高职物联网专业建设路径初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职物联网专业建设路径初探 摘 要：物联网技术作为第三次 世界信息产业发展浪潮到来的标志，其 发展需要研究型、技术型、综合型、工 程型等不同类型的人才，本科院校较适 合培养从事研发工作的高层次人才，而 高职院校则适合培养工程技术类应用型 人才。为适应产业需要，上海震旦职业 学院成立了上海高职院校中首个物联网 应用技术专业，并与美国高水平大学开 展了中外合作办学项目。作为先行者， 本研究力图从校内实训基地、人才培养 模式、师资队伍建设及技术社会服务等 方面探索一条适合上海高职物联网技术 专业的发展道路，为兄弟院校及相关专 业建设提供参考。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /8/view-12998314.htm 关键词：高职；物联网；专业建 设；人才培养 中图分类号：TP39；G712 文献 标识码：A 文章编号： 2095- 1302（2017）10-0-03 0 引 言 物联网技术在十一届全国人大三 次会议上就已经被正式列为国家新兴战 略性产业， 国家中长期科学和技术发 展规划纲要（20062020 年） 和新一 代宽带无线移动通信网等重大专项也都 将物联网列入重点研究领域，物联网的 时代正在到来，因此对于专业人才的培 养也迫在眉睫。 1 物联网技术专业概述 1.1 行业背景 物联网被称为继计算机、互联网 之后世界信息产业发展的第三次浪潮， 对中国和上海而言，不仅意味着是一个 新的经济增长点，更是一个发展转型的 新契机。根据 2010 至 2013 年对长三角 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 200 多家物联网企业的调研情况，针对 专科毕业生，主要需要从事物联网工程 项目的规划、施工管理，物联网设备安 装、调试和维护，物联网项目售后服务、 维修、保养与管理，物联网智能终端产 品的生产制造与辅助设计等一线技术技 能人才。 1.2 人才需求分析 早在 2010 年 4 月， 上海推进物 联网产业发展行动方案就提出了十大 示范工程，即智能交通、智能电网、智 能农业、楼宇节能管理、智能安防、物 流管理、环境监控、新型医疗卫生服务、 智能小区和产业示范应用园区。 1.2.1 物联网系统应用集成 该类岗位要求学生在学习阶段主 要掌握软件编程和数据库等技术，主要 就业岗位包括 3G 智能手机应用开发、 云计算平台开发、嵌入式系统开发、物 联网管理系统开发、大型网站开发以及 物联网软件、电信运营软件、银行运营 软件及企业 ERP 操作及维护等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1.2.2 物联网网络通信 该类岗位要求学生在学习阶段主 要掌握无线、有线、3G 等通信技术， 主要就业岗位包括无线网络工程师、程 控电话工程师、数据网络工程师、基站 维护工程师、通讯监理工程师等。 1.2.3 物联网设备感知 该类岗位要求学生在学习阶段主 要掌握电子器件识别、采购与管理、单 片机、传感器安装与调试、计算机硬件 安装与调试等技术，主要就业岗位包括 硬件工程师、电子工程师、物联网实施 工程师、电子元器件采购经理等。 1.3 专业培养目标 物联网技术专业注重学生实践技 能和综合职业素质的养成，培养满足社 会需求、熟悉物联网网络工程构建、物 联网建设和网络设备配置过程，掌握物 品（商品）识别、感知、处理和信息采 集、传输的方法和技术，具有从事物联 网集成、物联网应用技术支持、物联网 应用系统运维、物联网产品营销以及信 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 息安全技术、智能工程的施工、安装、 调试、维护等业务能力，能胜任物联网 工程建设、管理等工作的应用型人才。 2 物联网技术专业建设方案 本文以上海震旦职业学院物联网 应用技术专业为研究对象，从校内实训 基地、人才培养模式、师资队伍建设、 技术社会服务等方面开展研究工作，通 过现状分析、经验借鉴、专家咨询、行 业调研等多途径探索专业建设方案。 2.1 校内实训基地 目前本校的校内物联网技术实训 中心已初具规模，包括物联网综合实训 室、计算机网络实训室、网络综合布线 实训室、计算机编程实训室、智能家居 实训室、智能护理实训室、电子技术实 训室等物联网专用实训室 7 个，面积 800 余平方米，可提供至少 120 名学生 同时开展实训练习。 根据专业建设的需要，将在现有 基础上新建突出生产性实训的适应“教、 学、练、做” 一体化教学模式的实验实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 训室 7 个，分别为 RFID 教学实训室、 数字电路实训室、传感器实训室、单片 机实训室、嵌入式系统实训室、通信原 理实训室、大规模云计算实训室。最终 建成集物联网教学实训、职业资格考证 培、从业人员岗前培训等功能于一体 的实训基地。 2.2 人才培养模式 本专业教学计划以实训实践课程 为主，占比 72%，非常注重学生实践技 能的培养，并计划通过技师学院的培养 帮助学生获取高级职业资格证书。本研 究主要从以下几方面进行人才培养模式 的探索： （1）校企合作调研物联网及相 关专业岗位人才需求，制定适应社会需 要的人才培养计划，并为部分核心课程 开发实训项目，建设以创新校企合作为 核心的职业教育人才培养模式。 （2）与国外高水平大学开设中 外合作办学项目，利用国外优质教学资 源培养国际化人才。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 （3）与行业、企业、兄弟院校 共建专业标准、课程标准，以职业发展 为导向，基于职业岗位（群）工作过程， 重构课程体系；建设一批工学结合、双 证融通的优质课程，努力申报国家级精 品课程，市级精品课程；根据具体岗位 的能力需求，设计对应实训项目，编写 一批实训教材。 （4）通过技师学院培养，使学 生持有职业资格“ 双证书”比例达 100%，其中高级证书比例达 30%，就 业率达 98%以上，专业对口率达 75%以 上。 （5）与多家企业建立紧密校企 合作关系，实现教师、工程师交流互助， 提供学生顶岗实习岗位等。 （6）带动计算机专业群建设， 并为相关专业（如汽车、护理、物流管 理、电子商务等）提供物联网应用技术 支持。 2.3 师资队伍建设 师资队 伍是一个专业建设成功与否的关键，本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 研究主要从以下几方面进行探索： （1）制定专业教学团队建设规 划及专业教师职业能力认定标准和办法， 建立适应工学结合人才培养模式的教师 管理制度。 （2）通过集中培训、国内进修、 出国学习、参与企业技术开发等方式培 养和引进专业带头人。 （3）通过企业践习和集中培训 等方式培养和引进一批专业骨干教师。 （4）每年选派若干名专业教师 到企业进行为期半年以上的实践锻炼， 积累实践经验，提高教师的实际工程能 力，使双师素质教师比例达 90%以上。 （5）从企业聘请技术骨干和能 工巧匠作为兼职教师，承担技能训练课 程教学或实习实训指导。 2.4 技术社会服务 物联网技术是一项实践性很强的 技术，学校的教育也必须紧跟科技发展 的步伐，因此对于本专业来说，技术社 会服务显得尤为重要，主要包括以下几 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 方面： （1）专业教师密切保持与行业 工程师的联系，熟悉行业发展现状和对 毕业生人才的具体需求。 （2）加强与企业合作，共同进 行校内实训基地的生产性实训环境建设， 创建理论与实践有机融合的“教、学、 练、做”为一体的职业技能训练模式， 构建多元化的职业技能评价体系，建立 开放式的实训室运行管理机制。 （3）建立校外实习基地运行管 理的长效机制，形成校企共赢的校外实 习基地管理模式，与企业实行人员互兼 互聘、资源共享、共同参与人才培养、 合作开发实习项目。 （4）建立以企业为主、学校为 辅的学生顶岗实习管理制度，完善学生 顶岗实习教师辅导制，搭建顶岗实习管 理网络平台，建立以企业为主体的顶岗 实习评价机制。 （5）借助物联网开发环境，增 强教师技术开发能力，对现有实训设备 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 功能进行完善和二次开发。 3 关于物联网技术专业建设的思 考 物联网作为一门新兴的交叉型学 科，其专业涉及广泛，如何明确专业的 教学内容及发展方向值得思考。同时， 如何使专业培养方案适应高职学生形象 思维强逻辑思维弱的特点，培养具有综 合素质的高技能人才是需要面对的一个 难题。 3.1 践习依托两个平台，发展瞄 准四个方向 物联网技术专业是一个实践性非 常强的专业，在人才培养方面，不仅要 重视对学生实践能力的培养，还要根据 实际情况确定明确的专业发展方向。 “两个平台 ”即校内物联网实训中 心和校外合作企业实训基地。 （1）校内实训中心 物联网技术专业实训中心应根据 行业的发展不断完善，紧紧围绕专业岗 位职业能力、职业技能培养进行规划和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 实施，建设一个集教学、职业培训及职 业技能鉴定、师资培训、科研、社会服 务为一体，能反映本专业前沿应用技术 的工程技术氛围强、职业特征鲜明、开 放性良好的综合实训中心，并具备完成 特定任务所需的完整流程和真实的职业 环境，适应工学结合， “教、学、练、做 ” 一体化的教学模式。 （2）校外实习基地 物联网技术专业应不断选择有实 力的企业，开拓校外实习基地，以满足 学生教学实训以及毕业顶岗实习的要求， 为毕业生就业创造条件。同时尝试与企 业进行产学研合作，共同开发合作项目， 创造社会效益和经济效益。 在与校外企业的合作过程中，应 加大教学质量监控力度，注重对质量监 控结果的反馈及处理，完善教学管理与 质量建设；制定教师企业践习培训制度， 有计划分批次派教师到企业进行实践锻 炼，提高教师的工程实践能力；校企合 作共同进行校内实训基地的生产性实训 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 环境建设，以企业为主进行生产性实训 项目的开发，创建理论与实践有机融合 的“教、学、练、做 ”为一体的职业技能 训练模式，构建多元化的职业技能评价 体系，建立开放式的实训室运行管理机 制；建立校外实习基地运行管理的长效 机制，实行人员互兼互聘、资源共享、 共同参与人才培养、合作开发实习项目， 形成校企共赢的校外实习基地管理模式； 建立以企业为主、学校为辅的学生顶岗 实习管理制度，完善学生顶岗实习教师 辅导制度，搭建顶岗实习管理网络平台， 建立以企业为主体的顶岗实习评价机制。 （3） “四个方向” 引领，明确专 业发展方向 “四个方向 ”，即智能交通、智能 家居、智慧医疗和智慧物流。 上海推进物联网产业发展行动 方案明确将智能交通和物流管理列为 应用示范工程，通过 RFID 技术在多式 联运、大型物流园区、城市配送、冷链 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 物流等方面的应用，探索利用物联网技 术对物流环节的全流程管理；开发面向 物流行业的公共信息服务平台，开发适 用于各种物流环境的特种电子标签、物 流装备、读写器、中间件、管理系统等 产品。物联网技术专业根据对目前上海 市物联网产业人才需求情况的调研以及 对未来的预期，并结合校内实训基地建 设的实际情况，确定专业的发展方向。 今后专业课程体系的调整、教学计划的 修订、教学任务的实施、实践实训的安 排、顶岗实习的组织等环节均以这四个 方向为明确目标，确保专业在一定领域 内做大做强。 3.2 中外合作共同办学，人才培 养接轨国际 物联网技术专业要实现长期的可 持续发展，必须开展与国外高水平大学 的交流合作，在“ 全员参与、全过程渗 透、全方位展开” 的国际化教育工作格 局下，物联网技术专业的教育教学工作 形成了以“抓住一条主线、把握两大原 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 则、发挥三方力量” 为特色的教育管理 模式。 （1）一条主线：以学生全面发 展为主线 物联网技术专业开展国际化教育 的目的是为每一个学生的终身发展着想， 使学生个性特长得到施展，培养激发学 生的科技创新意识、创新精神和实践能 力。在教学中，坚持钻研课程各项知识 技能标准，并将大量技术与意识层面的 “世界元素”纳入到学科项目教学中，学 生在项目活动中对物联网应用技术原理 与应用形成全方位的理解。 （2）两大原则：坚持全面性原 则和阶段性原则 目前，简单技术的应用与革新已 无法满足日益膨胀的表述及调用需要。 究竟学什么能学全？学生需要的不仅仅 是几项技术的应用和开发技能，而是一 种视野，一种捕捉前瞻性资源的敏锐感， 一种能根据需求形成创新成果的抽象能 力，能将成果的最终实现划归为有组织 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 有计划的阶段实施过程，这是物联网技 术专业在中外合作办学及日常教育教学 过程中应始终贯彻的思想。 （3）三方力量：学校、海外高 校、实践基地形成纵向衔接横向协