大学生微电影拍摄的实践指导原则

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学生微电影拍摄的实践指导原则 摘 要：本文阐述了指导学生拍 摄微电影的基本原则，力图对学生和教 师在这一实践过程中遇到的问题找到基 本的解决方法，为高校学生微电影实践 的开展提供一定的指导和借鉴。 中国论文网 /1/view-13039211.htm 关键词：大学生；微电影；剧本； 摄制原则 随着社会竞争越来越激烈，高校 在培养人才的过程中越来越重视对学生 实践技能的锻炼与塑造。就编导专业学 生而言，经过大学四年专业知识的培养， 他们中的大部分人将成为电影行业的中 流砥柱，而微电影创作往往是他们通向 电影世界的第一次实践。作为一种新兴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的艺术形式，微电影既有自身独有的特 点，又要延续电影形态所具有的形式感 与思想性，还要适应新媒体传播的规律， 这就要求微电影创作者具有融各种能力 于一身的综合素质。 目前，很多高校将微电影创作列 为培养和检验学生电影实践能力的重要 内容。长春师范大学传媒学院更是将学 生的微电影拍摄作为学生毕业的重要考 核项目，受到学校、教师、学生和学生 家长的高度重视，近几年也创作出了不 少优秀的微电影作品。在指导教师对学 生进行微电影创作指导过程中，笔者发 现一些学生拍摄微电影的基本原则，总 结如下，希望能对高校学生微电影拍摄 有所助益。 一、剧本创作既要敢想敢发挥， 又要贴合现实 剧本创作是微电影制作的基础和 源头。很多电影人甚至认为，完成一个 好剧本，就完成了电影的一半。高校的 大学生在剧本创作方面拥有得天独厚的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 优势，即专业课程的训练、天马行空的 想象力和初生牛犊不怕虎的探索精神； 但同时也有着不可忽视的弱点，即创作 经验不足、缺乏生活阅历和情感经验、 创作容易想当然等。根据这些特点，教 师在指导学生进行剧本创作的时候既要 尊重学生的创作思想，又要帮助学生贴 近现实，引导学生创作出既有新意又可 以实现的剧本。 针对大学生的自身特点，在剧本 创作中教师可以引导学生多关注身边所 熟知的人和事，青春、爱情、友谊、亲 情是大学生群体最容易完成的拍摄主题， 也是最容易让同龄人产生共鸣甚至引起 社会关注的。 首先，剧本创作要敢想敢发挥。 微电影受时长限制，故事叙述难度更大， 既要展现细节，又要兼顾情节，这就要 求学生在剧本创作的过程中充分开拓想 象，摆脱传统电影剧本的限制，寻找独 特的故事叙述方式和角度，从故事的叙 事方式上吸引观众。微电影的主要观众 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 是青年人，其中又以高校W 生占比最 大。在剧本创作的过程中，教师要给学 生自由发挥的空间，允许并鼓励学生自 主思考故事的情感依托和叙事逻辑，并 跟学生充分沟通，在不违背社会主流价 值观的前提下尊重学生意见，帮助学生 完善内容，绝不能扼杀学生的想象力和 创造力。 其次，剧本创作还要贴合现实， 切莫空谈。大学生群体拍摄微电影，即 使是在学校项目支持的前提下，拍摄资 金、人员配置、时间等还是有很多限制。 在这样的条件下进行剧本创作，要充分 考虑现实条件的制约，不能纸上谈兵。 比如， “把大量的瓷器打碎”“通过演员的 表情变化推动情节翻转” 等内容和桥段 不能出现在学生微电影的剧本中。 大学生本身社会经验不足，情感 阅历也比较少，在剧本创作时尽量避免 出现大章节的婚姻情感、职场关系等学 生尚未经历过的内容，避免学生在这样 的章节中出现脱离现实的剧情设计。如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 果是少量的出现，教师也可以帮助学生 模拟现实，或者带学生去实地参观学习， 增强剧本创作的现实性。 总之，剧本创作是一个需要经过 反复修改、不断修正的漫长过程，教师 在其中应发挥引导作用，充分调动学生 的主观能动性和创造力来完成剧本创作。 二、拍摄过程既要追求完美，又 要擅于变通 进入实际拍摄阶段，经验尚浅的 学生往往会希望坚持自己的拍摄节奏和 癖好。此时，教师应善于以旁观者的角 度适时地提出意见和建议，一方面尊重 学生的自尊心和好胜心，另一方面帮助 学生更好更顺畅地完成拍摄。 在人员分工上要做到分工明确、 权责分明。在拍摄过程中，学生都希望 展现自己的能力，教师在理解学生的想 法后，要做到保护、尊重，不抬高也不 贬低。拍摄过程是提高学生实践能力的 过程，更是锻炼、提升学生素养的过程。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在开始拍摄前，教师要协助主创团队， 完成人员分工。分工务必详尽，避免拍 摄现场因细节问题出现人员纷争和不必 要的矛盾。拍摄中，适时地对表现优异 者进行表扬，同时对表现不积极和表现 不好的学生进行鼓励，实时关注学生的 情绪变化，引导学生正确看待拍摄中出 现的各类问题。拍摄完成后，要及时归 纳总结，跟学生一起开会讨论，总结经 验，发现不足，在总结中升华实践的价 值，帮助学生更好地理解自己、理解团 队、理解电影。 在微电影的拍摄过程中不可避免 地会发生一些临时状况，此时就要求教 师随机应变，引导学生合理地解决问题， 帮助拍摄顺利完成。比如，拍摄一场很 重要的戏，重拍了十几次主要演员依旧 无法进入情境，此时教师应建议学生短 暂休息，一方面避免拍摄者过于劳累， 一方面也给演员思考的空间，教师甚至 可以与演员进行沟通，了解情况解决问 题，使拍摄顺利完美地完成。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 微电影的拍摄是一个团队协作的 工作，教师要在其中应扮演好辅助的角 色，尊重学生意见，引导学生养成良好 的拍摄习惯。 三、后期制作既要超越极限，又 要规避风险 一部电影的成败，后期制作发挥 着至关重要的作用。在学生技术水平、 时间精力有限的前提下，后期制作既要 努力超越极限，发挥出最高水平，又要 把控尺度，规避风险，避免产生重大失 误。 首先，做好素材备份，保证万无 一失。原始素材要最少保证有三份，分 别存在不同的存储设备上，最好由不同 的三个人保管。经过制作的素材也要以 天为单位备份，防止出现设备问题或软 件问题等导致素材丢失或损毁。 其次，后期制作切不可拖延，要 有计划地在一定时间内完成。后期制作 因不需要大量电影摄制人员的配合，剪 辑时间相对自由和充裕。但是后期制作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 不仅是后期制作人员一个人或者两个人 的事情，它的完成需要导演、编剧等制 作人员的共同参与，越早完成越有助于 他们调动之前拍摄时的细节记忆，帮助 后期更好更快地完成制作。同时，也不 排除个别情况下有个别镜头缺失或有瑕 疵需要重拍的情况，如果时间拖得太久， 往往重拍的可实现性会大大降低。 最后，后期制作人员要在自己的 能力水平范围内，努力超越极限，寻求 更好的后期制作效果。 “世界上没有一部 电影是完美的” ，我们在后期制作中总 能发现一些值得改进的细节，这个时候 一定不能嫌麻烦，要一次次地反复看、 不停改，寻求更好的呈现效果；还可以 找专业人士来看，让大家多提意见，帮 助影片实现最佳的剪辑。当然，后期制 作也需要灵感，师生要尊重这些灵感闪 现的时刻，把这些再创作的过程完美地 运用在影片的剪辑过程中。 四、结语 指导学生拍摄微电影，需要注意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 的事项有很多，教师一定要明确，拍摄 学生实验作品最重要的目的是帮助学生 提升操作能力、树立团队意识、掌握电 影摄制技巧和锻炼专业品质，切不可过 于看重微电影本身的质量，而忽