 识和能力，这也是社会对大学生的要求。 3 培养大学生创新精神是建设和谐校园潜在因素 具备通达应变的本领及科学的思维方式，是适应社会发 展要求、有效地应对新困难并使自己走出困境的高层次素 质要求。要在事业上有所成就，必须具有一定的创新能力 和创新意识。建设和谐校园，就必须培养大学生要不畏艰 难、勇攀高峰的精神，知难而进、坚韧不拔的毅力，不断 提高创新能力和创新意识。这样的大学毕业生，将来走向 社会，才能应对飞速发展的社会。创新精神还包括提高大 学生智慧素质。智慧素质是指人们能够对客观现实做出高 速特效的应对能力总和，以人的悟性和创造性为特征、表 现为高度机敏灵活的特殊个体特质。在市场经济条件下， 大学生具备良好的智慧素质才能较好地对问题做出判断， 它是存在于大学生本身特有的自我认识和自我发展为主要 特征的内在创造力。 4 强化大学生实践能力是建设和谐校园重要途径 大学生只有把所学的知识与实践相结合，才能发挥社会 作用。所以，搞好大学生的实践活动，增强大学生的动手 能力和应变能力，使所学的知识能真正有所用。另一方面 大学生要了解社会，了解人才市场动态和不同单位用人需 求及要求。还要具有职业素质，职业素质既是人谋生也是 创业的条件和工具，在市场经济条件下，职业素质日益成 为成功大学生的事业基础。随着科学技术突飞猛进的发展， 加强大学生的职业教育、提高职业技能熟练程度，成为安 置就业、提高社会生产力的突出问题。提高大学生职业素 质，使大学生在校期间就对社会和将来做出反应和处理， 才能适应富有挑战性和压力的社会生活环境。 5 加强校园文明行为管理是建设和谐校园的关键 学生们能更好地学习、生活，需要一个优美和谐、秩序 井然的环境。学生是学校的主人，理应“从我做起，从现在 做起”，为建设美好校园而做出我们自己的一份贡献。为此， 学校学生处、校团委、学生会应向全校的同学们发出“建设 和谐校园从我做起，从现在做起”的倡议，切之弊病，正身 立己，不断提高素质文明，树立良好的精神面貌。大学生 扫除不良行为习惯的关键在于自身思想上的认识与重视。 只要同学们有恒心、有毅力，就没有攻不破的难关；只要 真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强”、 “发扬优点，正视缺点，并且敢于改正缺点”、“踏踏实实做 事，堂堂正正做人”，就一定能引领大学校园新风貌，扫除 “丑陋”、提高自我、完善自我，就一定能成为一个“德才”和 谐发展的人，一个合格的当代大学生。 6 实行校园管理民主化是建设和谐校园的重要保证 实现校园管理民主化应该进一步扩大民主实现渠道，妥 善高效解决学生所反映的民主问题。建立健全高校民主管 理体制，从根本上解决校内民主只重思想不重内涵的问题。 学生参与校园民主管理的意义在于民主的教育与实践，单 向式的教导民主的概念是苍白的。让学生参与校园管理， 通过认识校园内部管理中的诸多不足，客观考量学校的民 主管理程度，将会有利于高校民主管理体制的进一步健全 和完善，深化民主思想的真正内涵。进一步培育和开拓学 生民主思维，通过各种积极地民主管理作风使学生积极参 与到校园管理中来。教育是心灵的艺术，是进一步开拓民 主思维的主要方式。而民主的教育在高校教育中，应尤其 运用民主的管理作风积极引导学生形成一种对于民主的理 解，尝试以学生为主体进行管理，激发学生的民主意识和 兴趣。 实现校园管理民主化应进一步将高校民主具体化，使大 学生民主权利在学校的全面落实成为可能。要做好校务公 开工作，除了要健全高校民主管理体制外，更需要着重落 实大学生的知情权、参与权与监督权。学校领导应真正树 立民主开放的观念，准确、全面、及时地公开校务信息， 并通过各种途径和形式，保障学生有序、平等地行使参与 学校管理和政策方针的制定，通过监督，使权力的运行过 程公开、透明，让学校实施的管理行为置于广大学生的监 督之下。 总之，提高大学生综合素质是建设和谐校园的前提和基 础，不断提高大学生综合素质，就会加快促进和谐校园的 建设，使高等学校培养的大学生成为真正的德智体美全面 发展的建设者和接班人。 第五，是生生之间的关系。学生与学生作为共同的受教育 者，他们首先有着很多共同的利益关系。但由于学生的思 想状况十分复杂，所以彼此间的矛盾时常引发。这既严重 伤害学生间的感情，也不利于学生的健康成长，更有悖于 和谐校园的生成。因此，作为教育工作者要积极引导学生 发扬互助互爱的精神，共同战胜困难，圆满完成学业。作 为学生自身要珍惜同学间的友情，遇事要多方面的考虑， 尤其要站在对方的立场上想想问题的来由。同学间一旦发 生不愉快的事情，一定要先检讨自己，后宽容别人。这样， 构建和谐校园的愿望就会实现。 第六，师生之间的关系。师生之间的主要矛盾是教师对学 生施加的教育和影响与学生能否接受这种教育和影响的矛 盾。怎样解决这一矛盾是构建和谐校园的又一关键。在中 国传统文化的熏陶下，我国大学生是很重感情的。以情感 为基础，沟通师生间的思想，适应大学生的心理活动过程。 苏联教育家马里延科说：“每个学生都可能发展成为道德高 尚的人，但是每个人的道德品质的形成和发展过程是不同 的，这是由他们所处环境中的种种关系决定的。”具体来说， 就是需要一种心理相融的新型师生关系。心理相融使得教 师的思想、言行更深刻地在学生心灵上发生潜移默化的影 响。苏联的另一位教育家加里宁也曾讲过，优秀品德的培 养不能“借助漂亮的说教或空洞的鼓动性的喊叫，它们只能 以同志间的交往为基础，在日常的看不见的影响下，在整 个生活过程中深深地被灌输到意识中去。”这两位教育家都 强调了师生关系在教育中的重要性。师生关系是我们构建 和谐校园所应关注的重要内容 五、 大力强化爱校意识 所谓和谐，不仅表现为人与人的和谐，也表现为人与自然 的和谐。在构建和谐校园的问题上，具体体现为广大师生 员工爱校意识的强化，爱学校的一草一木以及所有的教学 设备。前者属于人工自然环境的范畴，它可以为构建和谐 校园提供刚性的条件措施，我们每个人都有责任去爱护它， 而不应随意地践踏与毁坏。后者是学校这一组织实现其组 织目标所应具备的物质条件，同样需要人们珍视，倘若校 园内到处出现损坏教学设备的行为现象，这怎能与和谐校 园联系在一起呢？ 总之，构建和谐校园，是高校改革发展的重要任务，也是 高校落实科学发展观的具体表现，望广大师生员工，在院 党委的领导下，和衷共济，同心同德，求真务实，为使我 院各项工作再上新台阶，迈出新步伐作出更大的贡献。 大学生与教育环境之间、大学生人际关系之间的协调和谐， 都有赖于大学生校园文明程度与思想道德素质的提高。大 学生群体面对的道德生活环境是相同的，不同的价值观、 境界只能是自己选择的结果。大学生是一个特殊的群体， 他们接受高等教育，具备比较高的知识与能力水平、意志 水平和心理品质；比较注重自己的公众形象，愿意提高自 己的道德人格水平，具有进行道德选择、自制和自我修养 的能力；他们有强烈的上进心，对外界事物有高度的敏感 性，有获取知识的强烈欲望，有追求自由、民主、平等的 责任心。大学生在追求崇高理想、陶冶高尚情操、不断发 展和完善自身的过程中，会得到一种自我肯定和超越现实 的满足感，并最终达到自我成长和发展的目的。大学生群 体的主体意识、理解力、判断力、意志力都较同龄人深刻 成熟，在各种诱惑、多元价值取向的相对主义道德环境中， 可能有过困惑，但完全有能力并且应该作出自我意志抉择， 保有自己的独立人格。既不能把责任归咎于外部环境，开 脱自己；又不能步人后尘，丧失自我。由于大学生主体的 特殊性，在构建和谐校园活动中，应该强调大学生主体加 强理论学习，在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义 者；加强自身道德修养，提高自身素质，改变自身不文明 言行，充当构建和谐校园的主力军。大学生应该明确构建 和谐校园须始于自我，发挥大学生自我教育、自我管理的 作用。 构建文明和谐的校园,需建立诚信,文明的作风,坦诚相待,说 实话,做实事,考试时坚决杜绝舞弊现象,用诚实和实力给自己 和老师交上一份满意的答卷,作风要严谨,文明和谐校园,文明 的举止需要从点滴小事做起,而这点滴小事却关怀我们的未 来 思想道德素质 反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德, 把思想道德 素质放在首位，政治思想素质较高，具有事业心、责任感 和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素质包 括政治素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风 等方面。(1) 较高的政治素质。政治素质不仅表现在政治立 场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势 的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的 政治理论修养。(2) 事业心和责任感。许多用人单位在人才 的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉 献。希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入 的事业，要与单位同甘苦，共患难，荣辱与共，而不仅仅 是赚钱谋生的职业和临时落脚点。惟有敬业的大学生才能 积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创 造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。(3) 艰苦奋 斗精神和务实作风。这是创业者应有的精神风貌，在改革 开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，也难免有 这样那样的曲折和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的 斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标 前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦 精神，而不是好高骛远、眼高手低。 2. 科学文化素质 在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人 的智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生 产的发展、社会的进步有着决定性的影响。(1) 要有广博精 深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结 构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不 仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专 业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、 内容新、实用性强。(2) 要建立合理的知识结构。就是要做 到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合 理组合、恰当调配、形成知识系统。(3) 要有更新知识的能 力。即持续学习、终身学习的能力。(4) 要有创新能力。人 类社会的不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。在 以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新 精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。当前，在 社会就业总需求不足的情况下，大学生一味地指望找到一 个理想的就业位置已不太现实，社会迫切需要有一大批大 学生利用自己的学识自主创业，也为他人创造出更多的就 业位置。有不少大学已开始意识到培养大学生的创业精神 和创新能力的重要性，鼓励毕业生自主创业、艰苦创业、 科技创业。 3. 身体、心理素质 健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。 人们普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而 体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础。同时, 在社 会急剧变革的今天，多种思想文化的激荡，新旧价值观念 的冲突、激烈的竞争、物质生活的悬殊，社会生活和经济 生活不协调等，无不冲击青年学生的心灵，引起了部分学 生认知失调、心理失衡和行为失范。这都影响了毕业生的 学习、生活和工作，也不利于就业求职。因而大学生必须 加强心性修养，提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟 开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望 值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增 强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素质去迎接 挑战。 知识是形成素质的基础，高素质人才必然有扎实的专业基 础，这里所说的专业基础是全面的，全面的专业基础应是 指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识， 一个人只有具备了融会贯通的综合知识结构，才能透彻地 研究高深学问，这本身就是一种素质。精神是素质的内在 本质。大学生的专业理想和生活理想必须遵循政治和道德 的规范，没有政治和道德的专业理想和生活理想是社会和 人所处的群体不能容许的。崇高的理想和信念是形成科学 的世界观、人生观、价值观的基础，坚定的政治目标可以 激发人无穷的奋斗精神，无私奉献是精神的最高形式。能 力是综合素质的表现。素质高必能力强，在一定意义上讲， 能力是衡量素质的一项重要指标。一个人的才能与从事的 活动的关系表现在，如果人的才能与活动要求相符，并具 有较高水平的，从事某种活动时就可以得心应手、游刃有 余、事半功倍；反之，才疏学浅、能力较差的人，做事就 会感到力不从心，事倍功半。能力的提高，离不开知识的 吸收，但决不是知识的堆砌，而在于知识的运用。 大学生在培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面 的能力入手：(1) 充分的表达能力。包括口头表达能力、文 字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在 内的准确性、鲜明性和生动性。(2) 完善社会交往能力。学 生步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处 理协调好职业生活中人与人的各种关系。(3) 初具组织管理 能力。要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工 作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、 具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。 (4) 做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现对目标 及其实现手段的最佳选择。(5)沉着解决问题的能力。包括 应变能力和适应能力、操作能力及策划能力。