结合生活实际 体会文本情趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 结合生活实际 体会文本情趣 【案例背景】 中国论文网 /9/view-13048866.htm 本文是一篇融合了儿童情趣与科 普知识为一体的韵文，课文设置下雪的 环境，以生动活泼的语言，运用拟人的 手法和形象的比喻，讲述了一群“小画 家”在雪地上 “画画”的事。根据几种小 动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的 形状特征和青蛙冬眠的特点，激发了学 生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 依据新课标精神，本节课的学习 活动建立在学生的认知水平和已有的知 识基础之上，结合学生切身体验，充分 调动学生的学习积极性，激发他们的求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 知欲，给学生提供充分的参与活动时空， 帮助他们在自主探索与合作交流的过程 中，学会生字，自读自悟课文，提高认 字、阅读的能力，培养学生自主探究， 团结合作精神，以及热爱大自然的情感。 【教学片段】 师：知道现在是什么季节吗？ 生齐答：冬季！ 师：你喜欢不喜欢冬天呢？谁来 说一说自己的理由？ 生 1：我喜欢冬天，因为我们可 以堆雪人。 生 2：我喜欢冬天，因为我们可 以打雪仗。 生 3：我不喜欢冬天，因为冬天 太冷了。 师：是啊，冬天是美丽的，也是 寒冷的。它虽然给大家带来了不便，但 是它也给我们带来了无限的快乐！冬天 就像一位神奇的魔术师。 课件展示冬天是位魔术师师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 配乐诵读： 冬天是位魔术师 冬天 是神奇的魔术师 它呼地一吹 h 起了洁白的雪花。 雪花 像一只只美丽的蝴蝶 在空中翩翩起舞 变白了大地、树木、房屋 师：你看到了什么？ 生 1：我看到雪下得很大。 生 2：我看到雪像很多小蝴蝶在 空中飞舞。 师：说得真好，想象力很丰富。 下雪的时候，你有什么感受？ 生：我觉得很冷！ 课件展示：下雪啦，下雪啦！ 师：你能用你的声音把你的感受 读出来吗？生读。 师：从你的声音里，我听出来你 很冷！谁还有其他的感受？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生：我感到很高兴。 师：请你把你的高兴劲读出来吧！ 生读。 师：我听出来了你非常高兴！ 生：我感到很快乐！ 师：那请你把你的快乐与大家一 起分享吧！ 生读。 师：我听出来你很快乐。 师：外边下雪了，你把这一个好 消息悄悄地告诉同桌，你会怎么说？ 生小声地告诉同桌。 师：下雪了，你想叫同学一起去 玩，你会怎么说？ 师：你把这个好消息大声地告诉 学校里所有的人，你会怎么喊？ 生齐喊。 师：你们快乐的喊声喊来了几位 小动物，他们也想加入你们快乐的游戏 中。今天我们就一起来认识一下他们， 看老师板书课题雪地里的小画家 。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 【案例分析】 语文教学，不仅应重视学生语文 素养的全面提高，更应尊重学生的切身 情感体验；不仅突出课文“工具性” 的特 点，还应突出“ 人文性” 的特点。课堂是 一个整体，虽然教师的教学在课堂中会 以几个板块出现，但基调应该是一致的， 无论是哪一个环节，最终都是围绕教学 目标展开。一年级的学生在经过一个学 期的学习后，对于如何通过语言来表达 情感已经有了一定的学习经验，在此基 础上，如何让孩子们投入地学习，尽情 地朗读？创设情景激发学生的学习兴趣 就成了一种非常好的教学手段。北方的 孩子对雪不陌生，但正是如此司空见惯 的场景，反而不容易引起他们的兴趣。 因此在导学环节中，我用一首可以引起 学生好奇心的儿歌带着学生感受了一次 雪的神奇，抓住孩子年纪小爱玩耍的心 理，结合生活实际用“ 悄悄地 ”“招呼地” 和“呼喊地”三种方式，让他们分别读出 “小画家们”兴奋的心情，为后续情感朗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 读体验“青蛙在洞里睡着啦！” 埋下伏笔， 使课堂成为一个有机的整体。朱熹认为： “教人未见兴趣，必不乐学。 ”在好奇心 被勾引起来的前提下，兴趣的产生就显 得非常轻松，学生学习就变得快乐了。 在低段教学中我们总说“兴趣是 最好的老师” 。这话不假，但 “兴趣”一 定是建立在以学生为本的基础之上，只 有让学生感受到课文的趣、课堂的趣、 教师的趣，才能让他们真正产生对学习 的兴