构建主题班会新模式增强大学生思想政治教育的时效性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 构建主题班会新模式增强大学生思 想政治教育的时效性 摘要主题班会在大学生思想政 治教育中发挥着重要的作用。本文通过 分析当前在开展主题班会教育的过程中 存在的几个突出问题，理清了主题班会 对大学生思想政治教育的功能，提出了 构建主题班会“ 四结合” 的模式，增强大 学生思想政治教育的时效性。 中国论文网 /4/view-12929467.htm 关键词 主题班会；模式；思想 政治教育；时效性 中图分类号G641 文献标识码 A 文章编号1671-5918（2017）12- 0066-02 doi；10.3969/j.issn.1671- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 5918.2017.12.029 本刊网址 http： 大学生思想道德的发展与思想政 治教育息息相关。通过思想政治的教育 有助于大学生树立正确的世界观、人生 观和价值观同时也可以强化大学生的道 德品质。当前我国各高校的思想教育工 作在开展中遇到了工作铺开难，学生学 习积极性“差 ”的问题。这就需要各高校 的教师从实际出发，找出具体原因，并 通过相应措施来提高思想政治教育的时 效性。主题班会作为学校思想政治教育 的一种重要的形式，承担着思想教育的 特殊作用。开展时间灵活，渗透性强， 形式多样，无形中使其成为一种十分重 要的思政教育载体。 一、当前大学生思政教育中主题 班会教育时效性不高 主题班会是围绕某一特定的主题， 以班级为单位，开展只在对学生进行思 想政治教育的班会，是开展日常思想政 治教育的重要载体和途径。主题班会开 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 展的好坏直接影响到思想政治教育的效 果。当前在开展大学生思想政治教育的 过程中，主题班会存在随意性、简单化 和娱乐化等问题，阻碍了思想政治教育 的时效性。 （一）主题班会形式简单呆板， 无法激发学生学习兴趣 主题班会的形式是为了适应班会 内容而产生的，是为内容服务的。如果 选择的形式不能体现班会主题的内容， 就会陷入形式主义而缺乏实际意义。班 会的形式应丰富多彩，空洞的说教只会 引起学生厌烦。只有多样化才能适应大 学生的特点，为他们所喜闻乐见，从而 调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。 （二）主题班会内容浅显化，内 容无法抵达人心 所谓内容，是指各种内在因素的 总和，与形式相对。主题班会要深入人 心，需要丰富而有意义的内容来填充。 因此，班会材料的选择务必真实、典型、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生动形象，要符合大学生的生理特点和 心理水平，要具有说服力和感染力。陈 旧过时的材料，不相关的内容堆砌只会 造成学生的无声抗议。所以富有内涵， 时代气息浓烈，喜闻乐见，积极向上的 主题班会内容才能提起学生学习的兴趣。 （三）主题班会针对性不强，育 人功效不明显 主题班会必须具有明确的目的性 和针对性，否则主题班就是流于形 式，毫无意义的。当前大学生主题班会 更多的是聚焦在常规管理、卫生纪律、 行为习惯、思想观念、道德品质等方面 评比检查上，而对于思想政治教育这个 重要的始发地和强力场，却容易忽略。 教师在进行主题班会时更倾向于进行 “单向式”信息传输和“填鸭式”说教，倾 向于行为影响和行为控制，而不是从基 础性和原发性的地方出发。 二、充分发挥主题班会对大学生 思想政治教育的作用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （一）正本清源，明辨是非，帮 助大学生树立正确的世界观、人生观 主题班会是思想政治教育的主要 阵地，是教师围绕特定的主题对学生进 行思想教育、道德教育和心理教育的过 程。与其他思想政治教育形式相比，它 更有助于班集体形成正确的团体舆论， 促进学生的自我教育和自我管理。通过 交流，座谈，辩论等形式在学生中实现 更广泛的思想交流，达到思想撞击后的 整合。它能较快的实现大学生思想的统 一，同时，还有利于学生的语言表达能 力、思辨能力、组织能力，以及创造性 思维的发展。主题班会是在团体的自我 教育中，用一种潜移默化的方式告诉大 学生什么是正确的观念，让学生自己体 验到什么是善恶美丑，起到正本清源， 明辨是非的作用。 （二）创设情境，激发学生的道 德情感 道德情感是个人道德意识的构成 因素。指人们依据一定的道德标准，对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 现实的道德关系和自己或他人的道德行 为等所产生的爱憎好恶等心里体验。良 好道德品质的养成不是靠空洞的说教， 它是以情感作为基础的一种思想的升华。 学生在参与主题班会的过程中，通过自 己切身的体验和感悟，能过获得心灵上 的情感共鸣。通过主题班会能够唤醒同 学们的情感体验；结合所参加的活动引 发情感体悟；通过概括总结推动情感升 华；户外活动拓展了道德实践，促进了 道德的内化。主题班会通常采用体验或 讨论的活动形式，学生们通过切身的体 验，常常能产生强烈的情感共鸣，从而 激发学生的道德动机，实现道德移情。 （三）增强班级凝聚力，形成良 好班风 主题班会是学生与学生情感交流 的桥梁。班会的氛围一般轻松愉悦，它 能使同学们放下顾虑情绪得到放松。活 动往往从学生身边小事出发，从生活中 的小事出发，让人打开心扉，使学生有 话敢说，有话想说，畅所欲言。良好的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 沟通能化解误会，增进同学之间的了解， 形成互帮互助的氛围。这种氛围能很好 地促进同学之间的情谊，团结在一起。 成功的主题班会，会让学生对班集体产 生信心，进而产生自豪感。它能凝人心， 促使同学们团结奋进，进而营造良好的 班风学风。 （四）激发学生的个人潜力和创 新精神，凸显大学生的主体地位 主题班会是学生展现个人能力和 魅力的平台。组织和设计主题班会能充 分发挥学生的创造性，充分激发学生的 内在动力和求知欲，不断开发学生的潜 能。让有较强组织能力和有特长的学生 积极参与主题班会的整个过程，让参与 积极性相对弱一些的学生选择自己最拿 手的绝活参与到活动中来。活动不仅锻 炼了学生的组织能力，动手能力，语言 表达能力、组织策划能力，也使每位同 学在尊重和鼓励中培养创新意识，在创 造中体会成功的喜悦。 三、积极构建开展主题班会的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 “四结合”模式。切实增强思想政治教育 的时效性 （一）理论与实践相结合 马克思主义认识论认为，实践是认识的 基础，理论对实践具有指导作用。认识 与实践是辩证统一的。我们应该在实践 与认识交替作用中深化和提高。对大学 生的思想道德教育少不了理论的灌输， 但是理论灌输要取得良好效果，还必须 与实践活动相结合。只有通过实践才能 把理论落到实处，转化为大学生的执行 力，帮助大学生形成新的正确认识。主 题班会要做到理论与实践相结合，就是 要把理论学习与实践活动融为一体。会 前有策划，会后有总结，把主题班会的 准备、实施、巩固过程变成对学生的全 面教育的过程，发挥主题班会的综合性 教育的作用。理论活动给予了学生正确 的价值导向，实践活动让学生亲身参与， 有真情实感。这样的主题班会活动生动 有趣，能为学生的成长注入营养，让人 终生难忘。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 （二）就事论事与主题提升相结 合 主题班会都应有明确的主题，围 绕主题展开各种活动是班会的主要内容。 常用的形式有摆事实、讲道理、座谈、 辩论、影视欣赏参观等。通过这些形式 能让大学生们了解知识，转变观念。但 是，要是学生发自内心的受到感染，内 化成自身的行为，则离不开总结提升的 助力。总结提升是在班会的结尾由老师 或同学对班会内容的感悟，对主 的 深化和提升，是班会的点睛之笔。恰到 好处的主题提升有助于帮助学生加深主 题印象，提高感受性。 （三）教师主导与学生主体相结 合 在开展主题班会的时候，要让学 生们动起来，让同学们进行自我设计， 自我组织、自我评价，凸显学生的主体 地位，最大限度的发挥学生的主观能动 性。但是大学生的思想还不够成熟，认 知水平还有限，观察分析问题的能力不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 足，看待问题往往有所偏颇，所以不论 是班会主题的选择、活动的组织，还是 班会的具体布置，教师都应发挥指导作 用，给予有建设性的意见。这种指导主 要体现在对主题班会对活动的设计，活 动中的组织、引导、点拨，活动后的总 结、点评等。 （四）原则性与灵活性相结合 大学生主题班会是规定动作和自 选动作的有机结合。例如安全教育，感 恩教育，爱国主义教育，传统美德教育， 考试诚信教育等这些与学生成长规律相 吻合主题。这些主题反映的都是原则性 和概括性要求。在坚持原则的同时，主 题班会还应具有