浅谈低年级识字教学方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈低年级识字教学方法 摘 要：在低年级段，识字和写 字是教学重点，也是教学难点，同时也 是为今后阅读与写作打下基础。在这一 阶段，如何开展识字教学，怎样才能让 孩子养成良好的识字习惯以及学习能力， 关系到今后语文能否走到更高一层的关 键，怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字 教学产生浓厚的兴趣呢？对于多年从事 低年级语文教学工作的我生了更多疑惑 与更深层次的思考，在教学中不断摸索， 逐步形成了自己一套较为成熟的识字教 学方法，文中将就识字教学结合自身经 验谈谈几点肤浅的看法。 中国论文网 /1/view-12995716.htm 关键词：低年级；识字教学；识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 字方法 中图分类号：G62 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2017）30- 0080-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2017.30.050 一、创设情境，在活动中识字 俗话说：兴趣是最好的老师。如 何激发孩子的学习兴趣，如何让孩子在 学习中产生兴趣，不使学习成为一种负 担，这就需要教师创新思维，创新载体， 创造符合孩子年龄的活动，使孩子愿意 学，愿意表现自己。根据这一特点，在 教学体育世界时，我首先让孩子们 来说一说你喜欢哪些体育活动，并让孩 子当堂进行模仿表演，以此增强孩子的 学习兴趣，孩子们自然表现很活跃，但 对于体育的项目了解比较少，我随后又 结合图片视频资料，对于孩子陌生的项 目进行了补充说明。利用活动创设情景， 如：我必须去这一课，为了培养孩 子遵守诚信的美德，借用电教设备创设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 情景，展示诚信小故事商鞅变法 ， 现代故事该不该还 ，激发学习兴趣， 图文并茂，生动形象，并为孩子树立了 正确的人生观、价值观、世界观；教学 远行靠什么可以创设旅行情景，说 说你喜欢什么样的方式出行，让学生当 导游，在介绍过程中让学生更好认识课 文汉字的音形x，并增长课外相关知 识，做一个文明的旅行者。 另外教师可以运用多种方法例如： 吟诵歌谣、对子歌、拆字识字、开火车 等方法，使枯燥的教学变得妙趣横生， 提高孩子识字的效率，也使教师的教学 压力减轻。 二、引领发现，在观察中识字 古人运用象形、指事、会意、形 声等方法来造字。在教学中，如果我们 能给学生讲一些学生能够接受的关于字 的课外的一些知识如字的形意、根源等， 让孩子了解中国五千年文字的博大精深， 对孩子的学习将会有很大的帮助。如： 教学一年级下册汉字这一课，先让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生看图片，观察图片，然后出示古代 写法“山、水、日、月、田、石” ，告诉 学生这些汉字的本义是什么，后来汉字 又经历了什么样的发展。结合形意，加 深学生对本课生字词的认识与理解。又 如教学丁丁冬冬学识字这课，给学 生介绍马的字形之后，让学生了解了 “马”字的演变发展过程，加上他们自己 的想象，同时引导学生善于观察、细心 对比从而达到自主学习的目的。如教学 一年级的语文天地：读读比比“姐、踩、 妹、裤、袋、拎、跤” ，此时教师应让 学生仔细观察，主动说说它们的不同之 处，和以往学过的哪些字有相似之处。 学生通过细心观察、对比，发现说出了 哪些字通过什么提示读音，通过什么提 示字义，引导学生复习掌握新知，与此 同时，我逐步教给学生在以后学习生字 过程中，我们可用这样“ 观察形近字、 说出区别”的识字方法，这样学生在观 察中发现了学习方法，体会到了学习的 乐趣，也增强了孩子学习的自信心。在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教学为中华崛起而读书这一课中， 在教学生字时我用找朋友、送信、摘苹 果、开火车、跨栏等游戏串联整个课堂 活动，活跃课堂氛围，让孩子在竞争中 激发了学习的愿望与兴趣，从而达到了 识字的目的。 三、互助互帮，在合作、交流中 识字 毋庸置疑，个体差异是学生的特 点。面对一张张可爱的笑脸，教师难以 面面俱到。而此时小组合作学习就有了 用武之地。在教师的安排与布置下，小 组合作可以交流不同的识字方法，同一 个字，不同的学生，能想到几种识字方 法并由此蔓延开来，把好的识字方法推 广开来。通过交流，让学生掌握好的识 字方法，能分享彼此的识字心得体会， 互相鼓励，互相学习，从而达到共同成 长，共同进步的目的。在教学女娲补 天这节课时，我有针对性地将孩子分 成四组，确立小组长，提出学习目标， 在教学“娲 锅祸”“沸佛”这两组生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 字时，我让孩子们小组合作认识生字， 说说你认识了哪个别人不认识的生字， 你为什么认识？通过这种形式，以个别 引领群体，让孩子们敢于把自己的学习 发现说出来，同时又与他人分享快乐， 在学习中发现到自己的价值，对自主探 究识字的兴趣更高了，识字效果也就更 好了。 四、形式多样，在生活中识字 语文教学识字并不是独立、特定 的教学环节，它应该是全方位、立体式 的，如果只仅仅通过课堂上有限的 40 分钟，只认识书本上要求会写的、会认 的字，那是远远不够的。我们周围处处 都有语文，要教给学生善于从我们周围 的事物中去发现语文、学习语文，引导 学生多渠道识字，扩大识字量。例如， 在执教北师大版一年级迷人的夏天 这节课，在认识“ 夏天” 的时候，我就引 导孩子们，夏天在我们的身边，你发现 了没有？你最喜欢夏天的什么？在夏天 我们可以干哪些事？孩子们的话匣子一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 下被打开了，游泳、打水仗、吃冰棒、 旅行等等。结合我教的孩子在农村，孩 子们说了很多农村特有的夏天的景致与 活动，教育孩子懂得父母的不易，要感 恩父母。同时结合学校的防溺水安全教 育，我在情感态度价值观方面又对孩子 进行了一次安全教育，为孩子敲响了安 全警钟。 总之，只要我们多去探索，多去 发挥我们的主观能动性，引导孩子乐于 走进语文识字的殿堂，运用各种方法， 各种手段，让学生在轻松的环境中掌握 所学的生字，让孩子将枯燥的学习变得