高职工商管理专业教学质量保证体系构建

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职工商管理专业教学质量保证体 系构建 【摘 要】在新时期，我国工商管 理人才需求量猛增，而有着丰富实践能 力和扎实的理论基础的复合型人才特别 稀缺。学生综合能力的高低究其根本在 于教学质量的好坏。本文重点从高职工 商管理专业教学质量出发，发现高职工 商管理教学特点和存在的问题，提出了 保障教学质量体系构建。 中国论文网 /5/view-4164978.htm 【关键词】高职；工商管理；质 量保证；教学质量 1、引言 目前，各国对职业技术教育的重 视程度越来越高，对职业院校教学质量 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的关注程度不断提高。 “十二五 ”开初， 我国高等职业教育体系就开展了规划教 材的编写和修订工作。并且在国务院政 府工作报告当中， “大力发展职业技术教 育”的提法改成了 “加强职业技术教育 ”， 从这里可以看出，提供高等职业技术教 育质量势在必行。 2、高职工商管理专业教学特点 2.1 服务宗旨，就业导向。中小 企业是广大高职毕业生就业的重要去向， 中小企业占据了我国企业数量的 98%以 上，为中国人才市场提供的岗位数量超 过 85%，占据新产品研发比率为 75%， 申请的发明专利 65%，GDP 的 60%， 税收的 50%。这些企业在进行市场调查、 影响过程当中需要大量的工商管理人才。 因此，高职工商管理专业教学首先特点 就是以服务为宗旨，以就业为导向，在 课程设置方面就偏向于实际的应用，在 教学内容方面有意识的培养学生的思维 能力，动手能力以及掌握新技术的能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2.2 校企结合，工学相系。高职 学生的明显特点是动手能力强，这就是 高职院校与企业合作的成果，企业向高 职院校以“订单 ”的方式委托高职院校培 养定向性的人才，高效按照企业的要求 来制定人才培养计划，具体体现在课程 制定，实践方向等。同时，企业为学生 提供了丰富的实习岗位，学生通过“个 性化”人才培养体系进行了基础和专业 知识的学习，同时在企业提供的对应岗 位进行实践工作，通过在实践当中来体 会和消化理论知识，工作与学习“相系” 。 2.3 培养高素质技能型人才。所 谓高素质技能型人才，指的是通过高等 职业技术教育体系教育，通过学生自我 知识更新和思维境界的提高，达到综合 素质高，技能掌握程度好来实现。因此， 在教学过程当中，教师需要对教学课程 内容十分明确，并且在课程实践环节的 设计方面需要有深入的思考。再者，高 素质人才在知识内容的丰富情况之余， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在为人处事方面需要进一步的修炼，这 一方面需要教师的言传身教来影响学生， 另外学生在自我修养方面需要进一步提 升自我。 3、国外高职教育质量保证体系 及对我国的启发 3.1 美国的高职教育质量保证。 美国的高职教育体系主要是依托社区来 开展的，社区职业学院（Community College） ，为社会愿意从事职业工作的 人群体统职业培训，而这些人群以从事 义工的形式来支付学费，社区职业学院 运转的费用由社区居住人口集资和政府 补贴。社会职业学院的方式让高职人才 处于职业工作的环境，在时间当中体会 所在行业对职业技能的需求。 3.2 澳大利亚的高职教育质量保 证。澳大利亚为全球年轻人提供了来澳 打工和学习一年的机会，这是值得肯定 的。而该设想是基于职业教育理念出发 的，TAFE（技术与继续教育）提出了 高职人才采取了学习工作学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 工作的循环模式，循环模式下学生 按照认知过程来对所在行业的了解更为 深刻，在今后开展工作时不仅能够完成 好工作，而且还可以开展相关的创新工 作。 3.3 德国的高职教育质量保证。 德国的高等职业教育其实与其小学和初 中教育体系是相互对接的，在德国的小 学就已经分为职业教育和学术教育两大 类，动手能力强的学生走工程路线，学 习能力强的学生，采取学术路线，小学 升初中也采取该种对接方式，让职业人 才从小就收到职业教育的影响。在这些 理念之外是课程编制、考核的保证。 “双 元制”多路线让德国的工程技术人才和 学术人才都十分丰富。 通过对美国、澳大利亚和德国等 发达国家高等职业教育质量保证体系的 介绍，我们可以发现我国与他国之间的 明显差距，国外的高等职业教育质量保 证体系完善，具有丰富的法律支撑对我 国启发很大。为此，我国的高等职业教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 育质量保证应当从以下几个方面来把握。 第一，知识与技能可以互相共存；第二， “校企合作”需要进一步深入；第三，提 高企业与高校双边资源利用效率。第四， 加强与政府的长效合作。总之，当前我 国高等职业教育体系当中存在的问题还 有很多，加快建立高职教学质量保证体 系，对高校长久发展，对学生生涯规划 和校企合作的流畅性负责任的表现。 4、高职工商管理专业教学质量 保证体系构建 为了切实解决高职工商管理专业 教学质量，应当根据学校发展确定工商 管理专业教学质量目标，确定完成质量 目标的框架，设计具体的保证活动方案， 明确各部门职责和保障方案的实施。 4.1 核心指挥系统。指挥系统是 工商管理专业教学质量保证体系的核心， 由学院领导和分管教学负责人还有相关 部门组成。首先，指挥系统需要明确工 商管理专业教学质量目标是为了培养对 管理专业知识熟悉，明确工商管理工作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 需求的人才。同时指挥系统还承担着指 定工商管理专业教学内容的任务，例如， 对新生进行学习生涯规划，对毕业年级 进行就业指导，同时担负着协调工商管 理专业与专业之间的交流，以及与学校 之间的联系。另外，在开展教学活动以 后，承担着总结教学经验，反思不足和 改进的任务。最后，在专业的角度上建 立宏观的教学质量管理体系。 4.2 信息收集系统。该系统主要 有任课老师来承担，任课老师在对进行 备课等教学准备活动的时候，应当充分 考虑到学生的需求。例如，工商管理专 业更多的需要案例的分析，那么针对案 例分析，工商管理专业的各科老师，需 要通过对学生的兴趣爱好和专业知识水 准进行评估，才能够制定出个性化的教 学方案。另外，在案例分析讲述上，教 师需要通过多媒体，视频，音响资料等 来让学生对工商管理专业的体会更加深 刻。因此，保障体系的信息收集系统， 对于保证教学质量具有重要的意义。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 4.3 信息处理系统。任课教师在 信息收集之后，首先对自己所教的课程 进行自评，并且还要通过听课的形式来 料及其他教师对自己任课内容的打分， 最终成绩的高低汇总给指挥系统来进行 课程的调整与更新。指挥系统承担着信 息处理的工作，任课老师相互打分以及 领导层随机抽查的形式，能够督促工商 管理专业的老师提高讲课质量提高课堂 的吸引力。另外，信息处理系统要通过 总结共性和个性的问题，对评价较好的 教师以鼓励作用，对已经出现问题的教 师以指导作用。 4.4 信息评估与诊断。对于汇总 来的信息，要客观公正的评价，并对普 遍反映的问题进行实地走访调查，发现 造成该教学质量下降的原因，人为因素 还是客观因素，对人为因素，要采取证 据搜集过程，对于客观因素，就要通过 受教育的学生来进行侧面的了解。发现 各类情况的个性与共性，通过改变教学 方式和教育管理模式，来促进学生积极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 性和老师讲课的热情。其中，教学质量 评估最为直接的就是学生考试成绩的统 计和分析，以控制不及格率和高分率来 评判教学质量的好坏。 4.5 信息反馈系统。对于教学过 程中