帮助孩子学习数学体验快乐

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 帮助孩子学习数学体验快乐 【摘要】本文阐述了用合适的教 育方法把数学内容融入到幼儿的日常活 动中，教会孩子用简单的数学知识解决 实际生活中的问题，从中体验学习的快 乐。 中国论文网 /2/view-12894828.htm 【关键词】数学教育 快乐方法 生活体验 【 abstract 】 this paper expounds the education method with appropriate mathematics content into the childrens daily activities, to teach children to use simple mathematical knowledge to solve the problems of the real world, to experience the happiness of study. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【 key words 】 mathematics education happy methods life experience 中图分类号： G623.5 文献标识 码：A 文章编号： 数学作为一门培养和锻炼幼儿思 维能力的基础课，幼儿园进行数学启蒙 教育，对孩子的思维发展具有非常重要 的意义。从事幼儿数学教学工作多年的 我，一直在反思着这样一个问题：在数 学活动中，如何激发幼儿学习数学的兴 趣?如何把数学内容融入到幼儿的日常 活动中?怎样教会孩子用简单的数学知 识解决实际生活中的问题？这几年通过 不断的教学实践，总结积累了一些经验。 我认为要组织好数学教育活动应从以下 几方面入手: 一、创设游戏情境 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 新纲要中指出：“ 寓教育于游戏 之中。 ”游戏是幼儿最喜爱的活动，也是 幼儿数学教育的有利手段。 幼儿天性 爱玩、爱动，而且注意力集中不持久。 在数学的教学过程中我们发现，把游戏 引入课堂，寓教学于游戏中，在感兴趣 的游戏活动中渗透粗浅的数学知识,让幼 儿与数学共同“ 游戏”, 可以大大提高幼儿 学习数学的兴趣。 比如说在教幼儿认识相龄数：2 的相邻数是 1 和 3，这在成人看来很简 单，但让幼儿真正理解相邻数的含义， 既前面的数少 1，后面的数多 1 并不容 易，因为这涉及到三个数之间数量的关 系，如果从数字直接入手，幼儿理解会 比较困难，因此我们不会直接从数字入 手，我们会将内容融入于适当的游戏情 景当中，设计一个场景：三个好朋友住 在一栋楼上，是邻居。他们的家分别在 不同的楼层，到小红家上一层楼，到小 明家要上两层楼，到小丽家要上三层楼。 去小明家比去小红家要多上一层楼，去 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 小明家比去小丽家又要少上一层楼，1 和 3 是 2 的相邻数。通过有情景的教学 帮助幼儿理解相邻数，使他们能够兴致 勃勃、不知不觉的理解相邻数的概念。 再如教幼儿认识多边形时，我们就用美 丽的多边相框的游戏或小蜘蛛织网的游 戏，让幼儿从游戏中认识多边形。教幼 儿认识分数盘时，我们在孩子们生日会 上设计了分蛋糕的游戏，给幼儿一个真 实的环境，让幼儿在游戏中感知知识， 获得满足。在游戏体验中轻松、自主地 掌握了数学知识，从而喜欢数学、探究 数学、学习数学。 二、重视幼儿动手操作探究学习 从皮亚杰的理论“ 儿童的数概念 不是成人能直接给的” 中，我们认识到： 幼儿建立一个新的数概念，必须通过对 材料的接触，施加动作反复摆弄和探索， 在积累大量操作经验的同时，把外部动 作转化为内部智力操作。 我们提供给幼儿操作的时间、空 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 间及蕴含着有关数学概念属性的各种材 料，通过让幼儿自己操作、探索，揭示 有关数学现象和原理，发现和能动地构 建数学关系，使教学意图在幼儿自主学 习的过程中得到体现，使教学目标落实 到每个孩子身上。充分发挥幼儿的积极 性、主动性、创造性是操作活动的精髓。 比如在数与量结合的教学活 动中，我们借助游戏情节，幼儿比较自 由地通过取放操作材料进行多种方法的 点数，游戏中，引导幼儿按物体数量找 数字，又一次进行点数；最后引导幼儿 按数取物，再一次进行了点数。在整个 活动中，幼儿对点数、数物匹配达到了 一定的练习密度，使幼儿在反复操作游 戏中充分地感知、不断地比较、逐步理 解数的意义，同时也使幼儿的心理得到 满足。 例如：我们制作的数学棋类游戏 就是锻炼孩子们认识单双数、数的分解 组合及数的加减运算等数学知识，同时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 又与分类、排序、数量的比较等相联系。 幼儿在小组活动的过程中，能获得数、 形的经验和知识，幼儿在操作游戏中轻 松、自主地掌握了数学知识，从而喜欢 数学探究数学。 再如：我们运用的翻盖乐延伸教 具，也是可以让孩子手脑同步协调，全 神贯注地进行集体操作，在操作中迅速 提高幼儿智商、培养幼儿专注、自信、 坚持等良好习性的教材。 在活动过程中，我们尊重和接纳 每个幼儿的关注点和兴趣点，尊重他们 的探索和发现，尊重他们的解释与表达。 幼儿在操作材料时，教师自然而然的亲 近孩子，交流有关数学方面的问题，以 提问的方式，引导幼儿关注与思考事物 中与数量有关的特征。如：鼓励幼儿探 索事物，并起个名字，鼓励幼儿把手上 的东西，进行比较、对应、排序、分类 等活动。并为幼儿提供很多相似的材料 或差别很大的材料，从而易于使孩子体 验到教师提出的问题。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 三、融入日常生活迁移知识 我们认为数学是来源于生活的， 数学是人们日常生活和进一步学习必不 可少的基础和工具，生活离不开数学， 而数学也是离不开生活的。将数学内容 融入到幼儿日常丰富多采的活动中，把 已有的知识在生活中进行检验，在生活 中运用和实践。幼儿会不自觉地从生活 中发现数学，注意数学，养成主动学习 探究和实践的能力，促进幼儿对数学学 习能力的发展起到至关重要的作用 。 比如：在认识时间的过程中，我 们可以引导孩子们在实际生活中通过来 园，穿衣，吃饭，睡觉等生活环节，看 钟表做事，让他们在规定的时间内完成 任务，逐渐培养他们形成抓紧时间做事， 不拖拉的好习惯。再如：学习几何形体 中我们也可以抓住生活中的一切教育契 机对幼儿加以引导。在散步时，让幼儿 观察.感知楼房等建筑物的形体特征，在 进餐时观察各种食物的形体特征，在游 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 戏时观察感知不同玩具的形体特征等让 幼儿深切的感受到几何形体在我们的生 活中无处不在，它对我们的生活是至关 重要的，从而激发起幼儿对几何形体的 探索欲望。 我们从结合一日生活来培 养幼儿的学习兴趣，从具体到抽象让孩 子真正理解数学、培养数学思维提高孩 子的智商与情商，让孩子从此爱上数学。 从幼儿的生活实际出发，在现实 的情境中引导幼儿运用数学知识，解决 简单的实际问题，增强幼儿的数学应用 意识和学习数学的信心。例如，我们可 以给幼儿提供管理班级出勤的机会，让 幼儿统计早上 9 点以前到园的小朋友是 多少，9 点以后到园的是多少；在此基 础上，进一步统计今天班里一共来了多 少小朋友等等。再如孩子过集体生日时， 我们可以启发幼儿思考蛋糕应怎么切才 能每人一份，怎样才能等分，使幼儿体 验运用数学知识解决实际问题的乐趣， 提高学习数学的主动性、积极性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 多年来，在教学实践中不断摸索， 运用多种方式让孩子学会数学知识，体 验快乐。遵循“ 创设游戏情境 尝试 操作探究学习融入生活迁移知识” 的基本教学方法，让幼儿在游戏中主动 学习梳理数学知识，获得系统的知识， 丰富生活经验。在我们的共同努力下， 蒙氏学前班幼儿数学学习能力有了进一 步的提高，得到孩子们的喜爱和家长的 肯定。 今后我们将在反思与探索,实践与 创新中