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-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 在数学教学中如何培养学生的思维 能力 数学新课标对数学中渗透的 数学思想、方法划分为三个层次，即 “了解”、 “理解”和“ 会应用” 。在教学中， 要求学生“了解 ”数学思想有：数形结合 的思想、分类的思想、化归的思想、类 比的思想和函数的思想等。教师在整个 教学过程中，不仅应该使学生能够领悟 到这些数学思想的应用，而且要激发学 生学习数学思想的好奇心和求知欲，通 过独立思考，不断追求新知，发现、提 出、分析并创造性地解决问题。 中国论文网 /9/view-12793614.htm 为了促进学生思维能力的发展， 我们必须高度关注学生在数学学习过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中的思维活动，必须研究思维活动的发 展规律，研究思维的有关类型和功能、 结构、内在联系及其在数学教学中所起 的作用。 数学是思维的体操，从这个角度 讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。 我们应充分利用数学的这种功能，把思 维能力的培养贯穿于教学的全过程。在 教学中，我们尤其要注重培养学生良好 的思维品质，使学生的思维既有明确的 目的方向，又有自己的见解；即有广阔 的思路，又能揭露问题的实质；既敢于 创新，又能具体问题具体分析。在这一 方面，可以根据学生个体差异，在情景 问题设置、例题设置、作业设置这三个 方面，要层层铺垫、循序渐进，逐步提 高思维的合理性、严密性、完整性，使 每个学生都有所获。遵循认识规律，把 握教学原则，实施创新教育。 要达到数学新课标的基本要 求，教学中必须渗透“ 方法 ”，了解“思 想”。由于小学生数学知识比较贫乏， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 抽象思维能力也较为薄弱，把数学思想、 方法作为一门独立的课程还缺乏应有的 基础。因而只能将数学知识作为载体， 把数学思想和方法的教学渗透到数学知 识的教学中。教师要把握好渗透的契机， 重视数学概念、公式、的提出过程，知 识的形成、发展过程，解决问题和规律 的概括过程，使学生在这些过程中展开 思维，从而发展他们的科学精神和创新 意识，形成获取、发展新知识，运用新 知识
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