论经济发展对发展地区和不发展地区中学生英语听说能力的影响

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论经济发展对发展地区和不发展地 区中学生英语听说能力的影响 【摘 要】在不发展地区，由于 经济发展水平低下，这些地区的学校师 资队伍不足，缺少英语学习设备，并且 学生听、说英语的环境受到限制。相比 而言，在发展地区，这些对学生的英语 学习的限制因素都不存在。因此，发展 地区和不发展地区中学生的英语听、说 能力的平均水平不同。 中国论文网 /5/view-5431865.htm 【关键词】经济发展；发展地区； 不发展地区；中学生；英语；听说能力 一个地区的经济发展水平对中学 生英语听说能力有很大影响。经济的发 展会影响教师队伍建设，学生学习环境 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 创造。本文从经济发展对教师队伍、学 习环境的影响来分析，旨在让我们意识 到中学教育存在的问题，进而尽力去解 决这个问题。 1、师资队伍 1.1 教师的数量 在经济发展地区，经济发展水平 比较高，人民生活水平也比不发展地区 高，并且生活条件比较好。学生听说英 语的机会就更多。所以许多老师都认为 那些地区的学生学习英语的能力强。他 们还认为那些地区的学生容易管理，因 为有家长的协助教育。在这种情况下， 许多大学生毕业后想在发展地区工作， 然而他们没有考虑到不发展地区的孩子 急切需要他们。因此，在发展地区，有 足够的师资队伍来接管教学任务，教学 任务的分配会更合理，老师就不需要超 负荷的工作。所以在白天上课时，老师 会感到经历充沛，上课有激情。他们不 认为从教是一件恼人的事情。课后，老 师有精力去了解和管理学生，有时间和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生沟通交流。除此之外，在这些地区， 英语教师都接受过高等教育，甚至他们 中的一些是研究生，有一小部分是博士 生，老师的教学方法和教学策略会更合 理，这些都有利于提高学生的课堂学习 效率。在经济不发展地区，老师缺乏专 业知识和必要的经验。除了他们的理论 教育不系统或不完美之外。这些教师还 缺乏把教学理论付诸实践的能力，科学 地使用教材，灵活安排课程，在经济不 发展地区，经济不能满足教学的需要。 经济来源不好，生活条件困难，为了支 持家庭生活，许多家长需要整天工作， 所以没有时间来陪伴和管理孩子。从他 们送孩子进入学校那一刻起，他们就认 为学校完全可以管理他们的孩子和学校 可以处理孩子需要的所有东西。这些地 区孩子听说英语的机会相对较少，英语 水平不高，特别在听力和口语方面很欠 缺。 总之，经济发展地区和经济不发 展地区教师分布不平衡，经济发展地区 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 师资队伍雄厚，经济不发展地区教师缺 乏。经济不发展地区缺乏优质的和符合 标准的教师等状况对中学生英语听力和 口语能力具有一定影响。 1.2 教师的质量 作为一种国际交流语言，英语变 得越来越重要。所以我们越来越注重听 力和口语在英语教学中的重要性。但是， 农村学生的口语和听力能力远低于课程 标准。当然，教师素质是重要原因之一。 在经济不发展地区。很多英语老师都没 有处理好学生为中心的课堂。此外，一 些教师的想法。他们不把学生为中心或 不关心学生的热情和积极的情绪。更重 要的是，一些老师认为考试是最重要的。 所以他们以语法教学为关键，解释语言 点一次又一次。这些事情使学生感到无 聊。还有，一些英语教师的语调、压力 和发音不够好，和他们的英语口语不是 很流利。这个原因直接影响了学生的口 语和听力能力。关于“ 如何实现教学的 价值”这个话题，人们进行了激烈的辩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 论，这场辩论注重老师的优点对学生成 绩的影响。在 1994 年的一项研究中， 罗纳德.埃伦伯格和多米尼克.布鲁尔发 现，在标准化考试中得分高的学生的老 师往往在本科高校就读过，在另一项研 究中。埃伦伯格和布鲁尔的科尔曼数据 显示，教师语言能力和学生的成绩成正 比的关系。 教师的能力对学生有很大的影响， 然而在经济发展地区和经济不发展地区， 教师的质量是不一样的。经济发展地区 的教师能力水平相对较高。一些就读于 本科高校的毕业生毕业后往往不愿到经 济不发展的地区工作，近年来有一种这 样的现象“学历高的学生就应该到经济 发展得地区工作” 。在经济发展地区， 生活条件好，待遇好，学历高的人想往 待遇好的地方去。由于高学历优势，他 们往往能打开他们想进去的大门。在经 济不发展地区，许多高校的毕业生都不 愿意去，结果经济不发展地区的教师和 经济发展地区的教师的能力相差大，在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 不同地区，学生受到老师的影响也就不 同。 2、学习语言的环境 参与真实语言环境的机会。斯蒂 芬克拉申表示美国外语语言学习最有 效的方法是参与真实的语言环境，换句 话说，最初始学习英语的好办法是让学 生听和说。为什么我们中国人学不好英 语？为什么当我们说英语时总是感到尴 尬？原因是我们不了解实际情况。但是 随着我国的发展，渐渐的，我们开始意 识到它，尽一切努力来改变我们的学习 英语的环境。但不幸的是，似乎这种改 变只发生在经济发展的城市。在经济不 发展的地区，学生们仍以不恰当的方式 学习英语。 在经济发展地区，可获得更多参 与到真实语言环境中学习的机会。经济 条件使这些领域充满了更多去看，去听， 去说的机会。还有更重要的是体验。体 验，也就是说练习，它是学习语言的最 好方式。在以下方面，中学生可以得到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 更多的英语口语和听力的技能的训练机 会。由于经济发展，在这些地区，学生 有更多的途径参与到真实的语言环境中 去，他们可以通过互联网，MP3，电视 连续剧，或者英语角去实现。来自互联 网，他们可以看电影由西方国家，通过 它们来熟悉西方国家地道的表达习惯。 他们还可以在网上下载新闻、音乐等任 何与他们学习有关的听力材料。至于 MP3，不管他们去哪里都可以随身携带， 他们经常用它来听听力。除了这些在课 后学习英语的途径外，他们在课堂上也 可以通过多媒体进入真是的语言学习环 境中。 在经济不发展地区：1）缺乏先 进的设备来获取足够的教学材料。英语 教学需要一个合理的方式利用和开发课 程资源来弥补教科书的不足。一项调查 显示在一个经济不发展的区域，只有 2%的 学校有自己的学校网络，和 7.7%的学 校有语言实验室，21.8%的学校有图书 馆。所以考虑这个条件，学生不能得到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 训练他们的听力和口语技能的好机会。 2）说英语的情况不多。我们的母语， 在生活中我们经常用到它，有些知识不 通过课本，我们也可以从生活中习得。 然而对于一门你甚至在生活中就不使用 它的外语，仅仅通过课本，我们不可能 做到听说能力很好。但是在一些地区学 生确实没有