学生写作教学的改善途径

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学生写作教学的改善途径 内容摘要：写作是学生通过文字 表达内心和认识世界的重要方式，而学 生的重要写作练习来自语文课堂，这就 要求我们必须重视中小学的语文课堂教 育。如何通过改善语文课堂中的教学方 式改善当前学生写作现状，是每个语文 老师都关心的问题，本文围绕中小学生 写作的改善途径进行探讨。 中国论文网 /9/view-12793199.htm 关键词：语文课堂 写作 改善途 径 语文老师虽一直关注学生的写作 能力的提高，但学生的写作水平却不见 起色，很多学生一提到写作就头疼，不 知道怎样写，写什么，惧怕写作成为学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生的普遍心理。如何在当前的语文教学 中改善学生写作现状成为我们急需解决 的问题，语文课堂作为写作培养的重要 途径，担负着重要任务，要提高学生的 写作水平，首先我们要了解现在学生写 作存在的一些问题。 一.当前写作教学现状 1.阅读深度和广度不够。当前语 文教学虽然是阅读与写作相结合，但以 阅读为主，阅读与写作结合不够，很多 学生在阅读过程中，浮光掠影，只知其 一不知其二，不做深入思考，同时，有 些语文老师在课堂中虽重视学生的阅读， 但在鉴赏文章过程中，对文章结构美和 语言美重视不够，这就导致学生不能领 会文章的深层次意思。同时，应试教育 的影响，家长和学校往往只追求学生的 分数，对学生的阅读没有过多要求，这 就导致学生阅读量不够，自然写作素材 的积累就不足，在写作中就很难达到 “下笔如有神 ”了。 2.教师写作教学难教。学生写作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的提高不仅需要知识的学习和积累，还 需要老师的及时批改和指正，在当前很 多语文教师在教学实践中缺乏长远的写 作教学目标，作文指导，标准笼统，缺 乏针对性和有效性，没有做到个性化处 理，作文批改中缺乏科学性，标准死板， 对好作文“吹毛求疵 ”，对一般或者差一 点的作文则“ 不闻不问” ，不去挖掘作文 中的亮点，久而久之，本来就对作文缺 乏信心的学生，更对写作文产生排斥心 理。 二.写作问题存在的原因 1.大环境不重视课外阅读。当前 学生升学压力大，家长和学校只注重学 生的分数和升学率，往往把精力放在见 效快的数理化成绩上，这种行为和取向 大大挤压了学生的课外阅读时间，阅读 虽然对提高写作有益，但写作水平的提 高见效慢，收效不高，因此，在教学实 践中，语文老师也对课外阅读重视不够， 宁愿把阅读的时间挤出来放在枯燥的试 卷上，也不舍得把课外阅读的指导工作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 纳入教学计划中，在课后虽布置些阅读 书目和选段，但课上交流较少，缺乏监 督和指导，很多都只是流于形式，没有 真正起到“读万卷书，行万里路” 的作用。 2.学生自身缺乏观察能力。写作 素材来源于生活，作文是学生认识世界， 观察生活，思考人生的重要记录方式， 平淡生活中总有一些值得写作的事情， 善于观察思考者总能在平凡的生活中， 找到自己想要表达和写作的素材，但当 前很多学生在写作方面反映出的突出问 题就是要么缺乏生活体验，观察不够， 要么缺乏对生活的思考，感触不深。究 其原因主要有两个方面，一是当前我国 大多数家庭只有一个孩子，孩子生活上 的大部分事情都被家长大包大揽，孩子 缺乏直接体验生活的机会，二是大多数 学生因为繁重的学业压力，除了上课还 要参加大量的课后辅导班，根本无暇去 体验生活，而长期的枯燥乏味的学习活 动也使学生的心灵触感迟钝，逐渐对生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 活变得冷漠。 3.写作指导存在误区。学生的写 作指导多数来自语文老师，而当前的很 多语文老师在教学过程中对写作重视不 够，在作文指导中，写作教学缺乏针对 性，没有根据学生的学龄特点采取不同 的写作练习，在整个写作教学过程中存 在一种无序性，而这种现象，就导致学 生对写作缺乏循序渐进的认知，无法掌 握写作训练之间的联系性，写作水平得 不到提高，久而久之挫伤学生的写作积 极性。 三.改善学生写作的途径 1.增加学生的阅读量。阅读是写 作的“活水”，唯有不断的引进 “活水”才 能让自己的写作水平得到提升，语文课 本中都是优中选优的文章和片段，都是 写作的好素材，也很适合学生阅读，文 章多是字字珠玑，活泼生动，容易引起 读者共鸣的题材，对于这些课文，不仅 在教学过程中要多采用带入式的教学方 式使学生在学习过程中有思考，同时应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 鼓励学生多学多记，必要的章节还可以 要求学生背下来。熟悉课本的同时，还 应鼓励学生拓宽知识面，引导学生广泛 的阅读一些名家名篇，从中汲取写作养 分，为写作积累素材。 2.提高学生的观察力。生活是写 作的源泉，作文是反应我们生活的重要 方式，多鼓励学生留心平时的所闻所见 用文字表达出来，在布置作文题目时也 以实际生活为出发点，写真人真事，真 正抒发真情实感，而不是绞尽脑汁，搜 肠刮肚的胡编乱造，这样一来可以有效 改善学生对作文的排斥心理，提升学生 的写作信心。 3.加强对学生的成功教育 在作文教学中，教师应多采取鼓 励的手段对作文水平不高的学生，批改 作文过程中，进行个性化处理，努力找 出其作文中的亮点，并在课堂上进行鼓 励，增强其写作信心；教学的成功在于 让所有的学生都能够得到提升，个性化 的对学生进行