小学语文高年级学生的个性化阅读研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文高年级学生的个性化阅读 研究 摘 要：语文学科是小学阶段教 育的核心课程之一，其教学质量受到了 学校及教师的普遍重视，个性化阅读是 小学语文教学的一项基本理念，阅读是 学生的个人行为，可以让学生了解教材 内容，打好基础。针对小学语文高年级 教学中如何展开个性化阅读进行分析， 供教育工作者参考。 中国论文网 /9/view-13021644.htm 关键词：小学语文；高年级学生； 个性化阅读 小学阶段是培养学生阅读兴趣、 提升阅读能力的重要时段，阅读教学作 为小学语文教学中一个重要组成部分， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 对于学生身心健康发展起到了不可替代 的作用。很长一段时间以来，我国小学 阅读教学以教师传授知识为核心，学生 缺少阐述所感、表达思想的机会，因此 逐渐失去了对语文阅读的兴趣。随着新 课程的颁布，个性化阅读教学应运而生， 该阅读教学方式突破了传统教学理念， 赢得了广大师生的一致欢迎。 一、小学语文个性化阅读教学的 重要性 语文教学是小学阶段最基础的教 学内容之一，该阶段学生需要学会认字、 阅读及简单的写作，所以小学语文教学 需要对学生听、说、读、写等方面能力 进行培养。阅读教学是小学语文教学中 关键的一环，旨在培养学生的语文及人 文素养，小学生正处于德育养成的关键 期，因此语文教学中进行阅读教学，有 助于更好地培养学生听、说、读、写的 能力，为后续知识学习及教育打下坚实 基础。个性化阅读是提升学生阅读能力 的一种重要方式，对于学生形成主动探 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 究、想象思考及判断评价能力非常重要， 所以，小学语文教学中必须充分重视个 性化阅读教学，并在教学实践中深入落 实新的教学理念和教学方法，这对促进 学生的良好发展具有重要意义。 二、小学语文个性化阅读教学的 策略分析 （一）引导学生主动阅读 近年来素质教育理念逐渐被人们 所认识，在小学语文教学中教师是学生 学习的引导者，在高年级阅读教学中， 教师应做好引导工作，积极培养其阅读 主动性，利用阅读知识积累来拓宽自己 的知识面，不断提升其阅读理解能力。 在小学高年级阅读教学中，教师应加强 与学生之间的沟通与交流，以便及时发 现学生在阅读中获得的进步，引导其主 动参与到阅读活动中来。在个性化阅读 之中，教师充分关注学生阅读的具 体情况，并结合阅读情况给予指导，帮 助其将阅读时间利用好，从而不断提升 其阅读能力。学生在主动阅读中，才能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 真正地独立思考，并且得出自己的体会 和结论，这对于学生的自主阅读能力提 升十分关键。 （二）在阅读中体会乐趣 小学语文高年级教学中，教师应 合理利用课本中的优秀文章展开阅读活 动，以加深学生对其中重点内容、重点 知识的理解。当前多媒体技术已经广泛 应用于教学领域，教师可以利用多媒体 为学生创设直观的教学情境，以此为背 景展开阅读活动，在视觉的引导下学生 通过主动阅读可以加深对课文内容的理 解，从多样化的阅读形式中体会到阅读 的乐趣。例如，在草原一课教学中， 笔者利用多媒体为学生展示出了草原的 景色，这样学生直观地看到了草原的美， 并通过文字阅读感受草原的原生态和朴 实，通过文字与图片的结合感受作者对 草原的喜爱。小学语文个性化阅读教学 不是新课改下的一时热情，教师在教学 过程中应深入把握好“ 阅读是学生的个 性化行为”的理念，在教学实践过程中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 深入落实，完成从理论到实践的飞跃。 （三）结合个性差异进行阅读 高年级语文教学中，教师应为学 生留出足够的时间、空间，结合学生个 性差异进行个性化阅读，引导学生利用 喜欢的方式进行阅读，将其主体作用充 分发挥出来，在轻松、快乐的氛围中阅 读，这对于加深阅读体验非常关键。小 学高年级学生已经具备了一定的阅读理 解能力，教师可以让其自主选择内容进 行阅读，这样可以充分发挥学生的主体 作用，激发其完成阅读任务的热情。在 阅读课堂中，教师应引导学生大胆提问， 将自己阅读过程中不理解的地方提出来， 通过学生讨论解决问题。在个性化阅读 中，教师应充分发挥出其指导性作用， 有效把握好课堂上的学习时间，利用阅 读引导学生深入思考，通过深入的思考 得到阅读感悟，这对于学生阅读能力的 提高非常有利。 综上所述，小学语文教学过程中， 应注重挖掘学生的个性化阅读能力，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 是一种崭新的教学方式，该教学方式在 小学高年级语文教学中