小学督导评估指标

邢台市小学评估标准 评估等级标准 一级 指标 二级 指标 三级 指标 A（合格） B（基本合格） C（不合格） 学校 自评 县初评 C1 学校 建设 学校设置合理，保证学生就近入学。符合 国家规定的选址要求。 两项要素中有一 项存在不足。 达不到基本 合格标准。 C2 校园 校园规划设计合理。生均校园面积达标。 生均绿地（含科技原地）面积达标。运动 场地达标。校园基本设施齐全。 五项要素中有一 项存在不足。 达不到基本 合格标准。 B1 学校 建设 C3 校舍 及桌 椅 生均校舍建筑面的达标。各类用房结构合 理，符合国家建筑标准。无危房。每生有 一套符合标准的课桌椅。完好率 100% 四项要素中有有 一项存在不足。 达不到基本 合格标准。 C4 实验 室建 设 实验室及多功能教室建设达标。教学仪器 按省定标准配备，种类、数量、规格达到 要求。 有两室面积达不 到标准，每科 10 种以内仪器达不 到要求。 达不到基本 合格标准。 C5 信息 化建 设 城市小学和乡中心校建成校园网，并实现 “校校通”工程，连接互联网宽带 4M 以上。 农村小学完成现代远程教育工程。电教教 材、音像资料满足教学需要，有校本资源 库。城乡分别每 20、25 人一台微机。 前三项要素有一 项存在不足或微 机多 2 人。 达不到基本 合格标准。 C6 音体 美卫 生劳 技器 材 体育、音乐、美术、卫生、综合实践活动 （劳动技术）器材均按标准配备。有符合 标准的实验实践场所。 配备标准或配备 率存在不足，或 实验实践场所存 在不足。 达不到基本 合格标准。 B2 教学 装备 C7 图书 室建 设 图书室按规定标准配置。生均图书城乡分 别达 30 册、20 册；报刊种类城乡分别达 40、30 种；工具书、教学参考书种类城乡 分别达 80、60 种。是市级阅读课示范性学 校。 生均图书城乡分 别达 25 册、15 册；报刊种类城 乡分别达 30、20 种；工具书、教 学参考书种类城 乡分别达 60、40 种。 达不到基本 合格标准。 C8 班子 与机 构 领导班子职数配齐，年龄、专业结构合理， 持双证上岗。校长负责制有效运行。行政 管理机构设置合理，职责明确，指挥顺畅。 三项要素有一项 存在不足。 有一项要素 明显不足。 A1 办学 标准 B3 队伍 配备 C9 教师 教职工和专任教师编制符合省定编制标准 要求，配备师生比相差两个百分点内。 配备师生相差四 个百分点内。 配备师生比 相差超四个 配备 百分点。 C10 教师 资格 与学 历 全部取得任职资格。教师学历合格率达到 规定标准。教师普通话水平全部达标。 未取得任职资格 教师或学历合格 率低两个百分点。 达不到基本 合格标准。 C11 专业 技术 岗位 结构 高级与中级教师结构比例符合规定要求。 高级与中级教师 结构比例分别偏 差 1 个、5 个百 分点。 达不到基本 合格标准。 C12 班级 编排 按公开原则随机分班。均衡配置各班教师。 不分设重点班和非重点班。班额城乡分别 不超 50、45 人。 班额城乡均不超 56 人或其他稍有 不足。 达不到基本 合格标准。 C13 课程 管理 严格执行省定课程计划，开全学科，开足 课时。教学进度适中，无课时偏差。 课时偏差率不超 3%。 没有开全学 科或课时偏 差率超 3%。 C14 学生 管理 按政策接收进城农民工子女入学。接收具 有接收具有接受普通教育能力的残疾学生 入学并为他们提供帮助。无歧视、体罚和 变相体罚学生现象。不开除或变相开除学 生。 四项要素有一项 存在不足。 达不到基本 合格标准。 C15 招生 考试 严格执行招生计划，不自行组织任何形式 的招生考试。课业成绩评定实行等级制。 不张榜公布考试成绩、不排名次。学校和 教师不开办不组织参加有偿补课班或为其 提供场所。不违反规定组织学生参加竞赛、 评奖活动。 五项要素有一项 存在不足。 达不到基本 合格标准。 C16 课业 与用 书管 理 严格遵守“减负”有关规定。有定期检查 和处理的措施。不占用节假日和课余时间 集体上课或辅导。学生作业量符合规定。 学生用书工作管理规范。保证学生均有与 省定教学计划一致、符合国家和省规定的 教材。不组织学生订购违反规定及盗版的 学生用书。保证按正常渠道订购学生用书。 做好部分学科循环使用教科书具体工作。 九项要素有一项 存在不足。 有一项要素 明显不足。 C17 收费 管理 严格按照国家和省定项目和标准收费。 执行标准存在你 不足。 达不到基本 合格标准。 B4 办学 行为 C18 学校 安全 安全制度健全，校园安全防控体系完善， 应急预案齐全，定期开展疏散演练。对学 生进行安全教育，开展安全工作自查并对 事故隐患及时整改。学校管理和设备设施 四项要素有一项 存在不足。 达不到基本 合格标准或 发生重大安 全事故。 不存在事故隐患。没有发生重大安全事故。 C19 德育 质量 学生行为规范合格率达到省规定要求。 低于规定两个百 分点。 低于规定两 个百分点以 上。 C20 教学 质量 各年级全科合格率、毕业年级学生毕业率 均达到省规定要求。 前述各率中低于 规定两个百分点。 低于规定两 个百分点以 上。 B5 教育 质量 C21 体育 质量 学生体质健康标准及格率达到 90%以上。 低于两个百分点。 低于两个百 分点以上。 评估等级标准一级 指标 二级 指标 三级 指标 A（优良） B（一般） C（较差） 学校 自评 县初评 B6 办学 方向 C22 办学 指导 思想 坚持社会主义办学方向，能全面贯彻教育 方针。实施素质教育思路清楚，办学方向 明确。制定体现学校特色和办学理念的规 划，落实措施得力。面向全体学生，使学 生得到全面发展。 四项要素有一项 存在不足。 达不到基本 合格标准。 C23 师德 建设 积极开展教职工思想政治工作。师德建设 有计划、有措施、有考核。教师遵守中 小学教师职业道德规范 。绝大多数学生和 家长对师德满意。 四项要素有一项 存在不足或大多 数学生和家长对 师德满意。 有一项要素 明显不足。 B7 队伍 建设 C24 业务 培训 有教师培训提高的计划、措施和经验。教 师全员参加继续教育，完成规定学时。注 重现代教育技术能力培训，完成省教育厅 规定的培训任务。城市 90%以上、农村 80%以上教师取得专科以上学历并逐年提高。 四项要素有一项 存在不足或前述 比率低 2 个百分 点。 有一项要素 明显不足或 比率低 2 个 百分点以上。 C25 全面 育人 学科教学渗透德育。各项工作为育人服务。 有针对性地进行思想政治、品德、纪律、 法制、行为规范养成等方面教育，措施得 力，成效显著。各部门职责明确，密切配 合，形成德育工作合力。 四项要素有一项 存在不足。 有一项要素 明显不足。 B8 德育 工作 C26 德育 保障 领导重视，机构、人员得到落实。德育工 作经费纳入预算。有校内外德育基地，经 常开展活动。形成学校、家庭、社会相结 合的德育工作网络。学校周边环境治理和 杜绝学生进入不良文化场所措施得力。 五项要素有一项 存在不足。 有一项要素 明显不足。 A2 学校 管理 B9 教学 管理 C27 常规 教学 管理 常规教学规章制度健全。教学活动用语用 字规范。对教学过程有检查、考评、调控 和改进措施。主管领导每学期听课不少于 40 节，校长不少于 20 节。其中主管领导和 校长评课科学准确，指导性强，每学期有 针对性的评课分别不少于 20 次和 10 次。 六项要素有一项 存在不足或听课 少 5 节，评课少 2 次。 有一项要素 明显不足或 听课评课未 达到合格要 求。 研究开发校本课程。 C28 课堂 教学 改革 注重信息技术与学科整合的应用，优化课 堂教学模式。改进教学方法，加强对学生 学习习惯与能力、创新精神与实践能力的 培养。因材施教有具体措施，满足和适应 不同学生的需求。注重校内外课程资源的 开发和利用。 四项要素有一项 存在不足。 有一项要素 明显不足。 C29 体育 卫生 工作 上好体育课、早操、课间操，保证学生每 天开展阳光体育活动一小时。组织好课外 体育锻炼活动和运动队训练，开展经常性 小型多样的学生体育比赛。每年召开一次 体育运动会。认真开展国防教育。搞好校 园卫生与学生个人卫生。开展卫生保健知 识教育和卫生监督，预防和矫治常见病工 作有具体措施。学校突发公共卫生事件报 告与预警机制健全。加强心理健康教育， 开展心理咨询工作。 八项要素有两项 存在不足或有一 项未达到要求。 有两项要素 明显不足。 C30 艺术 劳动 教育 开展经常性的丰富多彩的校内外艺术活动， 增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和 创造美的能力。每年举行一次全校性文艺 演出。有文艺社团并经常开展活动。以综 合实践活动教育基地等场所为载体，有计 划地组织学生参加形式多样的课内外实践 活动和社会公益劳动。注重培养学生的劳 动习惯和劳动技能。 五项要素有一项 存在不足。 有一项要素 明显不足。 C31 制度 建设 依法治校，学校章程完善。配套的规章制 度健全。实行校务公开，做到民主管理， 监督机制完善。重视档案工作，管理规范。 四项要素有一项 存在不足。 有一项要素 明显不足。 C32 学籍 管理 学籍管理严格，制度健全，档案晚辈。学 生入学、建籍、转入转出、毕业等均严格 执行省规定。依法做好“控辍”工作。无 辍学生。 四项要素有一项 存在不足或农村 年错学率不超 1%。 城市有辍学 生，农村辍 学率超 1%。 C33 评价 机制 学校自评与对教师、学生素质评价有领导、 有组织、按计划实施，结果得到充分运用。 不单纯以考试成绩与升学率评价学生的质 量和教师的工作。有吸纳社会各界、家长 和学生参与学校工作评价的具体措施，效 果好。 三项要素有一项 存在不足。 有一项要素 明显不足。 B10 行政 管理 C34 教育 教学 研究 教科研工作有计划，活动有记录，有总结。 领导和教师有组织地开展教育教学研究和 教育实验。参加教育教学研究和实验的教 师不少于教师总数的三分之二。城市小学 与乡村中心校集体或个人每年在县级以上 四项要素基本达 到要求或参加研 究教师少于二分 之一、发表文章 少一篇。 有一项要素 存在明显不 足或发表文 章未达合格 要求。 评定或刊物发表论文、经验文章 3 篇以上， 村小 1 篇以上。 C35 设施 管理 教育设施及设备使用符合有关规定。设施 及设备管理严格，维修及时。校园环境有 利于学生身心健康，周边环境综合治理较 好。 三项要素有一项 存在不足。 有一项要素 明显不足。 C36 财务 管理 执行学校经费预算制度。遵守财政纪律、 严格财务管理。经费使用合理，账目使用 合理，账目清楚，理财民主。财会人员持 证上岗，熟悉财会工作的政策法规。 四项要素有一项 存在不足。 有一项要素 明显不足。 C37 资源 利用 勤俭办学，物力资源得到充分利用，无闲 置。人力资源得到科学合理开发，工作量 适度。财力资源科学配置，使用合理，无 浪费。 三项要素有一项 存在不足。 有一项要素 明显不足。 C38 道德 品质 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社 会主义。遵纪守法、诚实守信、维护公德、 关心集体、保护环境。熟知中小学生守 则和小学生日常行为规范内容，言 行符合要求。无违法犯罪学生。 四项要素基本达 到要求或大多数 学生做到。 未达到合格 标准要求。 C39 公民 素养 绝大多数学生自信、自尊、自强、自律、 勤奋。追求进步，有错即改，对个人行为 负责。有家庭责任感，自己的事自己做。 有社会责任感，积极参加社区服务活动和 公益活动。 四项要素基本达 到要求或大多数 学生做到。 未达到合格 标准要求。 C40 学习 能力 绝大多数学生有学习的愿望、兴趣和良好 的学习方法与习惯。有较强的学习能力、 动手能力，用语用字规范。能运用已有的 知识和技能独立分析并解决问题。具有初 步的研究能力。部分学生能参与小制作、 小发明、小创作。 五项要素基本达 到要求或大多数 学生做到。 未达到合格 标准要求。 C41 交流 合作 能力 绝大多数学生能综合运用各种交流和沟通 的方法进行合作。积极参加集体活动，能 够为实现集体目标付出努力。尊重并理解 他人。能正确地评价和约束自己的行为。 四项要素基本达 到要求或大多数 学生做到。 未达到合格 标准要求。 C42 运动 与健 康 绝大多数学生热爱体育运动，养成体育锻 炼的习惯。掌握一至两项体育锻炼方法， 体质、体能有明显增强。懂得卫生保健知 识，养成良好的卫生习惯。形成健康的生 活方式。视力不良率城乡分别不高于 15% 和 8%。 五项要素基本达 到要求或大多数 学生做到，视力 不良率城乡分别 不超 20%、 13%。 未达到合格 标准要求。 B11 学生 基础 性发 展状 况 C43 审美 与表 现 绝大多数学生养成健康的审美情趣，具有 一定的审美素质和能力。积极参加艺术活 动，自觉做到行为美、语言美、仪表美。 在美术、音乐、文学等方面具有一定的欣 三项要素基本达 到要求或大多数 学生达到。 未达到合格 标准要求。 赏、表现和创造美的能力。 C44 学生 特长 学生兴趣、爱好得到充分培养和发展。绝 大多数学生在学科、科技、文艺、体育、 美术等方面有兴趣和特长，得到社会、家 长及各界好评。学生在县级以上学科、科 技、文艺、体育等竞赛中在较大范围内持 续获得较好成绩。 三项要素中有一 项存在不足或大 多数学生有兴趣 和特长。 未达到一般 标准要求。 评估等级标准一级 指标 二级 指标 三级 指标 A（较好） B（一般） C(较差) 学校 自评 县初评 C45 教育 改革 与创 新 领导与教师具有较强改革意识和创新意识。 积极参与并推进教育教学改革，思路清楚， 目标明确。改革措施配套，任务落实。改 革力度大、效果好，收到师生拥护。积极 进行教育思想、教育制度、教育模式、教 育教学方法手段、教育管理等方面创新。 五项要素有一项 存在不足。 未达到一般 标准要求。 B12 改革 创新 C46 教育 实验 有市级以上立项的教育实验项目或课题。 实验具有科学性、开创性、针对性、可操 作性。实验过程管理严格规范，与学校实 际工作密切结合。实验成果与经验在一定 范围内推广并产生积极影响。 四项要素有一项 存在不足或承担 县级以下教育实 验项目或课题。 未达到一般 标准要求。 C47 管理 科学 化民 主化 依法治校，决策程序合理，重大决策进行 科学论证。建立健全了教职工代表会议制 度和学生代表会议制度。形成有利于保护 各方面合法权益的利益诉求机制。 三项要素有一项 存在不足。 有一项要素 明显不足。 C48 和谐 校园 和谐校园建设有规划计划和具体实施方案。 形成民主、平等、和谐、互动的人际关系。 校园内用语用字规范。校园整洁，环境优 美，具有和谐的育人环境。 四项要素有一项 存在不足， 有一项要素 明显不足。 B13 文化 建设 C49 学校 文化 具有良好的