新形势下小学生学习兴趣的培养策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新形势下小学生学习兴趣的培养策 略研究 摘 要：兴趣是学习的动力，激 发和培养学生学习数学的兴趣对于提高 学生的数学成绩，培养学生的数学思维 有着积极意义。对小学生数学学习兴趣 这一主题展开调查研究，有助于了解目 前小学生数学学习现状及其学习兴趣的 状况，并研究培养小学生学习数学学习 兴趣的策略。 中国论文网 /1/view-12782968.htm 关键词：数学学习兴趣;调查结 果;策略 中图分类号：G62 文献标识码： A 文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 章编号：1673-9132（2016）10-0245- 141 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2016.10.026 为了了解目前小学生数学学习 现状及其学习兴趣的状况，从而深入分 析小学生数学学习兴趣培养的重要性， 笔者就小学生数学学习兴趣状况这一主 题展开了调查研究，调查问卷主要涉及 以下几个方面的内容：学生对数学学习 的态度，学习数学的动机，学习数学的 主动性、数学课堂的参与程度，对数学 学习和数学教师的看法等。 一、研究对象和研究方法 本次调查研究的对象为张掖市 甘州区民族小学四年级某班的学生共 50 人， 我通过向学生发放调查分卷的方 式了解学生的学习现状，共发放调查问 卷 50 份，收回有效问卷 50 份。问卷回 收后，我还观察了学生在数学课堂上的 表现，并分析了被调查者前一学期数学 的期中期末成绩，收集到一些定量数据。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 然后我按照调查问卷和搜集到的结果将 学生分为优等生、中等生和后进生三类。 调查结果如表 1 所示。 通过表 1 可以发现，该班的数 学总体成绩并不理想，后进生人数较多， 优等生和中等生对数学学习兴趣较浓， 愿意将课外的时间投入到数学学习中， 而后进生则对数学学习的态度很敷衍， 不愿意将课外时间投入到数学学习中。 兴趣对于学习数学是非常重要 的，如果学生对数学感兴趣，就会深入 地掌握相关知识，并认为学习数学是一 种享受，在课堂上会积极参与，勇于回 答问题，不怕出错，课余也愿意花费时 间和精力学习数学。相反，若学生对数 学不感兴趣，那么就只会勉强被动地接 受教师讲授的知识，在课堂上不会积极 发言，在课下对于教师布置的作业也是 草草了事，更不用说将课余时间用来学 习数学了。因此激发和培养学生学习数 学的兴趣对于提高学生的数学成绩，培 养学生的数学思维有着积极意义。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、培养小学生数学学习兴趣 的策略 （一）以学生为本，实行情感 教育，培养学生的自信心 学生是有感情的，他们有着丰 富的感情世界，要转化他们必须大力进 行感情投资。古人云：“ 亲其师，信其 道。 ”学生对教师有感情，才会听取教师 的教诲，为此教师要打破以学生成绩作 为评价学生的唯一标准，要尊重学生、 关心学生，不放弃任何一位学生。小学 生内心比较敏感脆弱，希望获得家长和 教师的认可和关心。有关调查显示，小 学生最关心的事情是教师是否对其有着 良好的印象，最大的愿望是得到教师的 关心和爱护。教师要想取得教育成功， 必须找到一个支点，这个支点就是信心。 教师只有真诚地关心学生，发现他们身 上的闪光点，真诚地去表扬、鼓励他们， 及时了解他们的内心情感，才能拉近与 学生之间的距离，走进他们的内心世界， 给他们制造成功的机会，让他们在不经 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 意间尝到成功的喜悦。 教师要在教学过程中充分体现 学生的主动性和创造性，尊重学生，平 等地对待学生，经常对学生进行鼓励， 少些苛责和批评，注意维护学生的自尊 心，不要将后进生与优等生进行比较。 对于后进生，教师要通过多种方式了解 他们的学习和家庭情况，逐个分析基础 差的学生，了解他们的知识结构和认知 特点，发现他们学习上的漏洞，针对每 个后进生不同的学情，开展有针对性的 辅导，发现他们学习有困难的时候要及 时加以指导，落实对后进生的检查、监 督工作。教师要加强对作业任务的检查， 督促学生及时、认真完成作业。 （二）人性化教学，构建和谐 课堂 数学教师要激发学生的数学学 习兴趣，就要注重“ 以人为本 ”，发挥学 生的主体作用，在各教学环节中增加趣 味性，重视师生情感交流，培养兴趣， 开展内容广泛、形式多样的数学课外活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 动等。教学是一门艺术，教师可以将课 堂内容与社会生活联系起来，以培养学 生发现与解决问题的能力。 数学是一门抽象的学科，在培 养学生理性思维方面有着特殊功能，小 学生由于年纪小，思维尚处于感性思维 的阶段，感觉数学很难学习，很多学生 表示数学就是计算，就是不停地做应用 题，在“你最讨厌的是哪门课程” 的这一 测试题目时，超过半数的学生都选择了 数学。面对学生对数学的畏难情绪，教 师在教学的过程中要注意设计一些和实 际生活相关的问题情境来培养学生的学 习兴趣。如在讲授“ 积的变化 ”一课时， 教师可从小学生的学习特点出发，根据 学生的思维特点和经验，创设计算长方 形草坪面积的情境，引导学生慢慢探索 并发现因数的变化与积的变化之间的规 律。将生活中的事例应用到教学中，不 仅让学生获得了数学知识，而且让学生 积累探索规律的经验，有助于学生发现 规律，从根本上提高学生对数学本质的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 认识，让学生认识到数学抽象外表后面 的丰富多彩，使学生真正感受到学数学 是一件很有趣的事情，产生乐学、愿学 的积极性，为后续学习奠定基础，使学 生为学习付出勤奋，乐于钻研，达到高 效学习的目的。 教学实践证明，游戏是激发学 生学习数学兴趣的好方法。计算是数学 学习的基础，计算能力的培养是小学数 学教学的一项重要任务，教师可开展数 学比赛活动，要求学生在规定时间内比 赛答题，看谁回答得更多，准确率更高， 赛后要根据学生的表现评出各种奖项， 通过这样的比赛活动，为学生营造了一 种愉悦的课堂氛围，不但使学生对数学 知识掌握得更加牢固，而且激发了学生 学习数学的热情。 （三）因材施教，分层教学 传统的教学管理是采取的是满 堂灌的教学模式，不管学生的基础如何， 对同一班级的学生讲授相同的内容，运 用统一的标准去衡量所有的学生，这样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的教学和评价方法是不科学的。教师要 根据学生的实际，实施分层教学。教师 要根据优等生、中等生和后进生不同的 知识结构，确立不同层次的教学目标， 在进行教学设计时也要关注不同层面学 生的需求，设置不同层次的问题，对于 基础较好的学生的提问要有深度，对于 基础较差的学生则可以问些相对简单的 问题，在学生回答问题后，如果回答正 确，教师要给予表扬;如果回答错误，教 师不能一味地进行否定，而是应从不同 的角度来分析其合理之处。在布置作业 任务和测试时也要注重保护学生的自尊 心，让学生享受到学习的乐趣。 1 李听亮.实施人 性化教育的必然性解读J.通化师范学 院学报，2007（3）. 2 王新弘，刘鑫.用爱心为后进 生插上腾飞的翅膀J.中国科教创 新刊，2010（8）. 3 叶浩生 .心理学通史M.北京： 北京师范大学出版社，2006. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 Research on the Cultivation of Learning Interests in Elementary School Students ZHOU Dong-mei （Minzu Primary School， Ganzhou District， Zhangye Gansu， 734000， China） Abstract： Interest is the motivation for learning. To inspire and cultivate students interest in mathematics learning could improving students mathematics result， cultivate the students mathematical thinking. Research on the learning interests of students could help understand the current stat