学前教育专业《幼儿美术教育》课程实践教学探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学前教育专业幼儿美术教育课 程实践教学探析 【摘要】作为学前教育专业课程 中一门比较重要的专业课， 幼儿美术 教育的教学越来越受到社会的重视。 开展该课程的教学活动有助于提高学生 的美术能力，让学生掌握美术教育的方 法，为学生日后进入幼儿园组织美术教 育活动奠定良好的基础。 中国论文网 /9/view-12830726.htm 【关键词】学前教育专业 幼 儿美术教育 实践教学 【基金项目】该论文是 2015 年 度内蒙古自治区高等学校科学研究项目 “学前教育专业实践教学体系构建研究” （NJSY305）阶段性研究成果之一。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【中图分类号】G61 【文献标识 码】A 【文章编号 】2095- 3089（2016）09-0196-01 在学前教育专业课程中， 幼儿 美术教育课程占据了举足轻重的地位， 它包括理论和实践两部分，是一门综合 性较高的应用型课程。本课程主要的教 学目的在于通过专业化的学习让学生树 立起正确的教育观以及儿童观，并能够 结合幼儿的发展需求来设计出科学合理 的美术活动。学习幼儿美术教育课 程有助于提高学前专业学生的幼儿美术 教育水平，因此，国家和院校应对该课 程的实践教学提高重视，改善教学方法， 提高该课程的教学效率与教学质量。 一、训练学生主题性绘画的能力 在幼儿美术教育中，绘画教 学是必不可少的一部分，任课教师可以 对学生进行主题性的绘画训练，改变原 本以临摹为主的教学方式，让学生掌握 丰富的美术知识、技能以及经验，并能 够将其灵活运用到美术教学当中。要完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 成主题性的绘画作品，就需要学生结合 自己的现实生活，从中寻找到一些独特 的绘画素材，任课教师也应充分发挥自 身的指导作用，指导学生全方面的观察 周围的人、事、物，培养学生发现美、 感受美以及创造美的能力。教师可以为 学生设定主题，让学生通过细心观察和 发现来自由选择绘画素材，并将绘画素 材积累起来，为日后组织幼儿美术教学 奠定基础。 二、训练学生的手工制作能力 实践表明，对学生进行手工制作 的训练有助于发展学生的创新性思维。 所以任课教师应对幼儿美术教育课 程中的手工制作部分加强训练，提高学 前专业学生动手操作的能力，培养学生 的形象思维，促进学生大脑均衡发展。 在教学活动中，教师应确保所教的内容 符合于幼儿园教室内的场景，还需要对 道具提出一定的要求，以便学生进入幼 儿园后可以顺利完成与手工制作有关的 任务。当教学中遇到问题时，教师可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对学生进行引导，充分发挥出学生的主 观能动性，让学生通过自己的思考来找 出解决的方法，从而提高学生动手操作 的能力。 三、合理分配课时，增加实践课 程的数量 幼儿美术教育课程的教学主 要包括理论教学与实践教学两个部分， 在实际的教学活动中，理论课程所占的 课时较多，而实践课程的课时相对较少， 这不利于提高学生的实践能力。因此， 任课教师应对课时进行合理分配，增加 实践课程的教学课时，充分发挥学生的 主观能动性，让学生将所学的理论知识 与实践相结合。另外，教师还可以安排 一定的课时供学生去幼儿园实习，让学 生学习和掌握幼儿教师的丰富教学经验， 从而提高学生的实践技能。 四、增加教学内容的趣味性 在开展教学活动时，教师不能一 味的遵守教学准则，以刻板的方式向学 生传递相关知识，这样会让学生觉得枯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 燥和乏味，不利于提高学生的学习效率。 教师应转变自己的教学方式，营造出轻 松愉快的教学氛围，增加趣味性，让学 生从美术教学中感受到乐趣，更好的掌 握美术知识和技能，为学生日后在幼儿 园内组织趣味教学奠定基础。教师可以 重新组合一些教学内容，使得教学活动 更加有趣，更能够吸引学生的注意力， 从而提高幼儿美术教育课程的教学 效率。 五、为学生创造良好的学习环境 幼儿美术教育课程涉及的内 容比较多，因此，要满足该课程的所有 教学需求，仅仅依靠一间普通的教室是 远远不够的。就拿绘画来说，要满足所 有绘画教学的需求，就需要至少一间专 门的画室。因此，院校应加大资金投入， 积极建设美术教室，并为其配备完善的 基础设施，以满足教师教学以及学生学 习的多样化需求，为学生创造一个良好 的学习环境，让学生可以安安心心的学 习各种美术知识，掌握美术技能。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 六、通过展览来激发学生学习的 兴趣 幼儿美术教育课程的教学主 要是为了让学生掌握各种美术知识，并 进行艺术作品的展示。在教学活动中， 教师应对学生进行鼓励，让学生与同伴 加强交流，不断的反省和总结自己的学 习情况，从而增强学生的自信心。教师 还可以定去举办一些美术作品的交流活 动，让学生在欣赏同伴作品，与同伴互 相交流的同时学习到同伴的优秀美术经 验，拓展自己的美术视野，激发学生对 于美术学习的兴趣，从而推动幼儿美 术教育课程的实践教学进一步发展。 七、结束语 总而言之，随着社会的不断发展， 幼儿教师岗位对于学前专业学生的美术 教学要求也不断提高。因此，院校应对 幼儿美术教育课程的实践教学提