研究性学习在化学课堂中的尝试

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 研究性学习在化学课堂中的尝试 利用研究性学习的思路进行高 中化学的课堂教学,能使化学教学真正起 到提高学生科学素养的作用。在培养学 生能力方面起到了关键性的作用。化学 作为以实验为基础的学科研究性学习有 着广泛的利用空间。 中国论文网 /9/view-12904477.htm 一、研究性学习的特点 研究性学习的教学方法,教师的 职责并不是直接教授教材内容,教师是组 织者、指导者和参与者。创设问题情境、 学生自主探究活动和问题解决的过程是 研究性学习的三大要素。研究性学习最 重要、最突出的属性是研究性、探索性。 它能为学生构建开放的学习环境，进而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 培养学生良好的科学素养。 二、研究性学习的一般程序 1.创设生动活泼的问题情境 教师要善于从学生的实际出发， 从教学的需要出发，围绕教学重点、社 会热点、突出事例，创设生动活泼的问 题情境，引导学生全面把握和深刻理解 知识的内在联系，提高分析与解决问题 的能力。而创设情境目的是激发学生兴 趣，引导学生发现问题、提出问题、思 考问题，是整个教学的起点和成败的关 键。情境的创立是教师有计划、有目的 地将需要研究的问题渗入到自然现象、 生活现象和社会现象、课堂实验及化学 故事、史料中，以多种形式呈现给学生。 2.发现问题 在教师引导下，关注情境中的 化学知识和学生不能解决的化学现象， 从而主动感觉问题、提出问题。利用各 种方法、媒体给学生展示情境，使学生 在情境的刺激下产生兴趣、好奇，从而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 分析情境，提出问题，确立研究探索的 方向和目标。 3.学生提供方案或提出假设 在明确问题的基础上，学生提 出研究解决问题的方案或提出假设，在 此阶段教师要做好知识的铺垫和能力的 引导，并积极参与到学生探索方案的设 计中去，组织学生对学生的方案进行评 价、比较，确定探索方案。 4.学生自主开展探究活动 解决问题或验证假设的方案确 定后，由学生自主应用各种手段和方法 开展探索研究，如：自学、讨论、调查、 化学实验等手段，验证方案、探明结果， 从而亲身体验知识和规律的获得过程， 实现知识、能力和情感的全面发展，成 为具有自主学习能力的学习者。对于学 生在分析探索中所出现的疑难问题，教 师要积极引导，适时点拨。要充分体现 出教师的组织、指导、参与的地位。使 学生在研究中获得成功的体验。 三、对学生的学习表现进行评 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 价 在研究性学习过程中，教师要 以极大的热情关注学生的学习过程，要 努力探索多元化、激励性、民主、开放、 动态的评价方式。要让学生在学习中增 强自信、挖掘学生的潜能，提高学生的 自主学习能力。 总之，研究性学习渗透于课堂 教学中，能让学生的个体潜能得以充分 发挥，充分展示出其自信、自立、自强 的精神风貌，学生收获的不仅仅是对知 识的理解，