新常态视角下的小学语文课堂实践与思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新常态视角下的小学语文课堂实践 与思考 摘 要：语文课程必须根据学生 身心发展和语文学习的特点，爱护学生 的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自 由表达，充分激发他们的问题意识和进 取精神，关注个体差异和不同的学习需 求，积极倡导自主、合作、探究的学习 方式。 中国论文网 /9/view-13010629.htm 关键词：新常态视角；小学语文； 课堂实践 在信息发达的现代化社会，一些 新兴词汇也在时代前进的过程中应运而 生，比如“新常态 ”。我们惊喜地发现， 中国经济已进入一个与过去三十多年高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 速增长期不同的新阶段。那么在新常态 视角下，中国的教育改革又会给我们的 语文课堂注入哪些新鲜的血液呢？笔者 在义务教育语文课程标准 （以下简 称课标 ）的理论指引下，对小学中 年段语文课堂进行了一系列实践探索和 思考，以期实现语文课堂模式、教学内 容、教学方式的“ 新常态”。 一、虚化教师身影 学习的主体是学生。 义务教育 语文课程标准明确指出，语文课程必 须根据学生身心发展和语文学习的特点， 爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主 阅读、自由表达，充分激发他们的问题 意识和进取精神，关注个体差异和不同 的学习需求，积极倡导自主、合作、探 究的学习方式。这和过去的“一言堂” “灌注式”的教学模式截然不同，而是将 课堂尽量还给学生，给予他们极大的学 习空间和创造力。 笔者在执教苏教版小学语文四年 级下册宋庆龄故居的樟树时，引导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生理解了樟树的外在美和内在美。然 而学生还是不太能理解什么是内在美。 放在过去的语文课堂上，教师也许会举 出无数个事例让孩子理解。但没有积极 主动的思考，孩子往往似懂非懂。基于 学生的学情，笔者尝试把这个问题抛给 学生，以下是教学实录。 师：谁来举例说说其他植物的外 在美和内在美？ 龚：岁寒三友。 师：具体指什么？ 生齐说：松竹梅。 师：我们不妨以这三种为例，谁 先来说一说松树的外在美和内在美。 张：松树外表蓬蓬勃勃，四季常 青。有一首诗是这样写的：大雪压青松， 青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 （刚说到一半，全班情不自禁地一起背 诵。 ） 师：竹子呢？谁来试试？ 徐：竹子插入青天，非常挺拔。 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ”赞 颂的就是竹子坚忍不拔的品质。 师：很棒，咱们班的文学韵味很 浓。最后一个梅花呢？ 王：梅花很美，香味浓郁。诗人 曾说：“梅花香自苦寒来。 ”告诉我们吃 得苦中苦，方为人上人。 师：很棒，除了岁寒三友，你在 生活中还见过哪些植物？了解它们的内 在美吗？ 徐：我还想到小草。 师：小草随处可见，有什么美的 呢？ 徐：它们一到春天就发芽，长得 非常茂盛。 “野火烧不尽，春风吹又生。 ” 说明它生命力非常顽强。 师：很棒，世上的一切东西都有 自己的外在美，也有内在美。我相信每 个人都有一双善于发现美的眼睛。 目前语文课堂教学大力提倡“质 疑式”“发现式”“ 探究式”“ 尝试式 ”“合作 式”等开放的课堂教学模式，我们不难 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 看出学生的主体地位在这堂以“尝试” 为 主的语文课上得以体现，教师的身影不 再那么庞大清晰，学生的智慧灵感也不 再被遮蔽掩盖。 二、聚焦文本运用 新课标中提到，在教材内容的修 订方面，课文的大量更新是显而易见的。 课文的篇数相比较过去有所扩充，课文 的内容坚持文质兼美的原则，实施精读 泛读相结合的方式。因此如何把握新教 材，在义务教育语文课程标准精神 指引下让新教材更好地为我所用呢？笔 者认为可以从以下两点打开教学新思路。 （一）立足文本，把握尺度 近几年有一个值得思考的现象： 教师逐渐成为孩子思想的“傀儡” 。有些 教师过于追求民主自由的教学氛围，过 于崇尚学生的自主合作探究的学习方式， 以至于被学生牵着鼻子走，学生说到哪， 教师就跟到哪；学生汇报什么，老师就 教什么。自主学习演变成自由学习，殊 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 不知学生对文本的理解却有可能还停留 在最初的层面。这种现象说明，学生有 时候太过于自主，因此常常不能正确把 握文本的价值取向。 笔者在执教祁黄羊这一课时， 曾抛出核心问题：你觉得祁黄羊是个什 么样的人？答对不难，理由说全却不易。 通过自主探究、小组合作，三组学生能 分别从祁黄羊推荐人选的敏感度、晋悼 公的惊讶反应、祁黄羊给予的理由分析 总结出他出以公心的品质。但整堂课似 乎就围绕祁黄羊与晋悼公之间的对话翻 来覆去地分析，发现他们的思考如同在 台阶上原地踏步。于是笔者引导学生探 究中军尉的重要性，晋悼公的内心独白 思考，从而层层递进，挖掘教材中的语 言密码，最终让学生获得更加全面扎实 的语言文字理解能力和感悟能力。 前面说到教师的身影要虚化，但 不能完全虚化。学生再怎么有主观能动 性，但还不能够完全系统地分析问题、 解决问题，教师要做的恰恰是“授之以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 渔”，在这方面起着主导作用。 （二）回归自我，贴近生活 义务教育语文课程标准明确 指出：教师要引导学生能主动进行探究 性学习，激发想象力和创造潜能，在实 践中学习和运用语文。生活处处皆语文， 有的孩子会在钢笔水洒在本子上时惊呼： “我的天啊，我的墨水蔓延啦！” 有的孩 子会在下雨的日子里玩成语游戏，恨不 得将记忆库中关于大雨的成语都提取出 来。这些自发的语言学习行为离不开课 堂上教师的潜移默化，离不开教师对于 “致力提高学生的语文素养”“全面把握 语文教育特点”“拓展语文课程资源”等 语文新课标中最基本教学理念的贯彻执 行。 在这一点上，笔者需要自我反省。 理论只有与实践结合起来语文课堂才有 生命力，在进行天安门广场第二课 时的教学时，通过教师对文本的赏析讲 解，学生对于方位描写熟稔于心。为了 融入新的教学理念，我选择了万达广场、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 力宝广场这两个具有代表性的建筑物， 学生观察动笔。然而写下来发现，学 生用词苍白僵硬，有些甚至漏洞百出。 于是我不禁思考：“ 明明是他们熟悉的 东西却为何写作效果不尽如人意？”现 在想想，我的确