小学数学图形与几何教学难点与教学方式探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学图形与几何教学难点与教 学方式探索 摘 要：新课改背景下，对教学 提出了更高的要求。传统的教学方法已 经无法满足学生的发展需求，更不符合 新课改内容。在此环境下，小学开展数 学教学活动中，图形与几何教学是小学 教学难点内容。想要保证学生有效掌握 知识，就要不断创新教学方式，为学生 创设良好的学习环境，注重激发学生的 学习兴趣，充分调动学生的主动性，从 而使学生更好地融入课堂教学中。因此， 对小学数学图形与几何教学难点和教学 方式进行探索，使其能够提升小学生的 数学学习效率。 中国论文网 /9/view-13052569.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：小学数学；图形与几何； 教学难点；教学方式 小学在向学生开展图形与几何教 学的过程中，小学生掌握图形与几何难 点知识，对其提升数学能力具有重要作 用。在实际教学中，很多教师依然采用 传统的教学方式传授式教学模式， 不利于学生思考，无法培养学生综合素 质。小学开展数学活动，不仅仅是要提 升学生的数学成绩，更要注重培养小学 生的数学思维、创新能力、自主探究能 力，促进小学生全面发展，使其更加符 合社会对人才的要求，为学生日后发展 奠定坚实基础。 一、小学数学图形与几何教学现 状 1.没有明确教学目标 教师在实际课堂教学中，无法充 分掌握学生的实际情况，课堂教学没有 突出学生的主体地位。在教学几何图形 相关知识点中，受传统教育观念影响， 依然存在很多问题。特别是在教学过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 中，没有明确教学目标。在新课改背景 下，创新的教学理念不断深入到各个阶 段的教育中。但是很多教师受应试教育 影响严重，教师的教学理念与教学方式 依然停留在传统观念中，采用单一的教 学方法与教学手段，采用灌输式教学方 法，向学生传授理论知识。这一教学环 境下，不利于小学生创新能力与思维意 识的发展。学生在学习相关概念知识中， 教师通常让学生死记硬背，学生没有在 理解的基础上掌握新的知识点，无法将 掌握的知识运用到实际中。学生在实际 学习中缺乏实践操作，从而导致学习效 率无法有效提升。在新课改内容下，小 学在开展数学教学活动中，要注重对学 生综合能力的培养。但是很多教师在实 际教学中没有真正明确这一目标，课堂 教学忽略对学生能力的培养，只注重提 升学生的数学成绩，无法有效提升学生 数学能力，对学生日后学习数学存在一 定的影响。 2.不注重学生思维转化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 小学生在学习相关几何图形知识 点中，教师没有使用多元化教学方法来 培养小学生的转化思维，从而不利于学 生对几何图形深入学习，无法使小学生 的数学学习效率得到有效提升。如果学 生能够将思维转化，有利于明确学习目 标，从而可以有针对性地学习理论知识， 使学生能够全面发展。教师如果没有合 理选择教学方式，将对几何图形教学质 量与学生学习效率有很大影响。如，教 师在教授学生物体体积相关知识点时， 其中有一公式推导的过程，但教师 却忽略这一环节，没有组织学生进行讨 论，没有使学生的思维得到一定转化， 学生在学习过程中没有得到有效的思考。 这一教学环境下，会使学生在学习几何 图形过程中，感到非常困难，不利于提 升小学生的学习质量。 3.忽略小学生创新能力的培养 社会在快速发展，现代信息社会 中，只有加强提升学生创新能力，才能 使人才更加适应社会的实际发展需求。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 现阶段，人才竞争日益激烈，对学生自 身能力提出了较高的要求，不仅仅要具 备专业的知识与技能，更要具备一定的 创新能力。但是，教师在实际教学中， 通常都会将问题的解决方法传授给学生， 在学生掌握解决方法后，便组织学生进 行练习，通过一味的练习来巩固学生掌 握的知识。这一环境下，学生没有一定 的创新机会，对掌握的知识也无法进行 有效的理解，不会从多个角度去思考问 题。教师缺少对学生创新能力的培养， 在一定程度上阻碍了学生发展。 二、小学数学图形与几何教学方 式 1.明确教学目标 教师在实际开展教学活动前，要 充分挖掘教材内容，根据学生学习的实 际情况，结合学生兴趣爱好，为学生制 定有针对性的教学方案。首先，教师要 明确教学目标，确定学生应该掌握哪些 知识与能力，针对不同层次的学生，要 有针对性地开展教学。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 小学生之间存在一定的个体差异， 包括学习情况、掌握知识程度、理解能 力等，学生之间差异的形成有先天因素， 但很大部分是由于后天因素造成的。教 师在教学几何图形的过程中，要尊重学 生之间的个体差异，保证教育能够面向 全体学生。 例如，在教学新人教版六年级上 册第五单元第四课时圆面积的应用 知识点中，本章节内容主要使学生能够 通过掌握的圆的周长来求圆的面积，深 入掌握通过圆的半径或是直径来求圆面 积的方法，使学生对圆环有一定的了解， 掌握圆环面积的计算方法，并且能够运 用掌握的圆面积知识来解决实际生活中 的问题。教学重点为圆的面积的应用； 教学难点为建立圆周率的概念。教师在 开展实际教学前，就要对小学生进行有 效的分层。针对学生自身的学习情况， 将其分为低层次、中层次、高层次，然 后针对不同层次的学生制定不同的教学 目标。如，针对低层次学生而言，在教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 师引导下，学生能够理解圆面积的相关 概念，并且可以简单进行相关习题的练 习；针对中层次学生而言，在教师引导 下，学生能够自主探究圆面积的应用， 并能进行一些较为复杂的习题练习；针 对高层次学生而言，不需要教师的引导， 能够自主探究圆面积的应用，并能初步 建立圆周率的概念，能够将掌握的知识 运用到实际中。因此，教师在实际教学 中，要注重明确教学目标。 2.注重学生思维转化 教师在实际课堂教学中，不能单 一地采用传授式教学方法，要注重学生 思维的转化。因此，教师要积极为学生 创新教学方式，为学生提供良好的学习 环境，创设特定的学习情境，从而使学 生能够更好地融入课堂教学中，有效掌 握相关教学知识，从而也能在一定程度 上培养学生的思维逻辑能力，从而使其 更好地去学习数学知识。 例如，在教学新人教版六年级上 册第五单元第五课时扇形相关知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 中，主要教学目标为学生在观察、讨论、 判断等相关活动中，对扇形形成过程有 一定认识；知道扇形，对扇形的相关特 征有一定了解，并且能够在圆中画出扇 形。教师可以采用多媒体教学设备为学 生开展教学活动，将扇形的相关知识点， 通过多媒体为学生直观地展示出来，如 何在一个圆中转为扇形。这样不仅能够 激发小学生学习兴趣，也能使小学生更 好地理解知识点，有效掌握相关知识。 在学生了解相关的知识点后，可以组织 学生针对扇形相关特征进行讨论，使学 生能够充分表达自己的想法，课堂教学 突出学生的主体地位，从而使学生更好 地掌握知识。 另外，教师要注 重结合学生生活实际，贴近学生生活的 教学才能使学生更好地掌握知识。直接 向学生讲解教材知识，小学生会很难理 解，并且小学生的想象能力有限。教师 在实际教学中，可以列举生活中的例子， 使学生能够根据自身的生活经验判断基 本的图形以及位置关系。如，将简单的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 几何图形转为复杂的图形，可以让学生 回忆小时候玩的积木，然后来理解相关 知识。 3.注重培养小学生创新能力 创新能力的培养，是小学生学习 数学几何图形知识点的重要内容。具备 一定的创新能力，有利于学生更好地学 习相关知识。教师在开展图形与几何知 识教学中，由于在小学数学教材中，图 形与几何知识有一定的难度，学生在学 习过程中会存在一定问题。因此，在教 学过程中，可以开展磨课进行教学，从 而为学生创设良好的学习环境。如，在 教学圆的面积中，教材中多次提到 圆与正方形的关系的相关题目，教师在 学生掌握相关的知识后，可以组织学生 进行讨论，探究两者之间的关系，引导 学生使用数学模型的思想。为学生播放 视频课件，让学生猜想圆的面积是正方 形的几倍。然后组织学生进行讨论，有 学生提出数方格，组织学生进行小组合 作。要注重提醒学生，圆作为特殊图形， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 在数方格时，会有不满一格，将作为方 格的一半，学生共同完成表格的制作， 然后引导学生阐述自己探究的结果。这 一过程中，向学生进行提问，学生从猜 想到求证，最后进行总结。通过教师对 学生进行一定的引导，学生自己能够完 成建模，并有效解决了教师提出的问题， 有效发散思维。 三、创新小学数学图形与几何教 学方式的作用 1.有利于激发小学生的学习兴趣 在对小学生开展图形与几何教学 课程过程中，单一的教学模式无法有效 调动学生的积极性，不能激发学生学习 兴趣。创新小学数学图形与几何教学方 式，能够在很大程度上激发学生的学习 兴趣，不断创新教学模式，为学生提供 良好的学习环境。教师在指定教学方案 中，可以结合小学生掌握知识的实际情 况，结合学生自身的兴趣爱好，制定有 针对性的教学方案，使其能够满足小学 生的发展需求，最大程度吸引学生注意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 力。因此，小学要加强创新教学方式， 从而激发小学生的学习兴趣，有利于提 升小学数学课堂的教学质量。 2.有利于突出小学生的主体地位 在传统教学观念下，课堂教学以 教师为中心，教师占据主体地位，忽略 学生被动接受知识的感受。在此环境下， 小学生处于被动接受知识的状态，枯燥 乏味的课堂氛围，不利于调动学生的积 极性，无法使小学生更好地掌握知识， 更不利于提升小学生的综合能力。在图 形与几何教学中，如果学生注意力不集 中，就很难理解相关知识点。因此，创 新小学数学图形与几何教学方式，对小 学生提升数学学习效率具有重要作用。 3.有利于促进小学生全面发展 创新小学数学图形与几何教学方 式，不仅能够保证小学生掌握基本的教 材知识与内容，更能促进小学生的全面 发展，培养其综合素质，提升小学生各 方面能力。以往教学中，单一的教学模 式无法保证有效培养小学生的自主探究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 能力、小组合作能力、创新能力等，被 动地接受知识无法使小学生真正理解知 识，更无法促进小学生的全面发展，对 学生日后的学习、工作、生活存在一定 的影响。 4.有利于符合社会发展需求 当下，我国社会经济快速发展， 市场竞争日益激烈。在此环境下，仅仅 掌握专业知识与技能的人才已经无法满 足社会对人才的要求，不符合社会的发 展需求。因此，只有保证小学生具备综 合素质，全面提升各项能力，才能保证 学生符合社会的发展需求。 如，在教学新人教版小学六年级 上册第五单元第二课时圆的周长相 关知识点中，主要教学目标为通过开展 教学活动，使学生能够进一步掌握圆的 周长计算公式，并且能够根据圆的周长 计算公式来求出圆的直径与半径；培养 小学生的逻辑思维能力，简单掌握变换 与转化的方法。在实际教学中，如果教 师采用传统的教学方式，无法有效培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 小学生的逻辑思维能力，更无法使小学 生更好地掌握知识。教师便可以采用创 新的教