高校钢琴教学改革探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校钢琴教学改革探析 【摘 要】广义的教学内容应包 括课程的具体内容和所使用的教学方法。 前者解决的是教什么，后者解决的是怎 么教，这是高校钢琴教学内容改革的重 点和难点。从当下钢琴教学实际出发， 除了进行教学内容的优化组合以适应课 程体系变化，确定钢琴教学内容的改革 重点，建立适合改革需要的钢琴教材体 系，从音乐教育母语回归的视角，打破 单一格局的纯技术化科学化的钢琴教学 内容，融合中国钢琴艺术的技术和理论， 形成新型的钢琴科学教学内容的表述系 统等改革之外，更重要的是明确钢琴演 奏技能改革和授课模式改革两个方面。 中国论文网 /7/view-12925006.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【关键词】高校；钢琴；教学； 改革 中图分类号：G642.0 文献标志 码：A 文章编号：1007-0125（2017） 08-0189-02 演奏技能是高校钢琴课的基础， 任何钢琴艺术表现的目标都是建立在一 定的演奏技能基础之上的。根据高校学 生对钢琴技能的掌握情况，总体可分为 三类：一是手指运动的技术技巧练习； 二是手臂运动技术的练习；三是视谱演 奏技术的练习。每一大类中又可分成若 干小类。笔者认为，高校钢琴演奏技能 的教学内容改革必须进行分类练习，只 有分类练习才能因材施教、对症下药， 才能迅速地克服不同学生在演奏中存在 的不同弱点。 一、钢琴演奏基本技能教学改革 模式 这一练习关键在于手指的起落力 量在手指上的延伸。在手指起落过程中， 一般不需要明显的手臂起落。手指技术 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 又分为单指技术和多指技术。单指技术 又可分为邻音技术和隔音技术。邻音技 术和隔音技术均可用一系列练习曲来练 习。 多指技g 是指几个音同时弹奏， 有音程技术与和弦技术之分。音程技术 有三度音程，也有四度音程。和弦技术 有三和弦，也有七和弦和多叠置和弦。 以往练习这些练习曲均在 C 大调上以正 常指法进行。要建立多样的手指动作思 维，教学改革中首先应将手指练习范围 扩展到其他调高之上，再进行一些非正 常指法练习。如三度音程，可用间隔一 个手指的两个手指进行，也可用相邻的 两个手指、间隔两个手指的两个手指进 行等。这些练习均有一个从慢到快的过 程。这样，钢琴指法就表现为有序性和 无序性两大类别。有序性指法是常规指 法，其特征是指法的合理性和目的性较 强。有序性指法又分为一般指法、特殊 指法、定性指法和练习指法四种。一般 指法是根据手指的特点来设计的指法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 如二度音程采用相邻的两个手指弹奏； 三度音程，往往采用隔开一个手指的两 个手指弹奏；四度音程，往往采用隔开 两个手指的两个手指弹奏；而六度、七 度、八度，则采用跨越较轻松的一、五 指弹奏。在音阶弹奏中，有本身固有的 序进指法，也有根据音阶练习曲具体情 况设定的非序进的一般指法。特殊指法 是根据钢琴曲的特殊情况而设定的指法， 它相饽于一般指法规律，如三度音程是 隔开两个以上或相邻两个手指来弹奏。 特殊指法具有可塑性特征，在钢琴琶音 等练习中，多根据音程距离、琴键距离 和人的手型等具体情况来设定。定性指 法是特殊指法的固定化，是特殊指法规 律的总结。如三度音程与四度音程的连 接：当三度音程不按一般指法的一三指 演奏而用一二指时，与三度音程紧连的 四度音程的一三指就是定性指法。又如 当左手主四六和弦用特殊指法五三一与 采用五二一指的省略五音的原位属七和 弦连接时，其后所用的五二一指法就是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 定性指法。练习指法是为了锻炼手指而 采用的指法，可分为常规练习指法和非 常规练习指法。常规练习指法是练习指 法的核心。如相邻二度的两音对于一二 指或二三指来说，难度相对较小。但为 了锻炼五个手指的均衡能力，练习时常 采用三四指或四五指。同理，演奏二度 颤音，用一二指或二三指最好，但为了 锻炼手指，可用三四指或四五指。特殊 练习指法是练习中不常用的指法，往往 因曲因人而设。如三和弦的四六和弦用 左手弹奏时，五二一是常规练习指法， 五四二就是特殊练习指法。在钢琴演奏 中，为了钢琴演奏效果的需要，往往扬 长避短地使用指法。 演奏时，为避免两个能力较弱的 左手五四指在一起弹奏而采用四三一， 而在练习时却应坚持用五四一指。所以 说，有序性指法是有规律可循、有目的 性的指法。无序性指法是非常规性的较 难寻觅规律的指法，往往根据实际需要 和演奏者自身条件而灵活设定。钢琴演 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 奏中的这种实际需要，可概括为力度、 声部、连贯、和声织体、表演五个方面。 人的十个手指都存在能力上的差异，这 种差异最突出地体现在力度上。四五指 比一二三指的力度要弱。为了获得沉着 有力的低音，一般用三指或二指或三指、 四指弹同一音。有时为获得强有力低音 效果甚至采用极端的指法：几个手指都 来弹奏这个低音。在钢琴演奏中往往根 据声部的需要来设定手指。在复调钢琴 曲中，需要清晰而均衡的多声线条，往 往需要打破指法运用的常规理念。外声 部用能力较弱的手指，内声部连续不同 的旋律音进行时，可用同一个手指（多 数情况下是一指）弹奏。 在主调钢琴曲中也有这种旋律连 续进行时用相同手指的情况。钢琴演奏 中往往根据和声织体和音型的需要来设 定手指，这种指法虽然普遍表现出无序 性，但由于织体和音型的需要而较容易 被人们接受与理解，如在低音与音型织 体要用左手全部表现出来时就必须连续 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 使用左手五指。为达到钢琴演奏最佳效 果，采用无序的非常规性指法司空见惯。 手臂运动技术练习的关键在于手 臂的起落，既包含力量在手臂上的延伸， 也包含手指在手臂起落过程中的支撑。 在手臂起落过程中，手指起落的明显和 独立程度都要下降。在手臂技术中，也 分单指和多指支撑的手臂练习。在手臂 运动技术练习过程中，同样应遵循从慢 到快的练习原则。 在视谱演奏过程中，演奏者的视 觉大脑小脑机体（指、臂、 脚、体）都在积极地活动。尤其是第一 遍弹奏时，人的感觉机能和动觉机能要 度集中，要对乐曲的音和节奏作 准确判断，对音乐的情绪运动形态要有 辨别和掌控的能力。钢琴视谱技术教学 包括三个层面：音高节奏教学层面、弹 奏速度的教学层面和音乐情绪的教学层 面。对这三个教学层面的练习既可以是 综合的，也可以是序进式的。在“先易 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 后难，先慢后快，先简后繁”的原则下， 可以综合地完成这三个层面的教学内容。 在练习中，可先侧重对音高节奏的把握， 培养起“看准音再弹 ”的良好视谱习惯， 尽快克服试探性和非谱面音符的重复弹 奏。如车尔尼 599 号练习曲的 52 条， 第一遍弹奏时可将原谱在大脑中进行想 象加工：把一小节两个四分音符的节奏 想象成一小节两个二分音符或者更长时 值音符的节奏，还可将谱面上的每个音 加上自由延长记号，使学生能