应用型本科院校大学生对英语学习的倦怠与对策研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 应用型本科院校大学生对英语学习 的倦怠与对策研究 【摘 要】应用型本科院校里， 英语学习的倦怠现象比较明显，影响着 学生英语水平的提高。通过采用访谈及 问卷调查的方法，发现大学英语学习的 倦怠现象与学生英语基础、英语学习挫 败感、英语学习氛围不浓厚等有关。在 此基础上，研究提出三项策略，即加强 学生英语学习的基础、培养大学英语学 习的成就感、营造良好的英语学习氛围， 对提高学生英语水平具有一定的借鉴价 值。 中国论文网 /7/view-12888300.htm 【关键词】应用型本科院校；英 语；倦怠 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G64 文献标志码： A 文章编号： 1007-0125（2017）05- 0232-02 倦怠（burnout）是由 Freudeberger 在 1974 年提出的一个概念 1。 Pines（1980）2 与 Meier（1985）3 将其定义为：学生因 为长期的课业压力和负担，而产生精力 耗竭，对课余活动的热情逐渐消失，与 同学态度冷漠疏远，以及对学业持一种 负面态度的现象。应用型本科院校里， 大学生对英语学习存在着倦怠现象，影 响着学生英语水平的提高与跨文化交流 能力的培养。笔者在阅览大量的研究论 文的基础上，以某应用型本科院校的大 一、大二年级学生为目标群体，对英语 学习倦怠进行系统性分析并提出解决方 案。 一、应用型本科院校英语学习的 倦怠现象 随着人类的发展、科技的进步， 英语作为一种国际语言，在国际交流中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 扮演着越来越重要的角色。同时，语言 承载着一个国家的文化，通过学习英语， 学生可以了解西方国家的文化，促进文 化交流。而且，许多公司、外企对毕业 生的英语水平也有较高要求。因此，英 语学习对学生具有重要意义与价值。然 而，在诸多应用型本科院校里，学生们 对于英语学习的兴趣不是很高，对于英 语学习的倦怠现象比较明显，笔者通过 对一所应用型本科院校学生进行问卷调 查发现，对英语学习十分感兴趣的占 4%； 兴趣一般的占 66.67%；不感兴趣的占 15%；极为反感的占 14%。 笔者通过走访调查应用型本科院 校的大学生英语学习状况，做出如下统 计：在上课期间，认真听课的占 49.26%； 上课睡觉的占 39.93%；上课看杂志的 占 3.60%，其他的占 3.80%。课后，每 天坚持学习英语一个小时的占 14.81%；某一段时间内能够坚持学习的 占 66.7%；不曾学习的占 18.48%。可以 看出，应用型本科院校里，英语学习倦 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 怠现象比较明显。 二、应用型本科院校大学英语学 习倦怠的原因分析 （一）学生英语学习基础薄弱， 自主学习能力不强 与重点高校相比，应用型本科院 校的学生英语水平偏低，而且参差不齐。 一个班级中，高考英语成绩最高达到 120 多分，最低只有 20 多分，学生之间 的英语水平存在明显差异。许多学生的 英语词汇量不到 2000 个，对句子结构、 从句、非谓语动词、时态语态语法知识 掌握较差，导致学生的英语作文与翻译 存在着严重的语法错误，例如，双谓语 动词错误、缺少主语、无谓语动词，等 等。学生的听力、口语水平更低，发音 不标准，而且缺少用英语表达的勇气。 英语成绩差、基础薄弱，导致了对英语 学习的倦怠现象。4 同r ，学生学习英语还停留在 高中时期的灌输性教学模式中，他们对 老师的依赖性很强，通常是被动接受知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 识，不能够主动思考问题，而在大学学 习英语是以学生为主体，它要求学生具 有较高的自主学习意识和较强的自控能 力。由于学习基础薄弱，缺少自主学习 能力，学生往往很难适应大学英语教学 模式，从而导致学习兴趣降低。 （二）学生英语学习的挫败感 学生往往从中学阶段开始学习英 语，经历了无数次的英语考试。他们普 遍反映，起初对英语学习比较有兴趣， 但较低的考试成绩，尤其是在高中阶段， 尽管付出努力学习英语，成绩却一成不 变甚至更低，不断打击着他们学习的兴 趣与自信心。英语学习使他们产生了挫 败感。同时，大学英语教师采用全英文 或者较多英文授课，学生很难适应，加 剧了这种挫败感。学生对英语学习缺少 了兴趣，课堂上三心二意，课后很少进 行相应的巩固练习。 （三）英语学习氛围的影响 学习氛围是影响学生学习英语的 重要因素，浓厚的学习氛围可以提高学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生学习英语的积极性。学校重视学习氛 围的营造，学生就会拥有学好英语与掌 握英语的欲望，但很多学生却不愿意付 出努力，对英语学习存有惰性。而且， 一部分学生由于自制力不够强，沉迷于 网络游戏中，将学习任务置之脑后，经 常旷课缺课。 三、应用型本科院校大学英语学 习倦怠的解决方案 针对大学英语学习的倦怠现象， 笔者提出以下解决方案。 （一）加强学生英语学习基础 学生的英语学习基础影响着他们 的大学英语学习。英语基础较好的学生 往往可以很好地适应大学英语学习，并 取得明显的进步，而英语基础较差的学 生往往会对英语学习产生倦怠情绪。因 而，我们应该在进行大学英语教学的过 程中，重视学生英语基础的培养，包括 高中英语阶段重要的词汇、语法等。 “教 学中需要合理利用多媒体、互联网等现 代科技作为辅助手段，增加教学的多样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 性和趣味性。 ” 5在做好课堂教学的同 时，可以建设英语学习的网络平台与微 信学习平台，向学生提供高质量的词汇、 语法学习等微课教学资源，进一步巩固 学生的英语学习基础。 （二）培养英语学习成就感 为了降低英语学习带给学生的挫 败感，我们应该高度重视培养学生对英 语学习的兴趣及成就感。大学英语教学 中，教师可以针对学生的实际英语水平， 因材施教，设计合适的学习任务，例如 简短的英语交流、角色扮演、英语配音 等，使学生在完成任务中收获学习的快 乐。同时，学生也应主动参加丰富多彩 的大学英语第二课堂活动，更多地使用 英语，提高英语综合运用能力。 （三）营造良好的学习环境 良好的学习环境是学生英语学习 的有利条件，因此学校要重视英语学习 环境的建设。首先，学校应开展丰富多 彩的英语学习活动，例如英语演讲、英 语写作、英语话剧、英文歌曲等活动， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 使英语学习成为学生生活的一部分。其 次，学校应积极宣传英语优等生的成就， 发挥他们的带动作用，安排他们与其他 学生进行英语学习经验的交流，从而调 动其他学生学习英语的兴趣。最后，加 强大学英语课程的过程性考核，激励学 生重视日常的英语学习。 除此 之外，教师应向学生强调英语在升学、 就业、职业发展等方面的重要性，提高 学生的英语学习动机。 四、结语 通过访谈及问卷调查的方法，发 现大学英语学习的倦怠现象与学生英语 基础、英语学习挫败感、英语学习氛围 不浓厚等有关。在此基础上，研究提出 加