当代大学生素质需求与校园文化活动供给匹配模型构建

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 当代大学生素质需求与校园文化活 动供给匹配模型构建 摘要：校园文化建设是学生成长 成才的重要平台，本文调研了学生参与 校园文化活动的动机、方式、喜好，提 出了当代大学生素质需求与校园文化活 动供给匹配模型，从高校培养理念、对 大学生的素质要求、素质测试、需求分 析、活动供给、参与提升等维度构建。 中国论文网 /9/view-12873212.htm 关键词：校园文化；素质需求； 供给匹配 中图分类号：G647 文献标志码： A 文章编号： 1674-9324（2017）11- 0035-02 文化是一个国家的软实力，在庆 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 祝中国共产党成立 95 周年大会的讲话 上，习近平指出“ 文化自信，是更基础、 更广泛、更深厚的自信” 。校园文化作 为社会主体文化的亚文化，是社会主义 先进文化的重要组成部分，是社会变化 作用于校园的中介。加强校园文化建设， 对于提升高校办学质量、提高高校声誉、 构建和谐校园有着重要意义。校 文 化活动是高校校园文化建设的重要载体 和表达，对于提升学生素养、丰富学习 生活等发挥积极作用。 一、高校校园文化活动的定义、 要素 1.高校校园文化活动的定义。教 育部、共青团中央在关于进一步加强 高等学校校园文化建设的意见中指出： “高校要精心设计和组织开展内容丰富、 形式新颖、吸引力强的思想政治、学术 科技、文娱体育等校园文化活动，把德 育、智育、体育、美育渗透到校园文化 活动之中，使大学生在活动参与中受到 潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 精神生活得到充实、道德境界得到升华。 ”1 2.高校校园文化活动的要素。校 园文化活动的要素，包括以下几个方面： 2 （1）校园文化活动的主体和客 体。校园文化活动主体是指校园文化活 动的直接继承者、建设者及创造者，包 括学校领导者、教师、学生以及其他职 工队伍；校园文化活动客体及活动对象， 包括在校师生，一般大部分参与对象为 学生。 （2）校园文化活动的环境。校 园文化活动的环境主要包括自然环境、 人际关系环境以及文化历史环境三种。 其中自然环境是指校园附设的各种教学、 科研以及生活等机构的领地；人际关系 环境则是由校园文化活动各主体之间的 相互交往、相互影响而形成的；而校园 文化历史环境是指高校历史文化传统的 积淀以及校园文化活动主体参与文化活 动的积极性与创造性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （3）校园文化活动的手段和途 径。校园文化活动手段是活动的材料和 设备、活动表达的语言和情感。校园文 化活动的途径是指校园文化主体与其所 采用的手段在特定环境下的有机结合， 通常包含：宣传教育、知识讲座、辩论 赛、讲演赛、读书报告会、社会调查等 方面。 二、当前大学生对校园文化活动 的需求分析 本文根据校园文化活动的基本要 素对 231 位同学进行问卷调研，共回收 问卷 214 份，有效问卷 197 份。 1.客体的活动动机及积极性。从 调研来看，青年学生参加校园文化活动 的动机较为丰富且有意义，选择丰富课 余生活、提升自身素质、开阔视野的各 占 44%、17%、21%。55%的学生认为 大学四年应该参加 10-30 场活动比较恰 当，32% 的学生认为应该参加 30-50 场 活动；参加活动次数较多的集中在大一 年级，有 71%的同学选择。针对于每个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 年级的发展需求不同，81%、67%的人 认为大一年级更喜欢参加文艺演出、专 业相关的活动，54%、45%的人认为大 二年级更喜欢参加专业相关、社会实践 类型的活动，48%、39% 的人认为大三 年级更喜欢参加就业实习、科技创新类 活动，80% 、36% 的人认为大四年级更 喜欢参加就业实习和科技创新类活动。 2.对活动环境的需求。一是学生 对活动时间的需求，39%的学生选择在 新学期两三周后参加活动、45%选择在 考试周结束的时候，在刚开学、快到考 试周的时候参与积极性很低；节假日放 假前对举办活动并没受很大影响，只有 33%的人选择不留在学校里；调查显示， 68%学生愿意在晚上参与活动，54%的 学生选择在周六参加活动，29 的学生选 择周五，而选择周日的低至 10%。二是 对场地的需求，52%的学生选择无所谓， 有基本配套设备就行；8%学生选择要 宽敞、干净；25%希望离生活区和教学 区较近、不隐蔽的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 3.对活动方法途径的需求。一是 活动的吸引力，活动品牌知名度、大牛 嘉宾、对未来发展有帮助各占 32%、 32%、 33%；而 33%、32%认为 活动主办方组织混乱、时间安排不合理 是降低他们对活动喜爱度的重要原因。 二是活动形式，50%喜欢文艺演出，16%喜 欢竞技比赛，22%喜欢社会实践，而只 有 12%的喜欢学术讲座。三是活动信息 获得的途径，58%的同学通过微信、25%的 同学通过宿舍楼海报获得。 三、大学生素质需求与校园文化 活动供给匹配模型 高等教育的根本任务是立德树人， 本文根据文献阅读和访谈，从大学生素 质能力测试作为起点，构建模型（图 1） ， 具体流程如下。 第一步：明确当代大学生素质要 求。著名心理学家、哈佛大学教授大卫 麦克里兰博士从知识、技能、自我概 念、特性、动机五个层面构建了该模型。 蒋佳通过调研论证，得出了大学生能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 素质模型，主要包括政治态度、道德品 质、遵纪守法等 26 个指标进行评价。 高校可根据自身战略发展和培养理念， 形成特定的能力素质模型。3 第二步：需求测试，发现短板。 学生可根据能力素质模型进行测试，发 现能力中的不足，并寻求合适的活动类 型以补其短板，本文随机采访了 30 位 学生骨干，根据活动类型与能力之间的 关联性进行选择，得出以下结论：政治 态度、道德品质、遵纪守法等能力短板， 建议参加思想理论型、社会实践型活动； 身体健康、心理品质、承受挫折能力、 自信心等，建议参加文化娱乐型、体育 竞技型；专业知识和技能、人文知识和 修养等，建议参加学术科技型、文化娱 乐型；人际沟通与交往能力、团队合作、 发散性思维、组织领导能力、自我控制 能力、主动性、灵活性等，建议参加社 团等学生组织工作；实践能力、贡献精 神、创业精神等，建议参加社会实践型、 学术科技型；收集信息能力、创造力、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 冲击风险能力、集中性思维、应变能力 等，建议参加学术科技型、体育竞技性。 第三步：校 文化活动需求 分析。根据校园文化活动要素，可从客 体的动机需求（第二步中的短板） 、类 型需求（需要什么类型的活动） 、方法 和路径需求（从组织、宣传、内容等角 度） 、环境需求（时间和地点）全方位 了解该学生的需求偏好。 第四步：活动供给。根据学生需 求的分析，学校一方面积极组织策划符 合学生需求的活动类型和内容，另一方 面，通过一定平台定点将活动信息进行 精准化推送。 第五步：实现素质提升。经过活 动供给和有益的锻炼，青年学生能逐步 大学生素质要求，真正实现立德树人的 教育目的。 四、启示及结语 一是学校应从教育理念和目标出 发，凝练学生素质要求，明确标准。二 是建立一