淡谈“学案导学法”的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 淡谈“学案导学法”的运用 摘 要：学案导学” 法是一种新型 的教学模式，它旨在通过学生的自主学 习，培养学生的自学能力，提高教学效 益。我在中职机械基础课教学中尝 试了“学案导学 ”教学法，通过一年来的 实践操作，切身感受到“ 学案 ”和“教案” 相比有较多的优势。 “学案导学 ”法的使 用，让学生真正成为课堂的主人，达到 了“先导后学，以问题承载知识，导学 导练，当堂达标” 的预期目的。 中国论文网 /1/view-13040009.htm 关键词：学案 导学 一、学案导学法简介 所谓“ 学案导学” 是以学案为载体， 以导学为手段，教师的指导为主导，学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生的自主学习为主体，师生共同合作完 成教学任务的一种教学模式。它将学生 的“学”和教师的“导”和谐统一，倡导学 生自主学习，自主探索，自我发现，自 我解决，是学生学会学习，学会合作， 学会发展的有效途径，以学生为课堂的 主体， “抓住了学生，也就抓住了课堂” ， 运用恰当，可发挥课堂的最大效益。不 仅满足了高中学生思维发展的需要，又 能满足高中学生自我意识发展需要，更 重要是培养了学生自学习惯，教会他们 怎样学习、怎样思考，提高学生分析问 题、解决问题的能力 二、学案的编制方法 学案的使用是为了夯实基础知识、 培养学生自主探究学习的能力，达到 “导读、导听、导思、导做” 的教学目的， 所以学案的编写既有基本知识和基本技 能，又要有知识的拓展，引发学生思考， 激起学生兴趣。在实际教学过程中，我 通常每两课时编制一个学案，与教案内 容相对应，并提前印制完成，发放到学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生手中。学生可借助学案自主学习，初 步掌握基础知识、基本概念、理清知识 线索，并尝试着用掌握的知识解答“学 案”中的问题，进行自我能力训练或讨 论交流，并在“ 学案” 上作相关的学习记 录。 我编制的“ 学案” 的内容大致有以 下四部分： 1.学习目标，学习重点和难点： 学案中应明确指出学习目标，一般与教 师的教学目标相对应；对学习中的重点 和难点，也要让学生知道，使学生在整 个学习中都有明确的目标。 2.学习内容：把教材中的知识点 化解成一些具体的问题，让学生质疑、 合作讨论、尝试回答，让学生在自主解 答的过程中意识到所学知识在解决具体 问题时的作用和价值。 3.典型例题分析：通过例题分析 与解答，给学生提供适当的学习方法和 学习策略指导，促发学生的自主学习意 识和能力，同时要防止对学生思维的不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 当约束，促进学生问题意识和创新意识 的发展，引导学生的主动探索和积极思 考。 4.随堂练习：为学生的学习活动 提供及时的反馈和评价，还可用于课后 巩固所学知识，进一步强化教学效果。 三、 “学案导学法 ”课堂教学过程 我一般按：提出自学要求学 生自主学习讨论交流精讲释 疑巩固练习的过程进行。 1.提出自学的要求，使学生明确 学习目标。自学的载体是针对所要学习 的知识点已经具体化的问题。教在 设计问题时，要根据学生的认知水平， 深入细致地研究教材，使设计的问题带 有启发性、层次性、梯度性，问题的设 计不仅显示老师“ 导” 的内容，还应该体 现学生思考的过程，即在学案应该给学 生留有空白，让学生将思考的情况和问 题的答案写在上面。这样做至少有两大 好处：一是促使学生思考，使学生的思 考更加清晰化、条理化；另一方面，便 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 于课堂交流，使更多学生的认识更加准 确、更加深刻。问题的形式可以灵活多 样，像问题式、简答式、材料分析、实 验探究式等等。总之，这一环节必须让 学生意识到，要解决问题不看书不行， 看书不看详细也不行，光看书不思考不 行，思考不深不透也不行。这样学生才 能真正学会看书，学会自学。 2.学生自学教材完成学案中的有 关问题是学案导学的核心部分。不但要 “导学生”，更重要的是“导学法”。这一 过程教师要做到：一、重视自学方法的 指导。要让学生明白本节课的内容怎样 去学，问题怎么去分析、讨论，总结。 二，要求学生记录疑问，让学生带着问 题走向课堂。 “小疑则小进，大疑则大进 ” ，引导学生善于发现问题，让他们养成 记录自学问题的习惯，这样长时间坚持 下来，自然而然地就养成爱思考的学习 习惯，他们就会变得爱想、敢想、善想。 自主学习是“ 学案导学” 教学模式的重要 环节，实施的好坏，直接关系到课堂教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学的效果。 3.讨论交流在学生自觉的基础上， 带着问题，组织学生针对教学中的重点、 难点问题，引导学生展开讨论交流，形 成共识。在这一过程中，老师要引导学 生针对学案中的问题讨论，不能漫谈， 并要及时汇总问题，便于释疑。 4.精讲释疑在学生自学、讨论交 流的基础上，针对学生讨论中存在的共 性问题或难以形成共识的疑难进行精讲 释疑。教师在精讲过程中，力争做到： 内容有针对性，切忌面面俱到，应根据 学生自学、讨论交流过程中反馈的信息 展开。问题有启发性，学生经过老师的 适当点拨能解决的问题应尽量让学生自 主解决，最大限度地发挥学生学习的积 极性，培养学生的思维能力。这一环节 切忌讥笑、挖苦学生提出的比较幼稚的 问题，反而应表扬，保护学生参与的积 极性。 5.练习巩固练习的设计应紧扣本 节课的教学内容和能力培养目标及学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的认知水平进行。在练习题设计时，应 注意多设疑，在无疑有疑无疑 的过程中，使学生由未知到有知、由浅 入深、由此入彼地掌握知识，增强学习 能力。 四、几点思考 1.在“学案导学 ”教学过程中，教 师应避免过分依赖学案，轻视二次备课。 因为各个班级学生个体不同，存在差异， 如果一味地以为唯一抓手，搞“一刀切” ， 课堂目标就不可能达标。 2.在教学过程中，教师应面向全 体学生，对所有的学生应一视同仁，允 许学生异想天开。无论什么问题，都不 能把现成的答案捧给学生，要让学生积