浙江、上海“新高考”探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浙江、上海“新高考”探索 浙江、上海高考新变化源于 2014 年 9 月国务院发布的关于深化考试招 生制度改革的实施意见 。 意见称， 当前我国招考制度存在问题，唯分数论、 一考定终身、加分造假、违规招生现象 时有发生。在此情况下，确定了浙江、 上海为全国高考综合改革试点省市，为 其他省（区、市）高考改革提供依据。 此次试点被认为是高考制度恢复以来最 全面和系统的改革，包括考试科目、志 愿填报、录取标准等方面，其中考生可 以填报 80 个“ 专业+院校”志愿尤其受瞩 目。 中国论文网 /9/view-12940283.htm 今年 2 月，北京、天津、山东、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 海南被列入第二批高考改革试点。从四 省市陆续发布的改革方案来看，浙江、 上海所采用的取消文理分科、考试科目 “3+3”、增加英语考试次数、取消批次 录取、综合素质评价等措施都被纳入其 中。 传统理科学生由 60%降至 17% 传统的文理分科被取消，考试科 目变成了“3+3”，即语文、数学、外语 3 门和学生自主选择的 3 门考试科目 （下称“选考 ”） 。浙江实行从思想政治、 历史、地理、物理、化学、生物、技术 七门课中自由选择三门，作为高考的考 试科目。 同为改革试点的上海则实行“6 选 3”，少了一门技术课。北京、山东等 第二批改革试点的省市亦选择了“6 选 3”，其中山东和海南提出，条件成熟后， 会新增技术科目，实现“7 选 3”。 理论上，上海的“6 选 3”最多有 20 种组合，浙江的“7 选 3”最多达到 35 种组合，这让学生有了更多的选择机会。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 浙江省教育考试院的数据显示，大部分 学生的选考科目是文理科交叉的。全省 选择传统理科的学生由 60%下降到 17%，选择传统文科的由 40%下降到 10%。 并非所有高中都能落实改革政策。 有些学校在高一年级结束时，强制要求 学生提前确定 3 门选考科目，限制学生 选择时间，或用所谓的“ 选考套餐 ”限制 学生的选择范围。去年 10 月，浙江省 教育厅对这一错误做法进行了通报，并 要求高中做好督查纠正工作。 21 世纪教育研究院副院长熊丙奇 认为，扩大学生选择权，推进选课，需 要师资、课程建设配套。学校限制学生 选课，除了追求高考分数之外，还与师 资、课程资源等客观限制有关，因此需 要政府加大投入。 提前到来的高考压力 根据浙江的改革方案，除语文、 数学只考一次外，其他科目均为两次， 成绩两年有效，且按最高成绩计入高考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 总分，选考时间为每年的 4 月和 10 月。 而上海，除了外语最多能考两次外，其 他科目均只有一次机会。今年秋季，北 京、山东、天津、海南开始启动的高考 改革，各科目的考试次数与上海相同。 不过，北京考生的英语听力可考两次。 考试次数的增加，给学生多一次 机会，改变了“ 一考定终身 ”的尴尬局面。 杭州市长河高级中学的班主任杨春林表 示，班上有一个同学选的是地理，高二 上学期就参加了选考。 不过，改革也将高考压力提前， 让老师和学生更紧张了。为了早点考完 选考，不少学生在假期参加培训。 杭州第二中学校长叶翠微曾在公 开演讲中表示，学校各类社团的报名率 没有以前高了。 “以前学生能够玩两年， 学一年。现在他们在高二就必须要考虑 考什么，选什么，两次考试对学生的压 力还是相当大的。 ” 由于选考成绩是按照参加同一场 考试学生的成绩排名给分，一些中学会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 选择避开与重点中学一起考试，这样反 而能获得好成绩，重点中学学生之间的 竞争变得激烈。 熊丙奇表示，浙江的选考共有 4 次机会，因此“ 小高考” 从高二上学期就 开始，学生的高考压力因而被拉长到整 个高中三年。有些学生、家长对高考政 策的理解以及进行学业规划，会按照功 利的高考目标来规划选科、选考，导致 他们更加焦虑。相对而言，上海方案引 起的争议较小。 80 个志愿的“ 报考自助餐 ” 2016 年，上海率先实施了本科第 一、二批次合并，实现了所有高校“同 台”竞争。今年 1 月，浙江公布录取方 案，取消批次，不再按一本、二本、三 本录取。 第二批试点中的山东、海南两省 今年也合并了本科一批、二批，北京和 天津则取消“ 三本” ，合并了本科二批和 三批，批次合并或成为未来更多省市的 改革趋势。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 取消批次录取后，今年浙江的高 考录取改为按考生成绩分段填报志愿、 分段录取。具体的方法是，参考原相应 批次上线考生比例，分别按照实考人数 的 20%、60%（累计） 、90% （累计）将 考生划为三段。 浙江省的志愿填报从原来的依分 选校、依校选专业，变为直接填报某一 院校的某一专业。专业平行志愿分三段 填报，普通类高考考生每段最多可填报 80 个志愿，并依据考生位次、志愿顺序 进行。 在上海的方案中，首次推出“院 校专业组”作为录取单元，普通本科批 次考生最多可填报 24 个院校专业组， 每个院校专业组内，又可以填报 4 个具 体专业。 业内人士认为，浙江的投档模式 只有“考上”和“考不上”两种结果，降低 了学生被退档的风险，不会出现以往为 了上某大学，但专业分数不够，服从专 业调剂的现象。而在上海方案中，考生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 仍面临专业调剂的问题。 有高校招生办的老师表示，过去 的报考和录取是吃桌饭，可以选桌，但 菜单是固定的，改革后上海方案改为更 丰富的套餐可供选择，而浙江直接变成 自助餐。 同时，有分析称，按照专业或专 业组填报志愿，高校不再有单一的分数 线，可能会出现热门专业扎堆报考，录 取分数大幅度提高，而冷门专业无人问 津，录取分数会下降的情况。作为新高 考第一年，往年各个高校报考和录取的 分数线、人数、排名等数据，参考价值 有所偏差，这些对于考生而言增加了难 度。 多元录取的探索 2011 年，浙江推出的一项综合评 价招生模式“ 三位一体” ，将统一高考、 高中学业水平考试和综合素质评价三者 按一定比例合成综合成绩，实现成长性 评价和一次性评价相结合，择优录取。 叶翠微表示， “三位一体 ”是一种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 比单纯凭分数录取更高明的选拔方式， 让中学更注重学生的个性化、多元化发 展，从而基于学生特质做些实实在在的 培养。 厦门大学教育研究院院长刘海峰 认为，在重人情关系和面子仍很普遍的 社会文化氛围中，尚未建立诚信体系之 下，走多元化的道路、看表现和平时成 绩，存在造假的空间。 熊丙奇分析，虽然高考改革一直 在扩大学生的选择权，但录取模式仍然 按科目总分录取，学生在选择高考科目 时，首先关注的还是今后可能获得的高 考分数，而不是自己的兴趣。高考科目 的调整并没有起到减轻W 生负担的作 用，唯分数论倾向在中国教育领域仍十 分明显。 要打破唯分数论，实现多元录取， 熊丙奇认为，关